3.1思维定式概述 课件(共16张PPT)《创新创业案例与仿真训练》(上海交通大学出版社)

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3.1思维定式概述 课件(共16张PPT)《创新创业案例与仿真训练》(上海交通大学出版社)

资源简介

(共16张PPT)
项目三
扫除思维障碍 养成创新思维
理论导航
打破思维原模式—常见的创新思维障碍
任 务 一
思维定式概述
常见的思维障碍
突破思维障碍的方法
一、思维定式概述
人们思考问题时,或多或少地存在一种思维惯性,会习惯地依据已有的知识,按照一种固定的思路去考虑问题,这就是思维定式的表现。
思维定式一旦形成,便会具有以下几个特征:
固定化
隐匿性
定向性
思维定式既具有积极的意义,同时也具有消极性。在遇到常规问题时,思维定式能够使人们利用已掌握的方法迅速解决问题。而当遇到新问题时,如果人们依然按照既有的思维模式去分析问题、解决问题,则很容易步入误区。
案例分享
阿西莫夫是美籍俄国人,世界著名的科普作家。他从小就很聪明,在年轻时多次参加“智商测试”,得分总在160左右,属于“天赋极高”之列。有一次,他遇到一位汽车修理工,是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说:“嗨,博士!我来考考你的智力,出一道思考题,看你能不能正确回答。”阿西莫夫点头同意,修理工便开始说思考题:“有一位聋哑人,想买几根钉子,就来到五金店,对售货员做了这样一个手势:左手指立在柜台上,右手握拳做出敲击的样子。售货员见状,先给他拿来一把锤子,聋哑人摇了摇头。于是售货员就明白了,他想买的是钉子。聋哑人买好钉子,刚走出商店,接着进
来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀,请问,盲人将会怎么做?”阿西莫夫脱口答道:“盲人肯定会这样——”他伸出食指和中指,做出剪刀的形状。
听了阿西莫夫的回答,汽车修理工开心地笑起来:“哈哈,答错了吧!盲人想买剪刀,只需要开口说就行了,他为什么要做手势呀?”
被思维定式困住的博士
一、思维定式概述
课堂互动
(1)一位公安局局长在茶馆里和一位老人下棋。突然,一个小孩跑来,着急地对公安局局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老人问:“这孩子是你的什么人?”公安局局长回答道:“我儿子。”
请问,这两个吵架的人和公安局局长是什么关系?
(2)在美国与墨西哥边境,看守警卫看到一个男人骑着自行车,自行车上放着一个箱子。警卫叫那个男人停下来,让他打开箱子,结果发现箱子里面全是沙子。第二天,这个男人又来了,还是骑着自行车带着一个箱子,警卫打开箱子一看还是沙子。如此两个月,这个男人每天都穿过边境,每次都带着一箱沙子。警卫
终于问道:“两个月以来你到底运送什么呢?”
请问,你知道这个男人运送的是什么吗?
(3)一笔穿过右图中的九个点,最多只能有四条线段。
二、常见的思维障碍
在创新领域里,消极的思维定式会形成障碍,制约人们产生新的想法。常见的影响人们创新的思维障碍大致有以下几种:
1.从众型思维障碍
大多数人都有从众心理,即人云亦云,缺乏独立思考的能力。例如,流行的穿衣打扮并不一定适合每一个人,但大众往往都有跟风的心理。
2.权威型思维障碍
人是教育的产物,来自教育的权威定式使人们逐渐习惯以权威的是非为是非,对权威的言论不加思考地盲信盲从,缺乏独立思考、挑战权威、勇于创新的意识。
案例分享
课堂上,哲学家苏格拉底拿出一个苹果,站在讲台前说:“请大家闻闻空气中的味道!”一名学生举手回答:“我闻到了,是苹果的香味!”苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过,并叮嘱道:“大家再仔细闻一闻,空气中有没有苹果的香味?”
这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上,又重复了刚才的问题。这一次,除了一名学生没有举手外,其他人全都举起了手。苏格拉底走到这名学生面前问:“难道你真的什么气味也没闻到吗?”那个学生肯定地说:“我真的什么也没闻到!”这时,苏格拉底对大家宣布:“他是对的,因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
苹果的香味
二、常见的思维障碍
二、常见的思维障碍
3.经验型思维障碍
经验是相对稳定的,然而这种稳定性又可能导致人们对经验过分依赖甚至崇拜,从而形成固定的思维模式,阻碍人们发挥想象力,造成创新思维能力下降。
案例分享
一只驴子驮着几袋沉甸甸的盐,累得直喘气,可是它不得不艰难地向前走。突然,它的眼前出现了一条小河,驴子走到河边冲了冲脸,喝了两口水,这才觉得有了些力气。河水清澈见底,河床上形状各异的鹅卵石滑溜溜的。驴子光顾着欣赏美景,一不留神蹄子一滑,“扑通”一声摔倒在河里,好在河水不深,驴子赶紧站了起来。奇怪!它觉得背上的分量轻了不少,走起来也不感到吃力了。驴子很高兴:“看来,这河水有魔力,我得记住只要在河里摔一跤,背上的东西便会轻许多!”不久,驴子又运东西了,这次它驮的是棉花。装棉花的口袋看起来很大很大,可分量并不重,驴子驮着几大袋棉花,走起来显得很轻松。啊!前面又是那条小河了,驴子想起了上次的事情,心里真是高兴:“背上的几袋棉花虽说不重,可要是能再轻一些就更好了!”于是,它喝了几口水,向河里走去。到了河心,它故意一滑,“扑通”一声又摔倒在河里。这次驴子可不着急,它故意慢吞吞地站起来。“哎呀,太可怕了,背上的棉花变得好沉呀!比那可怕的盐袋还要沉好几倍。”驴子好不容易走上岸,它不明白为什么河水能让重的东西变轻,也能让轻的东西变重。
这个故事告诉我们,虽然经验是相对稳定的,但一味地用经验去看待新情况,就会形成固定的思维模式,从而缺乏创新思维。
驴子过河
二、常见的思维障碍
4.书本型思维障碍
书本是人类智慧的结晶,它为我们呈现的是系统化、理论化的知识,但是,由于客观实际是不停变化的,加之前人受知识条件的局限,因此,书本知识与客观实际存在一定的差距,两者并不完全吻合。倘若我们脱离实际,照搬照抄书本知识,只会使自己局限于书本知识之内,从而束缚创新思维的发挥。
案例分享
纸上谈兵
5.习惯型思维障碍
习惯是长期形成、不易改变的行为和态度。人往往会按照以往的习惯思考问题,很难改变。
6.直线型思维障碍
很多人在解决问题时,总是沿着一条固定方向的直线进行,而不善于从侧面、反面等其他角度去思考问题,因而容易陷入思维的误区。
案例分享
歌唱家的私人园林
课堂互动
日常生活当中你碰到过哪种类型的思维障碍,你又是如何克服的?
三、突破思维障碍的方法
对于创新而言,突破思维障碍,从思维方法上寻求解决办法是非常有必要的。
1.培养质疑的态度
2.增加与问题直接接触的机会
3.拓展思维视角
(1)改变思考问题的思路
(2)转换问题,获得新视角
(3)把直接变为间接
三、突破思维障碍的方法
案例分享
案例一
在德国一家造纸厂,工人在生产过程中因疏忽而少放了一种胶料,制成了大量不合格的纸。用墨水笔在这种纸上写字,墨水很快就会洇开。为避免损失,厂长发动工人思考这种纸是否有其他用途。一天,一位工人不小心将墨水洒在了桌子上,他随手用这种纸来擦,结果桌上的墨水被吸得干干净净。“变废为宝”的念头在他脑中一闪而过,最终,这批纸被当作吸墨水纸全部卖了出去。这就是典型的换个角度思考问题。
案例二
孙膑是战国时著名兵家,至魏国求官,魏惠王心胸狭窄,妒其才华,故意刁难,对孙膑说:“听说你挺有才能,如果你能使我从座位上走下来,就任用你为将军。”魏惠王心想:我就是不起来,你又奈我何?孙膑想:魏惠王赖在座位上,我不能强行把他拉下来,把皇帝拉下来是死罪。怎么办才行?只有用逆向思维法,让他自己走下来。于是,孙膑对魏惠王说:“我确实没有办法使大王从宝座上走下来,但是我却有办法使您坐到宝座上。”魏惠王心想,这还不是一回事,我就是不坐下,你又奈我何?便乐呵呵地从座位上走下来。孙膑马上说:“我现在虽然没有办法使您坐回去,但我已经使您从座位上走下来了。”魏惠王方知上当,只好任用他为将军。
案例分享
唐朝时期,松赞干布派大臣禄东赞向唐太宗请求和亲。唐太宗出了一道难题:他拿出一颗很大的宝珠,宝珠内有一条很细的弯曲孔道,要求禄东赞用丝线穿过孔道。禄东赞正低头沉思时,忽然发现地上有一只蚂蚁缓缓爬行,禄东赞便把丝线绑在了蚂蚁身上,让蚂蚁爬入孔道,并向孔道内吹气,促使蚂蚁向前爬;又在另一头的孔眼外抹上蜂蜜,让蚂蚁闻着蜜香味往前爬。最终通过蚂蚁,禄东赞成功地将丝线穿过了孔道。
三、突破思维障碍的方法
心算家阿伯特·卡米洛从来没有失算过。有一天,他在表演时,有人上台给他出了一道题:“一辆载着283名旅客的火车驶进车站,在这一站有87人下车,65人上车;下一站又下去49人,上来112人;再下一站又下去37人,上来96人;再下一站又下去74人,上来69人;再下一站又下去17人,上来23人……”
那人刚说完,心算大师便不屑地答道:“小儿科!告诉你,火车上一共还有……”
“不!”那人拦住他说,“我是请您算出火车总共停了多少站。”
阿伯特·卡米洛呆住了,这道简单的题目成了他的“滑铁卢”。
拓展阅读
天才也需要突破思维障碍
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“余额宝”的突破性创新
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