资源简介

课题 Unit 1 Where did you go on vacation 课型 新授课
课时 第一课时 授课时间
教学目标 1.掌握复合不定代词；了解一般过去式的规则动词与不规则动词。 2.能听懂旅行话题的交际对话；询问别人的旅行经历；正确运用一般过去时谈论旅游经历并记录旅行日记。 3.能够谈论自己的旅游经历，享受生活的乐趣。
教学重点 1.复合不定代词。 2.一般过去时的规则动词与不规则动词。
教学难点 1.如何掌握复合不定代词并正确使用。 2.一般过去时的规则动词与不规则动词的识记。
教学准备 课本、教案、PPT课件、粉笔
课前预习任务单 英汉互译： 1.anyone _________ 2.anywhere_________ 3.wonderful_________ 4.度假_________ 5.go to summer camp_________ 6.相当多_________ 7. most of the time_________
课前3分钟：1949年10月1日，中华人民共和国成立，首都在北京
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 教师通过师生交流，导入新授话题。 T: Where did you go on vacation S: I went to the mountains.? (beach, camp, skate, swim)? 2m
讲授新课 Step 2 完成教材1a—1c? 1.教师领读1a中的单词和词组，学生识记单词和词组且将活动和图片中的人物匹配。? 2.看1a中的图，听录音，1b的听力任务。 3.结对练习1c中的对话，然后让2~3对学生表演，并用1a和1b的信息编练对话。 Step 3 完成教材2a—2c的任务? 播放录音，让学生完成2a 的练习 2.听录音完成2b任务，集体核对答案。 3.让学生利用2b中的信息仿照2c的形式练习，并要多组学生表演。? Step 4 完成教材2d的任务? 1.学生自读对话，回答下列问题。? （1）Where was Helen on vacation ? (2)Where did Helen go (3)Is Huangguoshu Waterfall in Guizhou (4)Did Rick do anything special last month What did he do ? 1.学生识记1a里面的单词，并完成1a的练习。 2.认真听录音，完成1b. 3.再次听录音，然后根据录音材料，完成1c的对话练习。 A: Where did Tim go on vacation B：He went to the beaches. 在2a相对应的方框中写上Grace, Kevin和Julie度假的地方，集体核对答案。? 听录音，完成2b的练习，并核对答案。 学生利用2b中的信息仿照2c的形式练习，并要多组学生表演。 学生角色扮演，练习2d的对话，并记录重点知识。 2m 2m 2m 3m 3m 3m 5m
课堂小结 本节课主要练习了一些短语和句型，学生需要重点记忆一般过去时的特殊疑问句，并学会回答。— Where did Tina go on vacation — She went to the mountains.
板书设计 Unit 1 Where did you go on vacation Period 1 Section A ( 1a-2d) 重点短语：go on vacation， go to summer camp, go out with anyone, quite a few, most of the time 重点句式：1.—Where did you go on vacation —I went to the mountains. 2. Did you go out with anyone 3.—Did you do anything interesting —Yes, I did. /No, I didn’t. 4.Did you do anything special last month？
课堂检测及作业布置 作业布置： 1.抄写课后前10个单词5遍。 2.背诵课本2d部分 课后测： 单项选择 ( )1.—What _________ you _________last night —I watched TV. A. did；do B.do；do C. did；doing D. are；do （ ）2.I didn’t go out with _________yesterday. A. someone B. anyone C. anything D. anywhere ( )3.—Did you go to the zoo —_________. A. Yes, I didn’t B. Yes, I do C. No, I did D. Yes, I did ( )4.I often went out _________my mother. A. with B.at C. in D. on II.根据汉语补全句子。 1.你买了什么特别的东西吗？ you buy 2.—你和某人去海滩了吗？ —没有。 you go to —No, I didn’t .
课后反思
课题 Unit 1 Where did you go on vacation 课型 新授课
课时 第二课时 授课时间
教学目标 掌握以下重点词汇及句式： 重点单词：something, nothing, everyone, myself, yourself, hen, pig, seem, someone, diary 重点短语：feed the hens, keep a diary，of course，have a good time 重点句式：1.Did everyone have a good time？ 2.How was the food？ 3.Did you keep a diary？
教学重点 学习复合不定代词及其用法 复习一般过去时的句型结构及其用法
教学难点 学习复合不定代词及其用法 复习一般过去时的句型结构及其用法
教学准备 课本、教案、PPT课件、粉笔
课前预习任务单 英汉互译： 度假 2.anyone 3.something 4.没有人 5.everyone 6.优秀的，极好的
课前3分钟：1949年10月1日，中华人民共和国成立，首都在北京
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 情景导入，询问学生去哪度假了？ Grace, where did you go on vacation 结合实际，回答老师的问题 I went to … 2m
讲授新课 Step ?2 学生完成Grammar Focus的任务? 翻译Grammar Focus里面的句子。 2.师生看PPT课件的单元语法透析，阅读语法精讲并做语法精练习题。 Step 3 完成3a—3c的任务? 1.阅读3a对话，并补全对话。? 2.认真阅读3b的电子邮件，并用方框中的不定代词补全短文。 3.以小组为单位，询问小组其他成员3c中的问题，然后根据调查结果作汇报。? 小组合作，完成Grammar Focus里面的句子的翻译。 结合老师ppt的讲解，完成上面的练习，记录重点知识。 完成3a的练习。 选词填空，完成3b的练习。 以小组为单位，完成3c表格。然后以对话形式汇报。 2m 5m 2m 3m 3m
课堂小结 The composition rules of the regular and irregular verbs in the simple past tense. The usage of indefinite pronouns.
板书设计 Unit1 Where did you go on vacation Period 2 Section A (3a-3c) 重点短语：feed the hens, keep a diary，of course，have a good time 重点句式：1.Did everyone have a good time？ 2.How was the food？ 3.Did you keep a diary？
课堂检测及作业布置 作业布置：1.完成同步练习册Section A 第I,II,III题。 2.同步练习册Section A 剩下题目。 课后测： I．单项选择。 ( )（1）I _________on vacation last month. A. did B. was C. were D. do ( )（2）The work is very easy , I can do it by _________. A.me B.my C. mine D. myself ( )（3）I have _________to tell you. A. anything interesting B. something interesting C. interesting anything D. interesting something ( )（4）He seems _________after hard work. A.to tired B. tire C.to be tired ( )（5）The TV show is very _________,and I feel _________. A. boring, bored B. boring, boring C. bored, bored D. bored, boring
课后反思
课题 Unit 1 Where did you go on vacation 课型 新授课
课时 第三课时 授课时间
教学目标 掌握以下重点词汇及句式： 重点短语：best friend, her vacation，arrive in, decide to do sth.,feel like, too many, because of, something special 重点句式：Did Lisa like her vacation？ Where did Lisa go on vacation？ What a difference a day make！
教学重点 一般过去时的用法 复合不定代词的用法
教学难点 一般过去时的用法 复合不定代词的用法
教学准备 课本、教案、PPT课件、粉笔
课前预习任务单 英汉互译： 可口的_________ 2.expensive_________ 3.可怕的 _________ 4.arrive in_________ 5.决定做什么_________ 6.因为，由于_________
课前3分钟：1949年10月1日，中华人民共和国成立，首都在北京
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。? 1. How was your vacation (exciting, boring)? 2. How was the food (delicious, terrible)? 3. How was the souvenir (expensive, cheap)? 学生根据老师给的提示词，回答老师的问题 3m
讲授新课 Step 2 完成教材1a—1e的任务? 1.仔细观察1a图片，将图片和形容词匹配，集体核对答案。 2.再认真地读1a中的单词，然后将这些单词分成两类，将表示积极意义的形容词写在左边的横线上，将表示消极意义的形容词写在右边的横线上，小组内核对答案，完成1b。? 3.播放录音，让学生回答问题。? 4.让学生再听一遍，完成1d的填空任务。? 5.教师让学生根据1c中提供的信息谈论Lisa的假期。（可用where, what, how等问题来谈论）。 Step 3 完成2a—2b的任务? 1.让学生读单词，检查预习的效果。? 2.让学生快速阅读2b短文，然后找出本课的难点。? 3.回答问题：? （1）Did Jane have a good time on Monday ? （2）What about on Tuesday 初步讲解短文，帮助学生完成2c-2e 的练习。1.通过图片复习生词as, Beijing Duck, dislike。? 2.再次认真阅读日记，根据日记内容来完成2c表格。 3.根据Jane去马来西亚旅行的信息来完成2d中Anna和Jane的对话，完成后集体核对答案。然后两人一组练习对话，并邀请两组学生表演对? 4.认真阅读Jane再次去槟城山的旅行日记，用所给词的正确形式来补全日记，完成后集体核对答案。 5.大声朗读2e日记，体会日记的写法及一般过去时态的用法。提示学生写日记要用一般过去时. 1.在单词表中查找1a中形容词的含义，然后完成1a的匹配练习。 2.讲1a中的单词分类甜到笑脸和哭脸下面，完成1b. 3.听录音，完成1c,1d的练习。 用一般过去时问句，询问Lisa的假期。 读本节课涉及的单词，并再次记忆。 朗读2b,画出自己难理解的短语或句子。 在文中找出老师问题的答案。 根据老师的提示，完成2c-2e的练习。 2m 2m 5m 2m 3m 2m 2m 5m
课堂小结 识记本节课的重点短语：给……的感觉；感受到 feel like、 在过去 in the past、四处走走 walk around、尝试做某事 try doing sth. 因为 because of、走到顶部 walk up to the to、雨下得很大 rain hard
板书设计 Unit 1 Where did you go on vacation Period 3 Section B (1a-2e) 重点短语：arrive in, decide to do sth., feel like, too many, because of, something special
课堂检测及作业布置 作业布置：1.抄写Grammar focus 1遍并翻译。 2.背诵Grammar focus. 课后测： （ ）1.I _________ a rest after the long journey. A. would like to B. feel like C. want to D. would （ ）2.How old were you when you first started _________ the piano？ A.to play B. play C.to playing D. playing ( )3. Tomorrow is Sunday and I decide _______ my mother with the housework. A. to help B. help C. helping D. helps （ ）4.Jane decided_________ buying a computer. A. on B. to C. by D. with 5.我觉得我现在需要休假。（将句子补充完整） I __________________ I need a holiday now! 6.选词填空。 would like feel like （1）I_________ going there with my mother. （2）He_________ to have a cup of water.
课后反思
课题 Unit 1 Where did you go on vacation 课型 新授课
课时 第四课时 授课时间
教学目标 掌握以下重点词汇及句式： 重点单词：as, duck, dislike 重点短语：ride bicycles, the next day, another two hours, wait a long time, from the top of the hill 重点句式：1. Who did you go with 2. We were wet and cold because we forgot to bring an umbrella. 3. We saw lots of special Malaysian flowers along the way. 4. How did you feel about the trip
教学重点 利用用一般过去时写游记
教学难点 学会写游记
教学准备 课本、教案、PPT课件、粉笔
课前预习任务单 英汉互译： 照相 ________ 2.buy something special ________ 3.学习一些重要的________ 4.nothing________ 5.任何人 ________ 6. no one________
课前3分钟：1949年10月1日，中华人民共和国成立，首都在北京
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 Step1 情景导入? 教师通过复习基础知识，将重要的词汇、词组及句子板书在黑板上，用以作为线索引导学生来复述日记。? eg: July 15th,arrived in, decided to, felt like, rode bicycles, traders, wonder …,July 16th …? 记录重点的内容，以备写游记使用 2m
讲授新课 Step 2 写作练习? 1.教师让学生根据所读的文章完成3a(独立完成或分组完成)。? 2.Diary entry展示。? 3.让学生仿照文章内容，根据3c的要求写一篇日记，提示学生根据3b所提示的问题，围绕这些方面来写。? 4.让学生报告自己的杰作或者在黑板上展示出来，全班一起欣赏与修正。? Step 3引导学生完成self-check1,2的练习 完成3a的选词填空练习。 朗读3a的文章。 仿写游记。 优秀学生展示自己的游记，学生们修改并完善。 完成self-check1,2的练习 2m 2m 5m 3m 5m
课堂小结 本节课主要是写作练习，学生会用一般过去时写游记，在写作的同时，复习本单元所学的重点内容。复合不定代词及一般过去时的用法。
板书设计 Unit 1 Where did you go on vacation Period 4 Section B (3a-self-check) 重点短语：ride bicycles, the next day, another two hours, wait a long time, from the top of the hill
课堂检测及作业布置 作业布置：1.完成同步练习册 Section B第 I题。 2.完成同步练习册Section B 第 II, III题。 3.写作练习 My trip to Beijing. 课后测： I．单项选择。 （ ）（1）Two hours _________,we came back. A. after B. late C. later （ ）（2）We have only three desks, so we need _________desks for eight students. A. five another B. more five C. another five D. other five ( )（3）We have _________money for a taxi, so we have to walk home. A. little B. few C. a little D. a few II．补全句子。 （1.你决定明天去打篮球吗？ Did you play basketball tomorrow （2.她因为年龄失去了工作。 She lost her job her age. （3.他不够大不能挣足够的钱。 He isn’t to make . （4.我还想吃两个鸡蛋。 I feel like eating eggs.
课后反思
课题 Unit 2　How often do you exercise 课型 新授课
课时 第一课时 授课时间
教学目标 　Key words： 　housework，hardly，ever，once，twice，Internet，program，full，swing 　Key phrases： 　how often，on weekends，go to the movies，help with housework，hardly ever，go shopping，once/twice a week/a month，swing dance 　Key sentences： 　1.What do you usually do on weekends？I often go to the movies. 　2.How often do you watch TV？I watch TV every day.
教学重点 　The vocabulary： 　housework，hardly，ever，once，twice，how often，on weekends，go to the movies，go shopping，help with housework，once/twice/three times a week/a month 　Target language： 　What do you usually do on weekends？I often go to the movies. Does he go shopping？No，he never goes shopping. How often do you have piano lessons？Twice a week，on Wednesday and Friday.
教学难点 1.The adverbs of frequency：always，usually，often，sometimes，hardly ever，never 2．Target language above.
教学准备 课本、教案、PPT课件、粉笔
课前预习任务单 英汉互译： 家务劳动；家务事 2.几乎不；几乎没有 3.在任何时候；从来；曾经 4.一次；曾经 两次；两倍 6.（国际）互联网；因特网 7.节目 8.忙的；满的；充满的 9.摆动；秋千
课前3分钟：中国的国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 Teacher: I like Saturday and Sunday. Because I can do many things that I like. I always watch TV.I sometimes help with the housework. I often go shopping. I usually play with my friends. Can you tell us what you do on weekends Please say something to your partner about your weekends. 让学生说出周末的时候做些什么事情？ 2m
讲授新课 【完成教材1a~1c的教学任务】 1.认真观察1a图片中人物的活动，然后用适当的短语来描述人物的活动，完成后小组内互相交流答案。 2.两人一组练习1a图中的对话，请几组学生表演。 3.认真听录音，把1a图片中的字母写在横线上，集体核对答案，完成1b。 4.再听一遍录音，并跟读。 5.仿照1c中的对话，利用1a图片中的人物活动结对练习新对话，并请几组学生表演对话。 【完成教材2a~2d的教学任务】 1.快速读2a中的单词及短语。 2.听对话，完成2a中的任务。 3.再听录音，将活动与频率匹配。 4.根据实际情况填写2c的表格，然后根据所填内容编练新对话，请几组学生表演。 5.学生自读2d的对话。 6.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对分角色表演对话。 7.请三组同学表演对话。 1同桌之间讨论图片中的活动用英语正确表达 2.认真听录音，完成1b. 3.再次听录音，然后根据录音材料，小组内进行1c的对话练习。 在2a相对应的方框中写上Chen Tao 和多久做下面活动的听录音，完成的练习2a，并核对答案。 学生利用2c中的信息仿照2c的形式练习，并要多组学生表演。 学生角色扮演，练习2d的对话，并记录重点知识。 2m 2m 2m 3m 3m 5m
课堂小结 本课时的教学多以对话练习和听力练习来开展，应多给学生发挥的空间，多组织个人与小组的活动进行对话练习。
板书设计 Unit 2　How often do you exercise The first period　Section A(1a－2d) 1．Key vocabulary：housework，once，twice，full，how often，on weekends，go to the movies，help with housework，hardly ever，once a week，three times a month 2．表示动作的频率由高到低依次是always(100%)，usually(80%)，often(30%～50%)，sometimes(20%)，hardly ever(5%)，never(0%)。
课堂检测及作业布置 作业布置： 1.抄写课后P122的Section A 的单词 housework 到 health 英语抄写3遍汉语1遍。 2.背诵课本2d部分 课后测： 单项选择 （B）1.I’m very tired. I can _____ run. always B. hardly ever C. ever D. sometimes (D)2. My grandfather ______ every day. He looks very healthy. A. exercise B.do exercises C.do exercise D. does exercise （A）3.They go to the dumpling house . A. once a week B. once an week C. a once week D. once week D)4. We have English lessons _____ Monday morning and Friday evening. A. in B. for C. at D .on (D)5. — What _____ dance do you like — Swing dance. I think it is ______interesting. A. kinds of, kind of B. kind of, kinds of C. kinds of, kinds of D. kind of, kind of
课后反思
课题 Unit 2　How often do you exercise 课型 新授课
课时 第二课时 授课时间
教学目标 掌握以下重点词汇及句式： Key words & phrases： 　maybe，least，at least，once a month，stay up，twice a week，eat a healthy breakfast，go to bed，play sports，after school 　Key sentences： 　1.What do you usually do on weekends？I always exercise. 　2.Do you go shopping？No，I never go shopping. 　3.How often do you read English books？I read English books about twice a week.
教学重点 　The vocabulary： 　maybe，least，at least，once a month，twice a week 　Target language： 　How often do you read English books？I read English books twice a week.
教学难点 能听懂带有频度副词的对话；能恰当使用频度副词及短语描述自己的课外活动；能读懂有关课外活动调查的文章；能运用频度副词写出简单的调查报告。
教学准备 课本、教案、PPT课件、粉笔
课前预习任务单 英汉互译： 1大概；或许；可能 2.最小(的)；最少（的） 3.至少；不少于；起码 4.熬夜 5.几乎从不 6.放学后
课前3分钟：中国的国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 让一名学生介绍他一天所做的事。（用once, twice, usually等频率词） T: Do you like watching TV S: Yes,I do. T: How often do you watch TV S: Once a week./Sometimes./Hardly ever./Three times a week. 结合实际，回答老师的问题Sometimes./Hardly ever./Three times a week 2m
讲授新课 【完成教材Grammar Focus~3c的教学任务】 1.让学生看、朗读Grammar Focus中的句子。 2.阅读3a中的1—6句子，选用do，does补全句子。 3.将3a的问题和a—f的答语匹配。 4.完成3b的句子，然后结对练习对话。 5.完成3c中的学习英语的方法，小组内提问，找出最好的方法。 小组合作，完成Grammar Focus里面的句子的翻译。 结合老师ppt的讲解，完成上面的练习，记录重点知识。 完成3a的练习。 选词填空，完成3b的练习。 以小组为单位，完成3c表格。然后以对话形式汇报。 2m 5m 2m 3m 3m
课堂小结 本课时通过师生对话来复习已学内容，通过情景导入自然过渡到新课内容，然后在教师的引导下，学生进行对话的练习及表演，教学过程流畅，巩固了知识，也培养了学生的口语表达能力。
板书设计 Unit 2　How often do you exercise Period 2 Section A (3a-3c) Key words & phrases： 　maybe，least，at least，once a month，stay up，twice a week，eat a healthy breakfast，go to bed，play sports，after school 　Key sentences： 　1.What do you usually do on weekends？I always exercise. 　2.Do you go shopping？No，I never go shopping. 　3.How often do you read English books？I read English books about twice a week.
课堂检测及作业布置 作业布置：1.完成同步练习册Section A 第I,II,III题。 2.背诵Grammar Focus。 课后测： 单项选择。 （ A ）1.—_________do you have piano lessons a week —Three times. A. How often B. How long C. How many ( C )2. He has _________two children. A. at little B. at less C. at least D. at last ( D )（3）We have English lessons _________Monday morning and Friday evening. A.in B. for C.at D. on ( D )（4）—What _________dance do you like —Swing dance. I think it is _________interesting. A. kinds of, kind of B. kind of, kinds of C. kinds of, kinds of D. kind of, kind of
课后反思
课题 Unit 2　How often do you exercise 课型 新授课
课时 第三课时 授课时间
教学目标 掌握以下重点词汇及句式： 　Key words & phrases： 　junk，coffee，health，junk food，be good for，result，percent，online，television，although，through，mind，body，such，together，die，writer，lay computer games，use the Internet，go camping，go online，at least，be healthy for，such as，not...at all，in one's free time 　Key sentences： 　1.How often do you drink milk，Liu Fang？I drink milk every day. 　2.We found that only fifteen percent of our students exercise every day. 3．Although many students like to watch sports，game shows are the most popular. 4．It's good to relax by using the Internet or watching game shows，but we think the best way to relax is through exercise. 5．How many students do not exercise at all
教学重点 The vocabulary： 　junk food，coffee，health，healthy，be good for 　Target language： 　How often do you drink milk，Liu Fang？I drink milk every day. Do you like it？No. But my mother wants me to drink it. She says it's good for my health.
教学难点 1.“How often” cause of special questions and answers. 2．Although many students like to watch sports，game shows are the most popular.
教学准备 课本、教案、PPT课件、粉笔
课前预习任务单 英汉互译： 咖啡 _________ 2.健康；人的身体（或精神）状态_________ 3.垃圾食品 _________ 4.对……有好处 _________ 5.好习惯 _________
课前3分钟：中国的国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 How often do you watch TV S:I watch TV every day. T:What’s your favorite program S:… T：How often … S:Three times a week. T:Do you like junk food S:Yes,I do. T:How often do you eat it a week S:I eat it three to four times a week 学生根据老师给的提示词，回答老师的问题 3m
讲授新课 Step 2 【完成教材1a~1e的教学任务】 1.认真观察图片中的食物，将单词和食物匹配，集体核对答案。 2.小组内结对练习1b中的对话，然后仿照该形式用1a中的物品来编练新的对话，并邀请几组学生展示对话。 3.认真听关于饮食习惯的采访录音，圈出每个问题的答案。 4.认真阅读1d中的6个句子，然后听录音，写出Tina和Bill关于这些问题的答案，集体核对答案完成1c，然后再听录音并跟读。 5.一人扮演记者，另外一人扮演Tina或Bill，根据1d的听力结果仿照1e的形式来练习对话。然后转换角色再练习，邀请几组学生表演对话。。 Step 3 【完成教材2a~2c的教学任务】 1.大声地朗读2a中的短语，然后根据你认为学生做这些事情的频率高低来对这些活动进行排序。 2.认真阅读2b文章，然后完成p·14的圆形分格统计图，完成后集体核对答案。 3.完成2c任务，并核对答案。 4.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。 5.教师点拨短文中出现的重点和难点。 【完成教材2d~2e的教学任务】 1.再次认真阅读短文，根据短文内容和圆形分格统计图表用百分比和频率副词always,usually或者sometimes仿照2a中例句的形式来写句子。 2.以小组为单位，每人轮流从2e左边方框中选择其中的一项课余活动，用How often do you …句型向小组内其他成员提问。 1.读本节课涉及1.在单词表中查找1a中单词的含义，然后完成1a的匹配练习。 2.用1b中的单词分类练习对话. 3.听录音，完成1c,1d的练习。 的单词，并再次记忆。 朗读2b,画出自己难理解的短语或句子。 在文中找出老师问题的答案。 根据老师的提示，完成2c-2e的练习。 2m 2m 5m 2m 3m 2m 5m
课堂小结 本课时以师生互动问答开展教学内容，有助于提高学生的口语能力。在听力部分，注意培养学生做笔记的习惯，从而提高学生的听力速记能力。通过制图的方式来理解文章内容，既动手又动脑，班级气氛比较好，学起来不枯燥。阅读内容的学习有一定难度，因此教师应带领学生多阅读，提高学生的阅读能力
板书设计 Unit 2　How often do you exercise Period 3 Section B (1a-2e) 1．Key vocabulary：health，junk food，be good for，percent，online，although，through，such as，not...at all，in one's free time 2．Target language： A：How often do you exercise B：I exercise every day. A：And how often do you...？ Although many students like to watch sports，game shows are the most popular.
课堂检测及作业布置 作业布置：1.抄写Section B 的P123的单词从result 到point 英语3遍汉语1遍 2.完成P15的self-check 课后测： （B）1. ____it rained heavily yesterday, ____ he still was the first one to get to school. A. Although, but B. Although, / C. Because, but D. Because,/ (D)2 .I learn English by ____ the tape. A. listen to B. listening C.to listen D. listening to （A）3.I often use the Internet _____ my free time. A. in B. at C. on D. for (C)4. My mother often asks me ______ my study. A. on B.at C. about D. with (B)5. We are______ at the good news. A. surprise B. surprised C. surprising D. surprises
课后反思
课题 Unit 2　How often do you exercise 课型 新授课
课时 第四课时 授课时间
教学目标 掌握以下重点词汇及句式： 　Key words & phrases： 　dentist，magazine，however，than，almost，point，more than，less than 　Key sentences： 　1. How often do you eat fast food 2．How many hours do you watch TV every week
教学重点 能运用频度副词写出简单的调查报告
教学难点 合理安排日程活动；培养良好的生活习惯和饮食习惯。；能运用频度副词写出简单的调查报告
教学准备 课本、教案、PPT课件、粉笔
课前预习任务单 英汉互译： dentist 2. magazine 3.然而；不过 4.（用以引出比较的第二部分）比 5. almost 6.none 7.较少；较小 8.得分；点
课前3分钟：中国的国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 T：How often do you watch TV S：Every day. T：How often do you exercise S：Once a week. T：How often do you read books S：Three times a week.……? 让学生回忆本单元学习的活动多久做一次 2m
讲授新课 【完成教材3a~Self Check的教学任务】 1.根据3a中的数字用表示频率的单词或词组完成报告，校对答案并朗读3a。 2.根据自己的信息完成3b的表格，注意用always, every day, twice a week, never, usually等词来填写最后一栏。 3.写一篇关于你的好习惯和坏习惯的报告，然后学生相互交流纠正错误。教师抽查点评，完成3c。 4.完成第4部分选择题。 5.完成Self Check的任务并点评 完成3a的选词填空练习。 朗读3a的文章。 仿写调查报告。 优秀学生展示自己的调查报告，学生们修改并完善。 完成self-check1,2的练习 2m 2m 5m 3m 5m
课堂小结 本节课主要是写作练习，学生会用一般过去时写游记，在写作的同时，复习本单元所学的重点内容。复合不定代词及一般过去时的用法。
板书设计 Unit 2　How often do you exercise The fifth period　Section B(3a－Self Check) 1．Key vocabulary：dentist，magazine，however，almost，point，more/less than 2．Sentences：How often do you eat breakfast.
课堂检测及作业布置 作业布置：1.完成同步练习册 Section B第 I题。 2.完成同步练习册Section B 第 II, III题。 3.写作练习 正确运用频度副词，写出调查报告。 课后测： （C）1.I don’t like the boring television _____ . A.at least B.at most C.at all D.at last (B)2. I like music ,I can’t spend much time _____it. A. but, on B. however, on C. but, in D. however, in （C）3.His mother is ____ fifty years old. ____, she looks very young. A. more than ;But B. less than; But C. more than; However D. less than; However
课后反思
课题 Unit 3　I’m more outgoing than my sister 课型 听说课
课时 第一课时 授课时间
教学目标 【知识目标】 Important words: outgoing,both,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win,though Important phrases: as...as..;not as/so...as... Important sentences: (1)Tina is taller than Tara. (2)Sam has longer hair than Tom. (3)She also sings more loudly than Tara. 【能力目标】 能谈论人的个性特征(Talk about personal traits) A: Is Tara more outgoing than Tina B: No, she isn’t.Tina is more outgoing than Tara. 能简单比较人物特征(Compare people) A: Is that Sam B: No, that's Tom. Sam has longer hair than Tom. 【情感目标】 通过听力训练、合作、角色扮演等方式,讨论人与人之间的不同点和相同点,并提高学生的英语听说能力。
教学重点 识记重点词汇以及形容词和副词比较级的变化规则。 使用比较级来描述人的外貌和个性。
教学难点 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟：党的“四史”：党史，新中国史，改革开放史，社会主义发展史
课前预习任务单 一、学生自学新单词(教材P17-P18的单词) 二、根据句意及汉语提示完成句子。 1.Which one is better(更好), the white one or the black one 2.—Did you take part in the English spoken competition (比赛) —Yes. I won the first hat. 3.—Don’t talk loudly(大声地) in the library. —Sorry. I won’t. 4.Tom is more outgoing (外向的)than Tim.
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 1..Show some pictures of twins to Students. Ask Students say the differences, and review the adjectives they have learnt. 2.接着让学生谈论自己的兄弟姐妹，比较他们的异同。 学生仔细看图片并比较与兄弟姐妹的异同，引起学生的学习兴趣。 学生积极举手回答问题 2m 2m
讲授新课 【完成教材1a~1c的任务】 1. Show some pictures on the PPT and teach the new words 2. 要求学生翻开课本P17，完成1a的任务，并且邀请2-3名同学给出自己的答案，然后全班一起讨论。 3. 先要求全班一起给出答案并核对,然后要求3名同学就“Can you compare the people in the picture ”并把自己的答案写在黑板上。 4. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。接着再听第二遍录音，并逐句进行跟读。 5.根据教材1c的对话形式，要求学生利用1a，1b的材料，同桌之间进行练习并邀请2对同桌当堂进行演示。 【完成教材2a~2d的任务】 1.要求学生翻开课本P18。播放两边录音，完成2a和2b的听力任务。叫2名学生说出自己的答案并进行核对。 2. 首先让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。并让学生模仿录音在小组内练习，最后邀请几组上台表演。 学生跟着老师学习新单词并认真完成1a的任务 学生举手积极上黑板展示 认真录音完成1b和1c的任务并举手进行演示 要求学生根据所听到的内容完成2a -2d的任务 3m 2m 2m 5m
课堂小结 本堂课的教和学均围绕本堂课的几个目标开展实施： 1. 能谈论人的个性特征(Talk about personal traits) A: Is Tara more outgoing than Tina B: No, she isn’t.Tina is more outgoing than Tara. 2. 能简单比较人物特征(Compare people) A: Is that Sam B: No, that's Tom. Sam has longer hair than Tom.
板书设计 Unit 3　I’m more outgoing than my sister
课堂检测及作业布置 课堂检测 1.Tom is much 　　　　 (tall) and 　　　　 (heavy) than Tim. 2.My mother works 　　　　 (hard) than my father. ( 　 )1.Helen sings 　　　 than Kate. A.clearly B.more clearly C.clear D.clearer 作业布置 1.复习本节课新单词并听写，熟读并背诵2d中的对话。 2. Write about the things that are the same and different between you and your best friend.
课后反思
课题 Unit 3　I’m more outgoing than my sister 课型 语法课
课时 第二课时 授课时间
教学目标 【知识目标】 1. 能用-(i)er和more构成形容词及副词的比较级(Comparatives with -(i)er and more ) A: Is Tom smarter than Sam B: No, he isn't. Sam is smarter than Tom. A: Who's more hard-working at school B: Tina thinks she works harder than me. 2 .复习巩固形容词的比较级形式。 3. 进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。 【能力目标】 能运用所学的目标语言,进行说与写的活动,完成相关任务。 【情感目标】 学会与朋友友好相处,培养积极乐观向上的思想品格。
教学重点 1.总结形容词及副词比较级的构成规则。 2.熟练运用表示比较的句式结构。
教学难点 能正确运用比较级和最高级。
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟：党的“四史”：党史，新中国史，改革开放史，社会主义发展史
课前预习任务单 一、学生自学教材P19的单词并预习Grammar Focus 二、根据句意及汉语提示完成句子。 1.I am (与……一样高)my sister. 2.Does he study (更好)？ 3.My sister (对……很努力) English. 4.You hope that he can (努力工作).
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 展示一些形容词和副词。让学生找出形容词和副词的比较级来引出本节课内容。 学生积极举手回答问题 2m
讲授新课 【完成教材Grammar Focus部分的任务】 T:读Grammar Focus的句子,并用下划线标出形容词、用圈圈出副词。 语法总结: 一、两者进行比较,表示“一方比另一方更……”的句型: (1)A+be+形容词比较级+than+B (2)A+实义动词+副词比较级+than+B 二、两者进行比较,表示“一方与另一方一样……”的句型: (1)A+be+as+形容词原形+as+B (2)A+实义动词+as+副词原形+as+B 【完成教材3a~3c的任务】 1. 要求学生迅速完成3a,然后要求他们在小组内相互检查，并每组派一个代表分别说出自己的答案。 2. 让学生根据自己的情况回答3b中的问题，邀请5位同学说出自己的答案。 3. 让学生3b中的问题。 4. 让学生根据3c中的例子进行同桌之间问答，相互提问完成表格。 5. 让学生根据表格描述一下自己的父母之间的不同并邀请几位同学上台来描述一下自己父母的不同。 学生跟着老师学习新单词并认真完成Grammar Focus部分的任务 学生跟着老师认真记语法知识笔记 学生认真完成并在组内核对答案 学生认真完成3b的内容 学生根据老师的要求认真完成3a并积极举手回答问题 2m 5m 2m 3m 5m
课堂小结 本堂课的教和学均围绕本堂课的几个目标开展实施： 1. 能用-(i)er和more构成形容词及副词的比较级(Comparatives with -(i)er and more ) A: Is Tom smarter than Sam B: No, he isn't. Sam is smarter than Tom. A: Who's more hard-working at school B: Tina thinks she works harder than me. 2 .复习巩固形容词的比较级形式。 3. 进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。
板书设计 Unit 3　I’m more outgoing than my sister Section A(Grammar Focus-3c) 句式总结 两者进行比较, 表示“一方比另一方更……”的句型: (1)A+be+形容词比较级+than+B (2)A+实义动词+副词比较级+than+B 两者进行比较,表示“一方与另一方一样……”的句型: (1)A+be+as+形容词原形+as+B (2)A+实义动词+as+副词原形+as+B
课堂检测及作业布置 课堂检测 Ⅰ.用所给词的适当形式填空 1.Ann is a very 　　　　 (quiet)girl.She hardly makes noise. 2.An elephant is much 　　　 (heavy)than a horse. 3. ( 　 )He is 　　　 of the two. A.much B.the better C.better D.the good 4. ( 　 )This year our school is 　　　 than it was last year. A.much more beautiful B.much beautiful C.the most beautiful D.beautiful 作业布置 1. Review the grammar focus after class. 2. Write down the same and different between you and a friend.
课后反思
课题 Unit 3　I’m more outgoing than my sister 课型 阅读课
课时 第三课时 授课时间
教学目标 【知识目标】 1) 能掌握以下单词： talented, truly, care, care about, serious, mirror, kid, as long as, necessary, be different from, both, though, bring out, grade, should, the same as, saying, reach, hand, touch, heart, fact… 2) 能掌握以下句型： ① I think a good friend makes me laugh. ② For me, a good friend likes to do the same things as me. ③ And a good friend is talented in music. ④ You don’t need a lot of them as they are good. ⑤ Larry is quite different from me. 【能力目标】 阅读短文获得正确的信息的能力。 【情感目标】 了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。
教学重点 1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。 2) 进行听力训练，提高综合听说能力。 3) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学难点 1) 听力训练。 2) 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:党的“四史”：党史，新中国史，改革开放史，社会主义发展史
课前预习任务单 一、学生自学教材P20 21 22的单词并预习2b的阅读 二、根据句意和汉语提示完成句子。 1.Mr.Wang is more serious (严肃的)than any other teacher，we are all afraid of him. 2.Jim is a talented(有天赋的) boy. He always thinks about unusual ideas. 3.The apples on the tree are too tall. I can’t reach(够到)them. 4.Liu Xiang and Yao Ming are both(两个都) famous sports stars. 5.Don’t laugh(笑) at others.
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 Teacher: Everyone has friends. Who is your friend Why Student:____________________________ ① Linda. Because she is good at sports. ② Tom. Because he is popular in our school. 学生积极举手回答问题 3m
讲授新课 【完成教材1a- 1e部分的任务】 1. 要求学生翻开课本P20，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。 2.要求学生利用本单元所学单词或词组以及以前所学知识来描述“What is a good friend ”这个句子，并进行对话练习，完成1b的任务，然后同桌之间讨论。 1. 听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。 2. 听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。先请几位同学给出答案，然后全班一起核对答案。 3. 播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c的信息并参照1c的例子，对表格进行描述，完成1e部分的任务。然后邀请2对同桌当堂演示。 【完成教材2a~2e的任务】 1.要求学生翻开课本P21，迅速阅读2a部分的形容词并翻译，然后要求学生利用其中的5个形容词写出5个关于自己与同桌的句子，再邀请2名同学给出自己的答案。 2.要求学生快速默读2b勾画出词组并完成课本2c的任务。然后同桌之间讨论大家一起核对答案。 3. 让学生在小组内讨论并完成2d部分的内容。根据所学的知识写出至少5个用于比较人物的句型。然后从每组中邀请一位同学读出自己的句子。 8.让学生阅读2e中的句子，然后让学生完成2e中的任务。让几名同学说出自己对于好朋友的要求 学生跟着老师认真听录音并完成1a和1b的任务 认真听录音完成1c-1e的任务并积极举手表演 学生认真写出句子并积极举手回答问题 学生认真阅读文章并完成2c的内容 学生按照2d的要求认真写出至少5个用于比较人物的句型。并积极举手回答问题 5m 3m 5m 3m 5m
课堂小结 本堂课的教和学均围绕本堂课的几个目标开展实施： 必须掌握这几个句子: ① I think a good friend makes me laugh. ② For me, a good friend likes to do the same things as me. ③ And a good friend is talented in music. ④ You don’t need a lot of them as they are good. ⑤ Larry is quite different from me.
板书设计 Unit 3　I’m more outgoing than my sister Section B 1a-2e Sentence structure: ① I think a good friend makes me laugh. ② For me, a good friend likes to do the same things as me. ③ And a good friend is talented in music. ④ You don’t need a lot of them as they are good. ⑤ Larry is quite different from me. Main phrase: as long as ; be different from; bring out be similar to; in fact; make sb. do … be good at; be talented in; care about …
课堂检测及作业布置 课堂检测 Ⅰ.用所给词的适当形式填空 ( 　 )1.My father makes me 　　　 every morning. A.exercise B.exercises C.to exercise D.on exercise ( 　 )2.It’s important 　　　 me to have a new bike. A.of B.for C.to D.on ( 　 )3.There are many flowers and trees on 　　　 sides of the Century Road. A.each B.every C.both D.all ( 　 )4.—How can I make more friends,Mr.Smith —Be friendly and truly 　　　 others. A.care about B.bring out C.feel like D.put up 作业布置 1、Read the passages after class. 2、Make sentences with the phrase below: as long as ; be different from; bring out be similar to; in fact; make sb. Do … It’s (not) necessary to do …
课后反思
课题 Unit 3　I’m more outgoing than my sister 课型 写作课
课时 第四课时 授课时间
教学目标 【知识目标】 重要词汇：primary, primary school, information 2)important phrases: primary school,be similar to,be good with,call...at...,as...as. 3)important sentences: 1.They are both tall. 2.You must be good with children. 3.I think Jill is more outgoing. 【能力目标】 1. 复习如何对两者进行比较。能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行对比。 2. 总结回顾形容词或副词的比较级形式，并通过不同形式的训练来熟练掌握所学的知识。 【情感目标】 能了解人与人之间的差异性，能做到相互理解相互学习。
教学重点 1.能运用所学的知识对事物或人物进行对比。 2.能正确运用形容词或副词的比较级形式。
教学难点 能根据提示信息,对两个人物或事物进行对比。
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:党的“四史”：党史，新中国史，改革开放史，社会主义发展史
课前预习任务单 一、学生自学教材P2324的单词并预习本单元的写作 二、根据句意及汉语提示完成句子。 1.The newspaper always gives us the newest information (消息). 2.The education in primary school(小学) is very important for everyone.
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 本课时的主要内容是短文的写作，因此上课前教师可以先进行师生对话练习。 Teacher:Who is your friend Students:________________________ Teacher:Is she/ he more outgoing than you Students:________________________ 通过复习让学生回想起与朋友间的不同，从而顺利导入新课。 学生积极举手回答问题 3m
讲授新课 【完成教材3a- 3c部分的任务】 1. 要求学生观察3a中的表格并让学生利用这些词汇描述一下这两个人物间的不同，必要的时候老师可以给学生点拨一下比较级的句型。 2. 要求学生根据自己的情况写出与自己相似以及与自己不同的朋友的名字填入3b的表格中，同桌之间讨论并举手展示。 3. 3c部分是短文内容巩固练习。根据3b提供的信提供的信息，利用3a的句型准备一篇关于自己最好的朋友的小短文，然后请3名同学进行口头表达，要求学生课后把这篇作文写下来。 【完成教4~self check的任务】 1. 要求学生根据右边提示内容，小组进行对话练习，然后请2对同学当堂进行演示，选出表现最佳的一组奖励。 1. 让学生完成“1”部分的任务，然后请2名同学说出答案，全班讨论并核对答案。 2. 要求学生认真阅读 “2”中的要求，根据句中的标志词以及形容词、副词比较级的变化规则，写出自己的答案并叫5名同学对答案。 3. 完成"3”并让几名同学给出自己的答案。 学生跟着老师的讲解认真完成3a和3b的任并积极举手展示自己的答案 学生按照对unit3的掌握认真写作文并积极举手展示 学生认真完成self check的任务并积极举手回答问题 5m 5m 5m
课堂小结 本堂课的教和学均围绕本堂课的几个目标开展实施： 必须掌握这几个句子: 1)重要词汇：primary, primary school, information 2)important phrases: primary school,be similar to,be good with,call...at...,as...as. 3)important sentences: 1.They are both tall. 2.You must be good with children. 3.I think Jill is more outgoing.
板书设计 Unit 3　I’m more outgoing than my sister Section B 3a-self check 重要词汇：primary, primary school, information 重要短语: primary school,be similar to,be good with,call...at...,as...as. 重要句型: 1.They are both tall. 2.You must be good with children. 3.I think Jill is more outgoing.
课堂检测及作业布置 课堂检测 用所给词的适当形式填空 1.Paul is 　　　　 (funny) than his cousin. 2.My pen friend is 　　　　 (outgoing) than me. 3.The rain is very 　　　　 (heavy). 4.He jumped 　　　　 (high) than her. 5.She speaks 　　　　 (loudly) than him. 作业布置 1. Review Section B. 2. Write about six sentences about their pare them.
课后反思
课题 Review of unit 1-3 课型 复习课
课时 第一课时 授课时间
教学目标 1.复习巩固Unit1单词、短语以及基本句型。 2.能够熟练应用英语中的固定搭配，学会做题方法与技巧。 3.进而提升口语表达能力以及写作能力。
教学重点 一般过去时的用法，不定代词的用法
教学难点 一般过去时的用法，不定代词的用法
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:马克思主义“五观”：国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观
课前预习任务单 复习Unit1的内容，完成下面的任务 英汉互译 度假　　　 　 为·····而学习　　 　　 决定做····· try doing sth 句子翻译 你去哪度假了？Where 　　　　you 我去了天安门广场。I 　　　　 Tian’anmen Square. 我学到了一些重要的东西。I learnt 　　　　 .
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 1.Where did you go on vacation 你去哪里度假了？（P1） 1）这是有疑问副词where引导的特殊疑问句，where用来询问地点和场所，放在句首。 a._____ do you _____ ______ 你从哪里来？ b._____ does he ______ 他住在哪里？ 2）go on vacation意为“去度假”。 I want ____ ____ ____ ____ in Hainan this winter.今年冬天我想去海南度假。 认真思考老师的问题，复习本单元重点语法。 2m
讲授新课 一、重点单词 1. difference n.不同点 ---- adj.不同的 ________ 2. tire v.疲惫----- adj. __________累的 3. bore v.无聊-----adj. 无聊的 ______（物做主语） ______ （人做主语） 4.build v.建造 ----- n. ______建筑物 5.decide v.做决定----n. 决定________ 5.crowd v.拥挤 ----- adj. _______ 拥挤的 6.wonder 想知道 --- adj. ________ 精彩的 7. enjoy v.喜欢----adj 有乐趣的________ 8. activity n.——复数_____________； diary n.日记——复数_____________； 9.trade v.贸易----n. 商人______________ 10. wait v.等待----n. 男服务员________ n. 女服务员 _______ 11. like v. 喜欢——反义词 v.__________ prep. 像——不像______________ 11. I 我-----_____(形物代）-----____(名物代)—_______(反身代词） you 你/你们-----______(形物代） ——_______(名物代） —__________/_________(反身代词) he 他-----_____(形物代）-----____(名物代)—______(反身代词） she 她-----______(形物代)-----____(名物代) —______(反身代词） 重点短语： 1.去度假_____________ 2. 呆在家_____________ 3. 去夏令营_____________ 4. 去爬山_____________ 5. 参观博物馆_____________ 6. 在过去 _____________ 7. 超过一个小时_____________ 8. 一把雨伞_____________ 9. 开始做某事_____________ 10. 决定去做某事_____________ 11 .喜欢做某事_____________ 12. 尽力做某事_____________ 13.忘记去做某事（还未做）_____________ 忘记做过某事（已做过）_____________ 14.做某事很开心_____________ 15. 到达 get to = _____________= ___________+ 大地点 = __________+ 小地点 16 . 骑自行车 ride the bike =_____________ 17. 当然 of course = _____________ 三、语法 3. I got up at six this morning.
否定句：I didn't get up at six this morning
一般疑问句：Did you get up at six this morning
肯定回答：Yes, I did.
否定回答：No, I didn’t. 记录重点笔记，并跟着老师的思路，完成Unit1的复习 10m
课堂小结 通过本节课的学习，学生要完成下面的目标1.背诵默写本单元的重要短语。 2.说出重要句子，并进行会话测试。
板书设计 Unit1知识总结 1. 重点词 2.重点短语 3.重点语法 （1）复习一般过去式 （2）掌握复合不定代词用法 4. 单元作文训练
课堂检测及作业布置 一、句型转换 1.I did my homework yesterday. (改为否定句) I _____ ______ my homework yesterday. 2.She went to New York on vacation. (就划线部分提问) _______did she ______ on vacation 3.Vera visited the Great Wall last Sunday. (改为一般疑问句) ______ Vera _____ the Great Wall last Sunday 4.He was at home this time yesterday. (改为一般疑问句) ______ he at home this time yesterday 5.The students had fun in the park.(改为同义句) The students______ ______ ______ ______ in the park.
课后反思
课题 Review of unit 1-3 课型 复习课
课时 第二课时 授课时间
教学目标 1.复习巩固Unit2单词、短语以及基本句型。 2.能够熟练应用英语中的固定搭配，学会做题方法与技巧。 3.学会用英文表达习惯。
教学重点 How often询问频率，学会频度副词的使用
教学难点 How often询问频率，学会频度副词的使用
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:马克思主义“五观”：国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观
课前预习任务单 复习Unit2的基本知识，完成英汉互译 1.help with housework______ 2.how often ______ 3.几乎不______ 4.熬夜，睡得很晚______ 5.at least______ 6.一点也不______
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 老师从How often do you exercise 询问学生多久运动一次，让学生操练How often 询问次数的用法。 回答老师的问题，进而和同桌练习做其他事项的频率 2m
讲授新课 重点短语： help with housework帮助做家务 2..how often多久一次 3.hardly ever几乎从不 4.once a week每周一次 5.stay up late熬夜；睡得很晚 6.at least至少 7.go to bed early早点睡觉 8. be good for对…有好处 9. not…at all一点儿也不…… 10.such as比如；诸如 11.go to the dentist去看牙医 12.more than多于；超过 13. with the help of …. 在…的帮助下 重点句型： help sb. with sth.＝help sb. (to) do sth. want sb.to do sth.=would like sb.to do sth. 3 .what about doing sth =How about doing sth. 4. 主语+ find+doing sth. 主语+ find it +adj. to do sth. 5. How many + 可数名词复数+ 一般疑问句…… 6. It’s + adj.+(for sb.) to do sth. 7. ask sb. about sth. 8. by doing sth.(介+doing) 9. start doing sth.=stat to do sth. begin doing sth.=begin to do sth. 10. spend time with sb spend钱/时间 on sth. spend钱/时间 doing sth. 11.the best way to do sth 记录本单元的重点知识 10m
课堂小结 本节课我们复习了Unit2单元的重点单词，短语和用法，同时知道第二单元是学习频度副词的用法，以及How often询问次数的用法，同时学会频度副词来写自己的习惯。
板书设计 词语词义用法答语特征how long多久询问时间多久for/about+一段时间how often多久一次询问动作的频率often, twice a week等how soon多快，过多久询问时间多快in+ 一段时间how far多远询问距离多远ten minutes’ walkhow many多少询问可数名词数量数词+可数名词复数how much多少询问不可数名词数量数词+表示量的词+不可数名词多少钱询问价格数词+钱
课堂检测及作业布置 一.用所给单词的适当形式填空。 1. Mike goes to see his grandparents _________(one) a week. 2. He spends more than an hour __________(play) the piano every day. 3. What is the best way ______(relax) 4.To keep healthy，I decide _______ (exercise) half an hour every day. 5.Look! Your pet dog is _______ (die).
课后反思
课题 Review of unit 1-3 课型 复习课
课时 第三课时 授课时间
教学目标 1.复习巩固Unit3单词、短语以及基本句型。 2.能够熟练应用英语中的固定搭配，学会做题方法与技巧。 3.学会用英语表达你和朋友的不同。
教学重点 形容词、副词比较级的句式结构，形容词、副词的比较级构成
教学难点 形容词、副词比较级的句式结构，形容词、副词的比较级构成
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:马克思主义“五观”：国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观
课前预习任务单 复习Unit3的重点知识，完成下列练习。 写出下面词语的比较级 tall_______ thin_______ quietly_______ short_______ funny_______ friendly_______ outgoing_______ smart_______ early_______ good_______ many______ _little_______ far_______ bad_______ late_______
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 复习导入：老师说英语学生说汉语，或者老师说汉语，学生说英语。 1. play the drums 打鼓 2. run fast 跑得快 3. jump high 跳得高 4. work as hard as sb. 和某人一样努力工作 5. get up early 起早床 6. sing well 唱得好 7. have fun 玩得高兴 8. the one with shorter hair 头发较短的那个 9. care about 关心；在意 10. as long as 只要；既然 和老师互动，完成重点短语的复习
讲授新课 重点短语： 1.more outgoing更外向 2.be similar to与……相像的/类似的 3.be different from与…不同 4.the same as和……相同；与……一致5.as…as…与……一样…… 6.as long as只要；既然 7.get better grades取得更好的成绩 8.bring out使显现；使表现出 9. be talented in music有音乐天赋 10.touch one’s heart感动某人 11.do well in ……在....方面做的好 12.be good with善于与……相处 13.care about关心；介意 14. in fact事实上；实际上 重点句型： have fun doing sth. make sb. do sth. 让某人做某事 3. It’s fun to do sth. 做某事有乐趣。 4. both……and…… ……和……. 5. reach for sth. 伸手取某物 6.either……or…… 或者……或者…… 7. tell sb. about sth. 告诉某人关于某事 tell sb.(not)to do sth. 告诉某人（不要）干某事 8.neither……nor…… 既不……又不…… 就近原则 not only……but also……不但……而且…… 9. bring out the best/worst in sb. 给某人展现出最好的/最差的一面 10.share sth. with sb. 和某人分享某物 8. It’s+ adj.+for sb. to do sth. 干某事对某人来说怎么样 Unit3语法笔记（adj. & adv.原级，比较级） 三．adj. & adv.原级和比较级（定义:两个同类事物之间的比较） ①……as+原级as……否定句 so+原级as…… ①主+谓+比+than+被比较部分 ②so+adj.+a/an+名单 ②The+比……,the+比…… (越……越……) ③such+a/an+adj.+名单 ③…比and比…/more and more+原级…(越来越…) ④倍数+as+原级as…… ④主+谓+the+比+of the two +名复（两个中最……） ⑤very，quite，too，so ，pretty+原级 ⑤much , far ,even ,a lot ,any ,a bit ,a little等+比较级 记录重点知识，并复习巩固 10m
课堂小结 本节课主要复习了Unit3的重点知识，语法，尤其是形容词、副词的比较级的用法，学会用形容词、副词的比较级表达你与朋友之间的异同。
板书设计 构 成 方 法 原 级 比 较 级最 高 级单音 节词 和部 分双 音节 词一般在词尾加-er或-esthigh shorthigher shorter highest shortest以字母e词尾的词，加-r或-stlate finelater finest latest finest重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写辅音字母，再加-er或-esthot big thin fathotter bigger thinner fatterhottest biggest thinnest fattest以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先把“y”改为“i”，再加 -er或-est funny easy early funnier easier earlier funniest easiest earliest 多音节词和部分双音节词 在词前加more或mostbeautiful athletic outgoingmore beautiful more athletic more outgoingmost beautiful most athletic most outgoing
不规则变化 原 级 比较级 最高级 good/well better best bad/badly worse worst many/much more most little less least far farther（更远） further（更深远） farthest(最远) furthest（最深远）
课堂检测及作业布置 I.句型转换（每空0.5分，共15分） 1.I like singing. My sister likes singing,too.(合并为一个句子) My sister and I singing. 2.Sue is twelve years old. Gina is fourteen years old.(合并一个句子) Sue is Gina. Gina is Sue. Sue isn’t Gina. Gina isn’t Sue. 3.I think he is good at playing soccer.(改为否定句) I he good at playing soccer. 4.John enjoys swimming. Peter enjoys swimming,too.(合并为一句) John Peter swimming. 5.Jim is twelve years old. Tim is twelve years old,too.(合并为一句) Jim is Tim.
课后反思
课题 Review of unit 1-3 课型 复习课
课时 第四课时 授课时间
教学目标 巩固1-3单元的重点单词，短语和语法
教学重点 1-3单元的重点语法
教学难点 1-3单元的重点语法
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:马克思主义“五观”：国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观
课前预习任务单 根据前面复习的内容完成下面的练习： 翻译句子： 你去哪度假了？ 你多久运动一次？ 我比我妹妹外向。
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 布置测试练习。 1m
讲授新课 学生完成下面的测试题 一、单项填空 （ ）1. Yesterday afternoon, we 　　　to the park. A. went 　　　 　 B. go　　 C. goes　　　D. / （ ）2. ---Do you have ______to say for yourself ---No, I have ______to say. A. something; everything B. nothing; something C. everything; anything D. anything; nothing （ ）3. There is ________ wrong with his eyes. He can’t see things clearly. A. something B. anything C. nothing D. everything ( ) 4. I like English very much, so I ____ read English books in the morning. A. often B. hardly ever C. never D. don’t （ ）5. ---______ was your vacation --- It _____ exciting. A. How; were B. What; were C. How; was D. What; was （ ）6. I don’t want to go to the museum, it’s too_______. A. relaxing B. boring C. bored D. beautiful （ ）7. I didn’t go to the mountains ______the bad weather. A. so B. because of C. because D. but （ ）8. Do you enjoy ______ photos A. to take B. take C. taking D. takes （ ）9. He did not write _________, though he had _______________. A. careful enough; enough time B. enough carefully; time enough C. enough careful; enough time D. carefully enough; enough time （ ）10. It’s cold, so we decided ______at home. A. stay B. to stay C. staying D. stayed （ ）11. — do you exercise —Twice a week. A. How many times B. When C. How often D. How （ ）12. Li Hua’s shoes are as _______ as Zhang Hui’s. A. cheap B. cheaper C. the cheaper D. the cheapest （ ）13. His mother wants him English. A. study B. studies C. to study D. studied （ ）14. It’s good _______ your health ________. A. for; to drink milk B. for; drink milk C. of; drink milk D. of; to drink milk （ ）15. Eighty percent of the teachers ______ women teachers in our school. A．is B. am C. are D. be ( ）16. This is my twin sister. Both she and I good at English. A. am B. is C. are D. be ( ) 17. This watch is than that one A. cheaper B. much cheap. C. more cheap D. more cheaper ( ) 18. _________She is at home.
A. may B. maybe C. may is D. may be ( ) 19. “_______ give up(放弃), then you can be successful(成功) . ” A. Always B. Usually C. Never D. Often ( ）20.Many animals ______ because the weather was bad. dead B. died C. death D. dying 根据句意, 用括号中所给词的适当形式填空, 并将答案写在相应的横线上。 21. Tom is (outgoing) than Jim. 22. My mom goes shopping (two ) a week . 23. The doctor says it's _______ _______ (least) three times. 24. Jodie often ____________ (exercise) in the park. 25. My parents often (care ) my study and life. 26. Do you use the (Internet ) on weekends 27. I want to join this dancing . ( compete )
课堂小结 本节课我们用了一节课的时间，做了关于1-3单元的测试，希望大家下去好好复习1-3单元的知识，准备第一次月考。
板书设计 Unit 1 Where did you go on vacation 一般过去时，复合不定代词的用法 Unit 2 How often do you exercise 频度副词的用法 Unit 3 I’m more outgoing than my sister.形容词、副词的比较级
课堂检测及作业布置 ( )1.--Hello, may I speak to Sarah --Sorry, she isn’t in. She______ with her mom. A.shops B.shopped C.is shopping D.will shop ( )2.--What a nice watch! --Thanks very much. My aunt_____ it for my 12th birthday. A.buys B.is buying C.will buy D.bought ( )3.--Who’s the man over there --He’s mu uncle. He ______ in a middle school. A.teachers B.is teaching C.will teach D.taught ( )4.--How is it going with your English --_________. I really love my English teacher. A.Terrible B.Not bad C.No way D.Don’t say that. ( )5.--Do you know about the shopping mall --Yeah. It’s just near my home, so I have some_____ of it. A.story B.wish C.dream D.idea
课后反思
课题 Unit 4 What’s the best movie theater 课型 听说课
课时 Period 1 Section A 1a-2d 授课时间
教学目标 1.初步接触最高级的简单表达。 2.能听懂并运用最高级谈论个人对电影院设施喜好的对话。
教学重点 最高级的表达
教学难点 最高级的表达
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:“两个维护”：坚决维护习近平总书记党中央核心、全党的核心地位，坚决维护中党中央权威和集中领导。
课前预习任务单 预习课本25-26页，完成英汉互译 comfortable seats ____________ 2、大屏幕____________ best sound ____________ 4、close to home____________ 最便宜的____________ 6、worst____________ 7、最新的____________ 8、no problem____________
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 教师举例复习比较级的用法。如： Teacher: Jim is tall. Sam is taller than Jim. Peter is taller than Sam. So Peter is the tallest of the three. T：Which is the best movie theater S:(学生说出自己认为最好的电影院) 2m
讲授新课 【完成教材1a~1c的教学任务】 1.教师引导学生学习新单词和词组。 2.你怎么选择去哪家影院？以重要与不重要为标准，把1a中的单词短语分类。 3.听录音：把对影院的叙述和电影院匹配起来，在后面的空格中写上电影院的名称。 4.练习1c的对话，并编新对话。 【完成教材2a~2c的教学任务】 1.播放录音，讲清听力要求。2.再听一遍，完成2b任务。 3.核对答案。（单独提问与集体回答相结合） 4.让学生跟读录音，纠正读音语调，尤其是本课的新词汇。 5.教师让学生根据2c中提供的信息分角色对话，培养学生的英语口头表达能力。 【语法提要】 1.choose是动词，意为“选择，挑选”。 ①choose sb.+职务“选某人做…… (宾补）”。 ②choose sb. sth. “为某人选……”。如： 2..close to close to意为“靠近，接近”，相当于next to，但是在程度上close to要比next to更强，主要表示空间或时间上的“密切接近”。 【完成教材2d的教学任务】 1.询问学生What’s the newest cinema in town 2.要求学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结伴练习，分角色表演对话。 4.邀请三组学生表演对话。 【语法提要】 1.How do you like… ？ How do you like… ？意为“你认为……怎么样？”，该句型用来询问对方对某物或某人的印象、评价、看法等。其答语多是阐明自己的看法或表明自己喜欢的程度，相当于“What do you think of / about… ”。 2. so far so far意为“到目前为止；迄今为止”，相当于by now。 学生领读单词或词组并且互相背诵。 完成1a的练习 完成1b的练习 与同桌进行对话练习 学生听2a的录音，完成2a任务。 学生回答老师的问题 学生跟读录音，纠正读音语调，尤其是本课的新词汇。 用2c的句子进行对话练习 记录老师讲的重点要点 结合教材，回答老师的问题 按老师的要求，进行角色扮演。 展示对话。 记录老师讲的语法重点要点。 2m 2m 3m 3m 3m 1m 2m 2m 2m 1m 3m 2m 2m
课堂小结 本节课我们初步接触了最高级的用法，表示三者以上....最......,同时学习了How do you like… ？意为“你认为……怎么样？”，来询问对方对某物或某人的印象、评价、看法等。其答语多是阐明自己的看法或表明自己喜欢的程度，相当于“What do you think of / about… ”。
板书设计 Unit4 What’s the best movie theater Period 1 Section A 1a~2d 重点句式： 1.What’s the best movie theater？ 2. But I think Moon Theater has the most comfortable seats. 3. It’s the closest to home. 4. How do you like it so far
课堂检测及作业布置 （D）1.Lucy is in our class，but she’s than me. A. taller; younger B. tallest; youngest C. the tallest; the younger D. the tallest; younger C）2.—Mary, thanks for your help. — . A. That’s right B. That’s up C. No problem D. No question （C）3.The library is the radio station. A .close B. nearly C. close to D. closed to （D）4.We have a lovely room .It’s one of rooms in the hotel. A. nice B. Nicer C. nicest D. the nicest
课后反思
课题 Unit 4 What’s the best movie theater 课型 语法课
课时 Period 2 Grammar Focus-3c 授课时间
教学目标 掌握形容词的最高级的句式结构，What do you think of ... 的用法及回答
教学重点 形容词的最高级的句式结构，What do you think of ... 的用法及回答
教学难点 形容词的最高级的句式结构，What do you think of ... 的用法及回答
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:“两个维护”：坚决维护习近平总书记党中央核心、全党的核心地位，坚决维护中党中央权威和集中领导。
课前预习任务单 预习课本27页，完成句子翻译。 最好的电影院____________ 2、离......最近____________ 3、最差的服装店____________ 4、最差的服务 ____________
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 老师介绍自己，引出人物的英文表达，进而和学生的其他英文老师比较，引出比较级的用法 根据老师的引导，一起将你的两位英语老师进行比较 2m
讲授新课 出示最高级的相关图片及表达，总结形容词和副词最高级的变化规则。 以表格形式呈现形容词的原形、比较级和最高级以及常用的不规则形容词比较级和最高级变化形式 讲述形容词、副词最高级的用法 快速练习说出下面词语的比较级、最高级，以便学生发现规律 列出班级之最 找学生翻译Grammar Focus里面的句子。 完成3a,3b的练习，核对答案。 语法重点：How do you like… ？意为“你认为……怎么样？”，该句型用来询问对方对某物或某人的印象、评价、看法等。其答语多是阐明自己的看法或表明自己喜欢的程度，相当于“What do you think of / about… ”。 根据图片说出英文表达 在书中114页找到老师呈现的表格 根据老师的讲解，记录重点内容 记录形容词、副词比较级最高级的变化规则 根据老师提问的句式回答问题 翻译句子，并标记自己翻译有误的。 完成3a,3b的练习 2m 2m 3m 3m 3m 2m 3m
课堂小结 本节课我们复习了比较急的用法，同时学习了最高级的用法，以及形容词、副词比较级 、最高级的变化规则。学生们要牢记，多用，达到掌握所学内容的效果。
板书设计 Unit4 What’s the best movie theater Section A 第2课时（3a~3c） 1.worse, service, pretty, menu, meal, act 2.how far, not…at all 3.（1）. How far is it from your home （2）. We went to the worst restaurant in town last night.
课堂检测及作业布置 C）1.— do you the school —It’s good. A. How；think B. What；think C. How；like D. What；like (B)2. has the best clothes. A. The Miller B. Miller’s C. Miller Clothes Shop (C)3.He is the boy in the class ,and he can do it . A. careful；most carefully B. carefully；carefully C. most careful；carefully D. more careful；most carefully
课后反思
课题 Unit 4 What’s the best movie theater 课型 阅读课
课时 Period 3 Section B 1a-2e 授课时间
教学目标 掌握1词汇：Creative , performer，talent, magician,beautifully,role,winner,prize,example,poor,seriously,give 2短语.most creative, most boring, most serious have…in common, all kinds of, be up to, play a role, make up, for example, take…seriously, 3.句型(1). My cousin Li Jing is the funniest person I know. (2). Who was the best performer (3). They usually play a role in deciding the winner. (4) If you don’t take these shows too seriously, they are fun to watch. (5). They give people a way to make their dreams come true. (6). There is something for everyone at Green wood Park.
教学重点 运用形容词、副词的最高级，完成听说练习
教学难点 运用形容词、副词的最高级，完成听说练习
教学准备 教材，教案，课件，班班通，粉笔
课前3分钟:“两个维护”：坚决维护习近平总书记党中央核心、全党的核心地位，坚决维护中党中央权威和集中领导。
课前预习任务单 预习28-30页，完成下列练习 1.He is getting (越来越老). 2. (是我的职责) to clean the room. 3.He (扮演了一个重要角色) in the movie. 4.I’ll the thing (认真对待). 5.Can you (给我些钱)？
教学过程
教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课
导入新课 出示一些单词，让学生说出他们的最高级 回答老师的问题 2m
讲授新课 【完成教材1a~1e的教学任务】 1.写出表格中单词的反义词。 2.用1a中的单词完成1b的任务：告诉你的搭档你所熟悉的人。 3.认真听人们谈论学校才艺表演的对话，将图片和演出者匹配。 4.再听一遍录音，完成1d。 5.根据1d表格中的听力信息，仿照1e中的形式来编练新的对话，并邀请学生表演对话。 【语法提要】 1.most creative最有创造力的 creative形容词，意为“有创造力的；创造性的”。其比较级和最高级分别为more creative,most creative。 【拓展】create及物动词，意为“创造；创作”。She created lots of popular songs.她创作了许多流行歌曲。 2. Who was the best performer 谁是最佳表演者？ performer可数名词，意为“演员；表演者”。performance可数名词，意为“演出；表演”。perform动词，意为“表演”。 【完成教材2a~2e的教学任务】 1.引导学生运用2a的句型，对话。 2.让学生快速阅读2b短文，回答问题。 （1）Which three talent shows are mentioned in the passage (2)How do we take shows 3.再认真阅读一遍短文，根据文章内容回答2c中的5个问题，完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。 4.教师点拨短文中出现的重点和难点。 5.熟读短文，背诵知识要点。 6.让再次阅读文章，画出所有的表示最高级的词组，然后仿照给出的例句至少用其中的四个写句子，完成后小组内交流答案，然后让几名学生在全班展示写出的句子。 7.以小组为单位做调查，谁是班上最有才艺的人。在每项才艺的后面写出同学的名字，然后弄明白多少人同意你的观点。 【语法提要】 1.talent (1)talent是名词，既有“（与生俱来的）才能，天分，天赋”的意思，也有“有才之人，人才”的意思。 ①意为“才能，天分”时，常与for连用，指“在……方面有才能”的意思。 ②意为“有才之人，人才”时，通常与形容词连用 2.show既可以作名词也可以作动词： ①作动词时，意为“出示，显出，展示”。如： ②作名词时，意为“展示会，演出”。 完成1a的练习 小组合作，完成1b的练习 听录音，完成1c的匹配练习。 再听一遍录音，完成1d的表格填空。 小组对话练习。 记录老师讲解的重点 对话练习，运用2a的句型，介绍自己认识的最有才艺的

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