资源简介

(共31张PPT)
什么是能量
苏教版六年级下册
新知导入
每一种生活现象都值得我们去思索，科学的奥秘就蕴含在这些不起眼的现象里。
小草靠什么生长？
在四季中吮吸着雨露；
风筝靠什么飞上蓝天？
在阳光下自由地飞翔；
水车靠什么转动？
在河边吱呀呀地歌唱；
火车靠什么行驶？
在铁轨上飞快地奔跑。
新知导入
它们靠着一种看不见、却能感觉到的东西——能量，在工作或运动。
什么是能量？能量有哪些基本形式？
新知讲解
活动1：交流研讨
观察图片，这些物体靠什么工作或运动？
风
电
燃料
脚
手
新知讲解
风、电、人体、燃料等之所以能让物体工作或运动，是因为它们都具有什么？
能 量
能量，我们看不见。怎么知道它的存在？
能量能让物体工作或运动
作用
特点
定义
新知讲解
虽然你看不见它，却能感觉到它。
能量能够使物体工作或运动。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
新知讲解
活动2：做撞棋游戏
游戏准备
2枚棋子
1把直尺
新知讲解
游戏方法
第一步：给 A 棋子确定一个起点，商定B棋子位置。
第二步：在同一起点把 A 棋子弹向 B 棋子， 看谁能使棋子B移动的距离最远。
第三步：重复三次，记录B棋子移动距离。
新知讲解
游戏记录
B棋子移动距离
第一次 第二次 第三次
移动距离
我的发现
新知讲解
游戏讨论
（1）游戏中，B棋子为什么能移动？
手指运动的能量传递给 A 棋子，再传递给 B 棋子，B棋子就能移动。
像这种运动的物体（手指运动、棋子移动）具有的能量叫作动能。
新知讲解
（2）游戏中，什么情况下B棋子移动较快？
把 A 棋子弹出撞向 B 棋子的速度越快，B 棋子就被弹得越远。
能量有大小，动能与物体的速度有关。
新知讲解
（3）这些事物具有的动能分别表现在哪里？
泥石流
龙卷风
撞击保龄球
钱塘江大潮
新知讲解
描述事物动能表现（活动手册）
泥石流的动能表现：_____________________________
龙卷风的动能表现：_____________________________　　　　　　　　　　　　　　　
撞击保龄球的动能表现：__________________________ 　　　　　　　　　　　　
钱塘江大潮的动能表现：__________________________　　　　　　　　　　　　
大量石块、泥沙伴随着洪水从高处急速流下
拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑
球瓶被撞到
掀翻船只、拍打礁石、卷走岸边物体
新知讲解
活动3：做小球反弹实验
实验器材
木米尺
小皮球
新知讲解
实验方法
（1）把米尺“0”点朝下竖直立在地面上，固定好米尺 。
（2）选择距离较大的三个点，确认高度。
（3）分别从三个高度放开小球，记录小球反弹高度。
（4）重复三次，记录并求得平均数。
新知讲解
小球从高处释放时，实验者应直接松手，不要给小球一个向下的力。
温馨提示
新知讲解
实验记录
选择的高度 第一次测量 第二次测量 第三次测量 平均高度
第一轮
第二轮
第三轮
小球反弹高度测试记录
新知讲解
实验讨论
（1）小皮球从高处落地后为什么能弹起？
位于高处的小球“储存”了一种能量，把小球释放后就显现出来了，这就是势能。
新知讲解
（2）什么情况下，小皮球反弹得高？
小球释放的位置越高，小球反弹越高。
势能与物体的高度有关
新知讲解
发生形变的物体也“储存”了一种只有在释放后才能显现的能量，这种能量也叫作势能。
发生弹性形变的物体具有的势能大小与物体发生弹性形变的大小有关，弹性形变越大，势能越大。
新知讲解
（3）这些物体的势能分别表现在哪里？
拉长的橡皮筋
准备跳水的跳板运动员
拉开的弓
压缩的弹簧
新知讲解
描述事物势能表现（活动手册）
跳板运动员的势能表现：_____________________________　　　　　　　　　　　　　　
皮筋的势能表现：___________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　
弹簧的势能表现：___________________________________
运动员弹起后会向下坠落，同时跳板恢复原状
手受到向内的拉力，松手后橡皮筋恢复原状
手受到向外的推力，松手后弹簧恢复原状
新知讲解
动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
知识小结
课堂练习
1.填空题
（1）任何物体只要有移动、_________、________、生长、________或发声等现象，其中就有能量在起作用。
（2）动能、势能都是__________，它们是能量的两种基本形式
（3）能量能够使物体 _________或运动，虽然你看不见它，却能感觉到它。
（4）人奔跑时、篝火燃烧时都释放出了__________。
发热
冷却
发光
机械能
移动
能量
课堂练习
2.判断题
（1）诗句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，在拉弓的过程中蕴藏着动能。（ ）
（2）能量是看不见、摸不着的。（ ）
（3）能量可以通过物体的外在表现来感受它的存在。（ ）
（4）将一杯水静静地放在无风的教室后，它没受到能量的作用。（ ）

√
√

课堂练习
3.选择题
（1）( )能够使物体工作或运动。虽然你看不见它，却能感觉到它。
A.能量 B.重量 C.光源
（2）具有动能的物体是（ ）
A.拉长的橡皮筋 B.拉开的弓 C.龙卷风
（3）下列古诗句中只涉及势能的是（ ）
A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
B.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
A
C
B
课堂总结
通过本节课的学习，我们能观察、分析生活中有关能量的具体事例，知道能量能使物体工作或运动；能够探究、分析、描述具体情境中动能、势能的具体表现，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。
板书设计
什么是能量
能量基本形式
动能
势能
机械能
作业布置
观察身边的能量都存在哪，与同学分享。
谢谢
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1.1《什么是能量》教学设计
课题 什么是能量 单元 1 学科 科学 年级 6
教材分析 能量客观存在，但由于看不见，所以小学生难以从直观的角度进行观察和认识。本课教学内容包括三个活动。活动一，首先从一个问题引入——这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义：能使物体工作或运动的本领。活动二，通过做撞棋游戏，体验运动的物体具有动能，并交流泥石流、龙卷风、滚动的保龄球、钱塘江大潮等现象中动能的具体表现。活动三，通过做小球反弹实验，体验势能，并交流拉橡皮筋、跳板跳水运动员、拉弓、压缩弹簧等现象中势能的具体表现。
学习目标 （1）能观察、分析生活中有关能量的具体事例，知道能量能使物体工作或运动。（2）能够探究、分析、描述具体情境中动能、势能的具体表现，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。
重点 认识能量的本领，描述生活中的动能和势能。
难点 理解能量能使物体工作或运动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 每一种生活现象都值得我们去思索，科学的奥秘就蕴含在这些不起眼的现象里。小草靠什么生长？在四季中吮吸着雨露；风筝靠什么飞上蓝天？在阳光下自由地飞翔；水车靠什么转动？在河边吱呀呀地歌唱；火车靠什么行驶？在铁轨上飞快地奔跑。教师小结：它们靠着一种看不见、却能感觉到的东西——能量，在工作或运动。追问：什么是能量？能量有哪些基本形式？ 学生自由回答 通过对生活现象的思考，导入“能量”主题。
讲授新课 一、活动1：交流研讨1.观察图片，这些物体靠什么工作或运动？2.风、电、人体、燃料等之所以能让物体工作或运动，是因为它们都具有什么？3.能量，我们看不见。怎么知道它的存在？4.教师小结：（1）定义：能量能够使物体工作或运动。（2）特点：虽然你看不见它，却能感觉到它。（3）作用：只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。二、活动2：做撞棋游戏1.游戏准备2枚棋子、1把尺子2.游戏方法第一步：给A棋子确定一个起点，商定B棋子位置。第二步：在同一起点把 A 棋子弹向 B 棋子， 看谁能使棋子B移动的距离最远。第三步：重复三次，记录B棋子移动距离。3.游戏记录 B棋子移动距离4.游戏讨论（1）游戏中，B棋子为什么能移动？ 教师在学生回答基础上点拨：像这种运动的物体（手指运动、棋子移动）具有的能量叫作动能。（2）游戏中，什么情况下B棋子移动较快？ 教师在学生回答基础上点拨：能量有大小，动能与物体的速度有关。（3）这些事物具有的动能分别表现在哪里？明确：三、活动3：做小球反弹实验1.实验器材木米尺、小皮球2.实验方法（1）把米尺“0”点朝下竖直立在地面上，固定好米尺 。（2）选择距离较大的三个点，确认高度。 （3）分别从三个高度放开小球，记录小球反弹高度。（4）重复三次，记录并求得平均数。3.温馨提示小球从高处释放时，实验者应直接松手，不要给小球一个向下的力。4.实验记录 小球反弹高度测试记录5.实验讨论（1）小皮球从高处落地后为什么能弹起？（2）什么情况下，小皮球反弹得高？教师点拨：势能与物体的高度有关。（3）发生形变的物体也“储存”了一种只有在释放后才能显现的能量，这种能量也叫作势能。 发生弹性形变的物体具有的势能大小与物体发生弹性形变的大小有关，弹性形变越大，势能越大。这些物体的势能分别表现在哪里？ 明确：6.知识小结 动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。 1.学生看图讨论交流：风、电、人体、燃料2.能量3.能量能让物体工作或运动1.学生认识游戏器材2.两人一组游戏3.搜集游戏数据4（1）手指运动的能量传递给 A 棋子，再传递给 B 棋子，B棋子就能移动。4（2）把 A 棋子弹出撞向 B 棋子的速度越快，B 棋子就被弹得越远。4（3）填写活动手册1.学生认识实验器材2、两人一组进行实验3.实验中注意实验提示4.搜集实验数据5（1）位于高处的小球“储存”了一种能量，把小球释放后就显现出来了，这就是势能。5（2）小球释放的位置越高，小球反弹越高。5（3）学生填写活动手册 活动一：引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义。活动二：通过做撞棋游戏，体验运动的物体具有动能，并交流泥石流、龙卷风、滚动的保龄球、钱塘江大潮等现象中动能的具体表现。活动三：通过做小球反弹实验，体验势能，并交流拉橡皮筋、跳板跳水运动员、拉弓、压缩弹簧等现象中势能的具体表现。
课堂练习 1.填空题（1）任何物体只要有移动、_________、________、生长、________或发声等现象，其中就有能量在起作用。（2）动能、势能都是__________，它们是能量的两种基本形式（3）能量能够使物体 _________或运动，虽然你看不见它，却能感觉到它。（4）人奔跑时、篝火燃烧时都释放出了_________。2. 判断题（1）诗句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，在拉弓的过程中蕴藏着动能。（ ）（2）能量是看不见、摸不着的。（ ）（3）能量可以通过物体的外在表现来感受它的存在。（ ）（4）将一杯水静静地放在无风的教室后，它没受到能量的作用。（ ）3.选择题（1）( )能够使物体工作或运动。虽然你看不见它，却能感觉到它。 A.能量 B.重量 C.光源（2）具有动能的物体是（ ）A.拉长的橡皮筋 B.拉开的弓 C.龙卷风（3）下列古诗句中只涉及势能的是（ ） A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 B.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 发热 冷却 发光机械能能量能量 √√ ACB 通过练习，检测课堂知识掌握情况
课堂小结 通过本节课的学习，我们能观察、分析生活中有关能量的具体事例，知道能量能使物体工作或运动；能够探究、分析、描述具体情境中动能、势能的具体表现，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。 总结提升
板书 什么是能量 动能能量基本形式 机械能 势能
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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