资源简介

第一单元 成长的节拍
第一课　中学时代
第1课时　中学序曲
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 了解中学时代的独特价值和意义；懂得中学生活对个人一生的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战
能力目标 提高融入新集体、适应新环境的能力
情感态度与价值观目标 感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动
【重点难点】
教学重点：中学时代的作用
教学难点：中学时代的作用
2　教学过程
一、导入新课
播放《校园生活》视频。
说一说：
1．同学们从画面中看到了什么？你觉得初中生活怎么样？
2．你能准确说出我们学校的地址吗？
3．你知道我校共有多少个班级吗？
4．你知道我们将学习哪些课程吗？
5．你对中学生活还有哪些期待？
教师总结：同学们，我们步入了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开始。那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，就让我们共同学习第一课“中学时代”。
二、新课讲授
目标导学一：新的起点
活动一：畅所欲言分享“新”
想一想：
1．踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了哪些新鲜事、感人事？请大胆说出来与同学们分享。
提示：新同学、新老师、新校园。
2．与小学相比有哪些新变化？
提示：丰富多样的社团活动、各种各样的社会实践。
3．面对新鲜的事物和变化，谈一谈自己内心的感受(心情)。
提示：激动、兴奋、紧张。
教师总结：面对这一系列的变化，我们已经由一名小学生成长为一名中学生，我们已经迈入中学时代，这又是我们人生成长的新起点。
目标导学二：中学时代的重要意义
活动二：名人启示录
阅读感悟　(教材P4)
活动：将学生分成若干个小组进行讨论。
思考：
(1)这段材料是对钱学森人生中哪个阶段的描述？
提示：中学时代。
(2)钱学森是怎样描述这个阶段对自己的影响的？
提示：“对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”
中学时代的意义：中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
目标导学三：成长的礼物
活动三：礼物接接接
探究与分享　(教材P5)
想一想：
1．你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
2．它会给你的生活带来什么变化？
学生各抒己见。
教师总结：中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
目标导学四：塑造新自我
活动四：探究与分享　(教材P6第一处)
探究讨论：
1．回忆并写出自己小学时在学习、人际交往、课余生活等方面的遗憾。
2．面对这些遗憾，在中学生活中你有何打算？
3．这些新的打算将会对你有什么影响？
4．如果我们真能够实现这些打算，那你将又有什么变化？
学生分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
小组代表交流：
小组A：小学时很少参加社会实践和社团活动，中学我要在学习之余开阔视野，认识社会。
小组B：我要努力学习，取得优异成绩；我要坚持锻炼，拥有强健的体魄……
小组C：努力学习、孝敬父母长辈、热爱劳动、保护环境……我要以优秀生为榜样，并向他们学习。
教师总结：中学生活为我们提供了发展自我的多种机会；中学生活中的新目标和要求激发着我们的潜能，不断实现自我超越；在中学生活中我们有机会实现自我完善，改变自己在老师、父母等人心目中那些不够完美的形象。这些都是中学生活留给我们的礼物。
活动五：读书记
探究与分享　(教材P6第二处)
说一说：你读过哪些书？教材中所列书单中的书你读过几本呢？
1．学生代表发言，其他同学点评。
2．展示部分同学的书单。
3．请学生代表推荐书单里没有的优秀图书，把书单做得更完善。
推荐书目：《绿野仙踪》《海底两万里》《爱丽丝漫游记》《爱的教育》《皮皮鲁传》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《稻草人》等。
三、课堂总结
本节课我们一起拉开了中学时代的序幕，探讨了新的起点、成长的礼物、付诸的行动，理解中学时代的重要意义。中学时代是美好的，也是充实的，每个人的中学时代又是各有特色的，希望每个人都拥有一个美好的中学时代。
3　板书设计
中学序曲新的起点新的名字——中学生
新的起点
人生发展的新阶段
中学时代的重要性
成长的礼物新的发展自我的机会
弥补小学遗憾，激发潜能
规划中学时代读书目标
重塑一个“我”
4　教学反思
本节课是学生进入中学阶段的第一节课，考虑到他们的年龄特点，故在教学过程中，尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，大大地提高了思辨和理性层次。整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。
这节课，一个突出的问题是没有正确把握好学情，对导入部分展开得较多，用时偏长，导致在后面的新课讲授中出现时间不足的现象。在以后的教学中，要进一步改进。
第2课时　少年有梦
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 了解梦想的含义和重要性；认识少年的梦想的特点；知道努力是梦想与现实之间的桥梁
能力目标 理解为实现梦想而努力的要求
情感态度与价值观目标 懂得少年要编织梦想，把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力
【重点难点】
教学重点：有梦就有希望
教学难点：努力就有改变
2　教学过程
一、导入新课
为中华之崛起而读书
材料链接：周恩来在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。1910年，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银冈书院读了半年书，后来，转入奉天东关模范学堂读书。有一次，老师提出“为什么读书”的问题要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一些学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答：“为中华之崛起而读书。”这句话充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。
思考：你的梦想是什么？
二、新课讲授
目标导学一：有梦就有希望
(一)梦想的含义
梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
(二)梦想的重要性
活动一：揭示动力公式
有位心理学家曾提出过一个著名的公式，即动力＝目标价值×期望。这个公式形象地揭示了个人拼搏的动力与理想之间的正比例关系。当一个人为了具有巨大目标价值的理想而奋斗时，就会产生强大的内在动力。反之，如果目标价值不大或期望概率较低，就会因此丧失信心而缺乏动力。正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机”一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。理想所提供动力的大小与理想的层次密切相关。一般来说，理想的层次越高，其所提供的动力就越大，反之则越小。
思考：从材料中，你能得出梦想的重要性吗？
教师总结：
1．有梦想，就有希望。
2．有了梦想，才能不断地进步和发展。
(三)少年的梦想的特点
活动二：探究与分享　(教材P10)
思考：
1．瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？
提示：瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，让他们喝上干净的水。瑞恩实现了自己的梦想，实现了自己的人生目标。瑞恩的梦想给他人带来了信心和希望，让非洲缺水的人们喝上了干净的水。
2．你从他的故事中获得了怎样的启发？
提示：学生各抒己见。
教师总结：
1．少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
2．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
3．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
(四)中国梦
1．含义：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。
2．基本内涵：实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
3．实现途径：实现中国梦必须走中国特色社会主义道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。
知识卡：“中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴。其具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。
目标导学二：努力就有改变
(一)努力是梦想与现实之间的桥梁
活动三：探究与分享　(教材P11—12)
思考：
1．实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
2．从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？
教师总结：
1．付出努力不一定能实现梦想。
2．从莱特兄弟圆梦的故事中我们可以看出，梦想的实现不是一帆风顺的，需要具有不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，需要具有坚定的信念和对美好的不懈追求。
活动四：分段实现自己的梦想
1984年的东京马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。
他在自传中是这样说的：每次比赛前，我都要把比赛线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，一直到赛程终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力冲向第一个目标，到达后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。就这样，40多千米的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完了。
思考：山田本一是如何实现自己的梦想的？
教师总结：
1．要使远大的理想逐步变成现实，首先要根据自己的主客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。
2．在制定计划的过程中善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见。
3．计划必须落实到具体行动中。
(二)正确认识“努力”
活动五：写下你的梦想
1940年11月27日，他出生在美国三藩市，英文名叫布鲁斯·李。一天，他与一位朋友谈到梦想时，随手在一张便笺上写下了自己的人生目标：“我，布鲁斯·李，将会成为全美国最高薪酬的超级巨星。作为回报，我将奉献出最激动人心、最具震撼力的演出。从1970年开始，我将会赢得世界性声誉，到1980年，我将会拥有1000万美元的财富，那时候，我与家人将会过上愉快、和谐、幸福的生活。”
写下这张便笺的时候，他的生活正穷困潦倒。不难想象，如果这张便笺被别人看到，会引起什么样的嘲笑。然而，他却把这些话深深地铭记在心底。为实现梦想，他克服了无数常人难以想象的困难。比如，他曾因脊背神经受伤，在床上躺了4个月，但后来他却奇迹般地站了起来。1971年，命运之神终于向他露出了微笑。他主演的电影《唐山大兄》《精武门》《猛龙过江》，均刷新香港嘉和公司票房纪录，与美国华纳合作的电影《龙争虎斗》使他成为一名国际巨星，被誉为“功夫之王”。1998年，美国《时代》周刊将其评为“20世纪英雄偶像”之一，他是唯一入选的华人。
他就是李小龙，一个“最被欧洲人认识的亚洲人”，一个迄今为止在世界上声誉最高的华人明星。
想一想：李小龙是怎样实现自己的梦想的？
活动六：拓展空间　(教材P13)
思考：在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
提示：我的努力计划。
未来三年里，我最大的梦想 全面发展自己，进入高中学习
为了实现梦想，我需要培养的品质 吃苦耐劳、不畏挫折、意志坚强、坚持不懈、善待他人、善于竞争与合作
我需要做的准备 思想上，明确自己的目标；行动上，踏踏实实，一步一个脚印地学好各门功课，提高自己的道德修养和法律意识，锻炼好自己的身体，学会调节自己的心理和情绪
我目前可以开始的具体行动 珍视当下，充分利用时间，搞好自己的学习，从一点一滴的小事做起，培养自己的意志力
　　教师总结：
1．努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
2．努力，需要立志。
3．努力，需要坚持。
三、课堂总结
这节课我们学习了梦想的含义及特点，知道梦想的实现是需要付出自身的努力的，也明白了努力的重要性及方法，这些都需要我们落到实处，一步步去努力实现自己的梦想，为梦想而奋斗！
3　板书设计
4　教学反思
每个学生都有自己的梦想，并希望通过努力实现各自的梦想。本节课旨在通过引导学生说出自己的梦想，鼓励通过自己的努力去实现梦想，让学生懂得梦想是需要付出的，并不是空想、幻想，对学生的思想有一定的导向作用。由于一节课的时间有限，一些问题在课堂上不可能得到充分解决，如让学生举例说明如何通过自己的努力，实现了一个小愿望，获得了哪些心得体会等。要把道德与法治课的精神落到实处。
第二课　学习新天地
第1课时　学习伴成长
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 认识学习的要求；明确学习的重要意义
能力目标 培养学生合作学习和探求新知的能力；提高正确看待学习中遇到的困难的能力
情感态度与价值观目标 体验到学习苦中有乐，树立正确的学习观及终身学习的意识
【重点难点】
教学重点：学习的重要意义
教学难点：对学习有正确的认识
2　教学过程
一、导入新课
通过仝正国的故事导入。
仝正国(仝[tóng]同“同”，姓氏。)
初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。”
这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
二、新课讲授
目标导学一：打开学习之窗
活动一：探究活动：请认真观看视频《什么是学习》
阅读教材P15，思考下列问题：
1．什么是学习？中国人的学习和西方人的学习有何不同？
2．你怎么样看待学习？
(学生认真观看后回答，教师讲解)
(一)学习的内容
活动二：探究与分享　(教材P15)
思考：
(1)他们是在学习吗？为什么？
●小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
●小胜在周末去敬老院做义工。
●小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
●小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
(2)你经历的学习有哪些？
教师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
活动三：辩论赛
辩论：学习必须在学校完成吗？
正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的。
反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校。
教师总结：我们所看，我们所听，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。
(二)学习的特点
1．学习需要自觉、主动的态度。
2．学习伴随着我们的成长。
3．学习没有终点。
活动四：终身学习
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。
20世纪60年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，1994年，“首届世界终身学习会议”在罗马隆重举行，终身学习在世界范围内达成共识。
当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老学到老，终身学习。
终生教育(学习)的内涵主要包括以下几方面内容：一是终生教育(学习)的框架应包括生命周期中从婴儿到生命终结前各种环境下的教育和学习；二是教育和学习不再是少数人的事情，而应成为全体社会成员的权利；三是学习和教育的内涵应包括知识、情感、意志、技术和能力以及所有的学习活动；四是教育和学习可以通过多种途径和方式，在不同的场合中进行，包括学历教育、正规教育，也包括非学历教育、非正规教育；五是从强调“终生教育”转向强调“终身学习”，转向强调以学习者为中心，调动学习者的潜能，关注学习者的多样化需求的巨大转变。
说一说：为什么要终身学习？你能做到么？
目标导学二：学习点亮生命
活动五：阅读李嘉诚的故事
李嘉诚因为家境贫寒，上到初中就被迫失学。15岁时父亲去世，他从此负担起整个家庭的生计。尽管他工作非常辛苦，但他知道，如果没有知识，没有学问，他将来就不可能在社会上立足。他白天当推销员，晚上上夜校。他到废品收购站去买别人废弃的旧教材，用旧报纸练字，利用各种方式疯狂地学习知识。
李嘉诚回忆说：“当时我住在合群男子公寓。就是现在铜锣湾金堡大厦。每晚12时就会熄灯。我因为上夜学和到工厂跟单，每晚回来要摸黑走楼梯，一步步数楼梯数，够数就知道回到宿舍了。”
李嘉诚青年时基本没受过正式教育，尤其是英语，连26个英文字母都没学全，可是他深知在香港做生意，不学好英语，永远没有出息。经过极为刻苦的学习，他的英语水平甚至比普通的学生还要高。50年代他做塑胶花生意时，订阅了好几种全世界最新的塑胶杂志，以便能够掌握最新形势。从外国杂志中，他留意到一部制造塑胶樽的机器，但从外国订制太贵了，于是他凭着自学的英文研制了这部机器，这成为他早年非常得意的事情之一。他又靠着自己当时还很不流利的英文，和外国人做生意，打开了国际市场。短短几年，他就成了享誉东南亚的“塑胶大王”了。此后，他不断挑战自我。永不放弃学习，在每个时代，都能成为引领风潮的杰出人物。60年代，地产低潮，李嘉诚大举入市，从塑胶大王变为地产大王。70年代，他的公司上市，成为资本市场纵横捭阖的王者。在新经济时代，他又一举进入电信和网络行业。
1999年，他以140亿美元的价格卖掉美国Orange电信公司，然后大举进入欧洲的3G业务。他旗下的Tom公司，以网络为核心，整合传媒产业，建立庞大的传媒帝国。他以70岁的高龄，仍然坚持学习，当别人向他请教如何决策时，他说：“你自己应该知识面广，同时一定要虚心，多听专家的意见。自己作为一家公司的最后决策者，一定要对行业有相当深的了解，不然的话，你的判断一定会出错。”从一个街头推销员到今天举足轻重的商业领袖，李嘉诚热爱学习的精神值得我们每个人效法。
分小组讨论下列问题：学习对李嘉诚的成功起到了什么作用？我们为什么要学习？为什么一生都要学习？
1．学习的重要意义
(1)学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。
(2)学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。
(3)学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。
(4)学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。
2．学习让我们有更充实的生活
活动六：拓展空间　(教材P19)
想一想：你认为学习是什么？
教师总结：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，属于学习行为。
古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
三、课堂总结
今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！
3　板书设计
4　教学反思
本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活有机结合，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。
第2课时　享受学习
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 体味学习中的快乐和辛苦；知道发现并保持学习兴趣的重要性
能力目标 掌握学会学习的方法
情感态度与价值观目标 学会学习，树立正确的学习观
【重点难点】
教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性
教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣
2　教学过程
一、导入新课
听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授
目标导学一：体味学习
(一)学习中有快乐
活动一：“寻找读书的快乐”的活动
故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。”
故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
说一说：你在学习中曾有哪些快乐？
学习中的乐
1._____________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3._____________________________________________________________
4._____________________________________________________________
5._____________________________________________________________
教师总结：学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
(二)学习中有辛苦
活动二：“寻找读书的困苦”的活动
请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句
——“头悬梁”“锥刺骨”的典故
——“梅花香自苦寒来”的名言
说一说：在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？
有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
(三)学习带来的享受
活动三：探究与分享　(教材P21)
说一说：
1．在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？
提示：此处可结合自身具体情况回答。
2．你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
提示：可以根据自己的实际情况回答。比如，我有过类似的经历。有一次在做数学练习题的时候，我好长时间想不到正确的解题方法，我把自己知道的公式全都用了一遍还是解不出来。当时我很伤心，觉得自己很没用，晚饭也没有吃，还是一直在思考数学题。后来我换了一种解题思路，很轻松就做出来了。我高兴得差点跳起来，很想第二天上学的时候和同学们分享一下。
教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
目标导学二：学会学习
(一)保持兴趣
活动四：探究与分享　(教材P22第一处)
想一想：
1．你有哪些学习的困扰？
2．面对这些困扰，该怎么办呢？
学生各抒己见。
教师展示兴趣迁移法。
当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：
①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。
②进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。
③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。
④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。
⑤立即开始学习。
教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
(二)掌握方法
活动五：探究与分享　(教材P22—23第二处)
思考：
1．比较这两幅图有哪些不同。
2．造成这些不同的原因可能有哪些？
3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
(三)运用不同的学习方式
活动六：分享学习方法
说一说：
1．有哪些学习窍门？
(1)_______________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________
(3)_______________________________________________________________
2．分享学习心得。
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教师总结：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
三、课堂总结
学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
3　板书设计
4　教学反思
本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
第三课　发现自己
第1课时　认识自己
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法
能力目标 学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念
情感态度与价值观目标 不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观
【重点难点】
教学重点：人贵自知
教学难点：多把尺子量自己
2　教学过程
一、导入新课
介绍自己：我喜欢我
学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。
1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。
2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。
二、新课讲授
目标导学一：人贵自知
(一)正确认识自己的必要性
活动一：阅读与思考
最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：
我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？
教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
(二)正确认识自己的重要性
活动二：探究与分享　(教材P27)
思考：
1．你如何看待小刚对自己的认识？
2．这样的认识给他带来怎样的影响？
提示：
(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。
(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。
活动三：名人堂
在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说：“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。
“天生我材必有用”。一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。
爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。
想一想：这些名人是怎样认识自己的？为什么他们能够取得成功？
目标导学二：多把尺子量自己
(一)我们可以从多个角度认识自己
活动四：填句游戏(寻人启事)
现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。
1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：
例：我是谁？我是一个爱笑的人。
我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁？我是一个脾气急躁的人。
我是谁？我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。
2．教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)
3．游戏：(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？(3－5人回答)
(2)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。
教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。
(二)自我评价和他人评价是认识自己的途径
1．通过自我评价认识自己。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
2．通过他人评价认识自己。
(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。
(2)他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(三)认识自己是一个过程
活动五：拓展空间　(教材P31)
思考：
1．通过填写这张图，你有什么发现？
2．这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。
教师总结：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！
3　板书设计
4　教学反思
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。
第2课时　做更好的自己
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求
能力目标 通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平
情感态度与价值观目标 积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度
【重点难点】
教学重点：做更好的自己
教学难点：接纳与欣赏自己
2　教学过程
一、导入新课
1．播放歌曲《飞得更高》的MV。
2．引出课题：做更好的自己。
二、新课讲授
目标导学一：接纳与欣赏自己
(一)学会接纳自己
活动一：阅读感悟　(教材P32)
在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为……我的所有感觉：愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句：或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。
我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。
……
我就是我，自得其乐。
——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》
过程：
1．学生阅读材料。
2．教师提出问题：怎样接纳自己？
3．小组探讨。
4．学生代表交流。
教师总结：接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌：既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。
活动二：探究与分享　(教材P33)
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如____________________，我能接受，因为__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因为
接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？
接受不完美，我会
1．结合自己的实际情况填空。
2．小组合作、探讨。
3．学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面？
如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……
(2)如果要接纳自己，你会怎么做？
如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨脚的，但不再怕别人议论。笨手笨脚是我的一部分。②无所谓，别人怎样看，是他们的事。③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……
(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？
必须面对现实，敢于接受。
教师总结：同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要我们从现在开始，学会欣赏自己。
(二)学会欣赏自己
活动三：阅读与思考
一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。”
思考：
1．材料说明了什么？
2．材料带给你的启示是什么？
提示：
1．三轮车师傅是一个能接纳自己的人。
2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。积极接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。
学会欣赏自己：
(1)欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
(2)要求：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
(3)表现：欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
目标导学二：我要飞得更高
(一)做更好的自己的要求
活动四：阅读与思考
19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。”
提问：果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？
提示：做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。
香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时，记者问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事，周迅笑呵呵地说：“大家都知道我说话结巴，这早就不是秘密，我才不会生气呢。我刚入行的时候就告诉所有人，我是一个说话会结巴的人，在紧张的时候尤其厉害，但这并不影响我唱歌、演戏，现在，我为这个缺点的存在感到骄傲，因为我克服了它，并且取得了成绩。”
讨论：你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？
提示：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。
活动五：探究与分享　(教材P35)
说一说：你有哪些改正缺点的方法？
(1)具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”。
(2)从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励。
(4)请一个你信任的人来协助你。
(5)在公开场合做出改正缺点的承诺。
(6)运用自己以前改正缺点的成功经验。
……
1．学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。
2．学生代表交流。
3．学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。
教师总结：做更好的自己的要求
(1)做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
①通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
②通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
③通过积极合作，与他人共同完成任务。
(二)发展自己的潜能
活动六：阅读与分享
失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。
……
1．教师根据材料提出问题。
(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？
(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？
2．要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出的问题。
3．学生代表交流：
(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。
(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
4．教师总结：首先老师对同学们的这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就能清楚第一种观点是正确的。针对第二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方式来发掘自身的潜能。
三、课堂总结
通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！
3　板书设计
4　教学反思
本节课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年以积极的心态面对新阶段的生活，而且为其今后取得成功作了积极的铺垫。
通过对本节课的讲解，基本上达到了使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识的目的，但同时也出现了一些问题：1.由于在设计情景和活动时，没有把握好对学生能力的准确评估，导致在课堂上出现了些许偏差，在今后的备课过程中应多加注意。2.在结尾处没有做更好的延伸，以后应注意理论联系实际的应用。
第二单元　友谊的天空
第四课　友谊与成长同行
第1课时　和朋友在一起
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊
能力目标 正视交友中遇到的问题，学会处理
情感态度与价值观目标 理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊
【重点难点】
教学重点：友谊的力量
教学难点：学生真正地感受到友谊的力量
2　教学过程
一、导入新课
有两个朋友患难与共，形同亲兄弟。上帝不相信人间还有真正的友谊，于是就设计考验他们。
有一天，这两个朋友在大沙漠中迷失了方向，面临死亡。这时，上帝出现了：“我的孩子，前面一棵树上有两个苹果，吃下大的那个，就能走出沙漠，吃下小的那个，只能痛苦地死去。”
两个朋友向前走了一段路，果然发现了一棵树，也发现了树上的两个苹果。可是，他们谁也不去碰那个会给一个人带来生命之光的果子。
第二天早上，其中一个朋友醒来，他发现，另一位不在了，而树上只剩下一个小苹果。他失望了，不是因为死亡，而是因为朋友的背叛。他悲愤地继续向前方走去。
大约走了半个多小时，他看见了倒在地上的朋友，朋友已经停止了呼吸，可是他手上紧紧握着一个更小的苹果。
读了这个故事之后，你有什么感想？
二、新课讲授
目标导学一：我的朋友圈
(一)朋友成为我们生命中的重要部分
活动一：调查与思考
某校做了一次“中学生交往调查”，共调查254人，回收有效问卷221份。请你和他们一起进行数据的分析和整理工作。
你会把烦心事向谁倾诉？
项目 父母 老师 朋友 兄弟姐妹 谁也不说 其他
人数 41 12 152 45 27 42
百分比 18.55% 5.43% 68.78% 19.46% 12.22% 19.00%
　　上述数据说明了朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。说说你的交友状况。
教师总结：长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
(二)朋友圈的变化
活动二：探究与分享　(教材P39)
设问：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？
归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
(三)了解并反思自己交友的现状
活动三：交流与思考
设问：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？
讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。
设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？
点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。
目标导学二：友谊的力量
(一)朋友的重要影响
活动四：阅读与分享
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
友直：直，指的是正直。这种朋友为人真诚、坦荡、刚正不阿，有一种朗朗人格，没有一丝谄媚之色。他的人格可以影响你的人格。
友谅：谅，信也。信，就是诚实。这种朋友为人诚恳，不作伪。
友多闻：这种朋友见闻广博。
友便辟：这种朋友指的是专门喜欢谄媚逢迎、溜须拍马的人。这种人毫无正直诚实之心，没有是非原则。他们的原则就是让你高兴，以便从中得利。
友善柔：这种人是典型的“两面派”。
友便佞：便佞，指的就是言过其实、夸夸其谈的人。便佞之人就是巧舌如簧却腹内空空的人。
说一说：你身边有哪些对你很重要的朋友，你们之间发生了哪些让你难忘的事情？
活动五：阅读与思考
事例：小龙的变化
小龙是某校初二(2)班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。
上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。
一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成了班级篮球队的替补队员。
设问1：小龙身上发生了哪些变化？
设问2：带来这些变化的重要原因是什么？
设问3：你从中得到了哪些启示？
提示：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。
(二)朋友见证我们成长的历程
活动六：阅读与分享
赖业全，是江西赣县中学北校区高三年级的学生，从小学五年级开始就完全不能走路，在他的同班同学中，有两位名叫卓岩、陈长忠的小伙伴坚持8年背他上学，感动了每一位在校师生。每天，上课铃声还没响，两名小伙伴就用轮椅推着瘦小的残疾同学赖业全从宿舍来到教学楼。到了楼梯前，就从轮椅上把他背起，小心翼翼地从一楼爬上四楼。下课后，就再把他送回寝室，去食堂打好饭一起吃，如此反复，孜孜不倦。
卓岩、陈长忠坚持8年背赖业全上学，他两人用实际行动诠释了什么的力量？
教师总结：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美。
三、课堂总结
“千里难寻是朋友”，难得友情伴我行。友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处，你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！
3　板书设计
4　教学反思
通过本节课的学习，引导了学生正确看待朋友圈的变化，让学生通过教学活动，对朋友之间的相处之道有了更深入的了解。教师对友情故事进行分类，指导学生从不同角度认识友谊的作用。
由于一节课的时间有限，一些问题在课堂上不可能得到充分解决，为避免教学目标流于形式，课堂教学活动要适当向课外延伸。
第2课时　深深浅浅话友谊
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊
能力目标 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线
情感态度与价值观目标 珍视友谊，在相处中体验积极的情感
【重点难点】
教学重点：友谊的特质
教学难点：正确处理交友中存在的问题
2　教学过程
一、导入新课
播放古筝曲《高山流水》，学生欣赏音乐，感悟友谊。
说一说：学生讲述《高山流水》的典故。
二、新课讲授
目标导学一：友谊的特质
(一)友谊是一种亲密的关系
活动一：探究与分享　(教材P44“运用你的经验”)
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
__________、__________、__________、__________
教师总结：友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
(二)友谊是平等的、双向的
活动二：探究与分享　(教材P45第一处)
思考：
(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
教师总结：
(三)友谊是一种心灵的相遇
活动三：阅读与思考
唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送来的“美酒两坛”，一打开酒坛，负责启封的执事官吓得面如土色，因为坛中装的不是美酒而是清水！“启禀王爷，此人如此大胆戏弄王爷，请王爷重重地惩罚他！”岂料薛仁贵听了，不但没有生气，而且命令执事官取来大碗，当众饮下三大碗王茂生送来的清水，在场的文武百官不解其意，薛仁贵喝完三大碗清水之后说：“我过去落难时，全靠王兄弟夫妇经常资助，没有他们就没有我今天的荣华富贵，如今我美酒不沾，厚礼不收，却偏偏要收下王兄弟送来的清水，因为我知道王兄弟贫寒，送清水也是王兄的一番美意，这就叫君子之交淡如水。”此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密，“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。
思考：“君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？
教师总结：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
目标导学二：友谊的澄清
(一)友谊不是一成不变的
活动四：探究与分享　(教材P46第二处)
教师总结：通过图示和学生的自身实际，引导学生了解友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
(二)正确看待竞争与友谊
活动五：展示情景材料“林李大战”
“林李大战”——伟大的对手也是最好的朋友
竞技体育的残酷就在于，第一永远只属于一个人。林丹说：“他是我最伟大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量。”从隔网而立的对手，到无话不谈的好友，在林丹的心目中，李宗伟无疑有着特殊的位置。
李宗伟给出了英雄相惜的答案。“每个人都很想看到我们两人的比赛，包括我自己。”只要对方还在拼搏，自己就没理由不坚持。
思考：林丹和李宗伟为什么从对手变成了朋友？
教师总结：竞争并不必然伤害友谊，我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获更多。
(三)友谊不能没有原则
活动六：探究与分享
调查显示，初中生吸烟的比例近年来有所提高，71%的吸烟学生是在朋友或同学的影响下开始吸烟的。
思考：假如你身边的好朋友吸烟，他让你也来一支，你会怎么做？
教师总结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
(四)梳理对友谊的感受
友谊可以带来快乐，让人向往。友谊也会带来困扰，增添烦恼。经历不同的体验，累积各自的感受，澄清对友谊的认识。
三、课堂总结
友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确地看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。
3　板书设计
4　教学反思
本节课重在指导学生正确对待友谊，认识到友谊不是一成不变的，处理好友谊与竞争的关系，紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景，遵循问题从学生中来、问题的解决服务于学生的原则。
为使教学效果最优化，除了重视课堂实效，还得跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况，真正发挥本节课的功能。
第五课　交友的智慧
第1课时　让友谊之树常青
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则
能力目标 学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力
情感态度与价值观目标 初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊
【重点难点】
教学重点：知道如何使友谊之树常青
教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则
2　教学过程
一、导入新课
播放周华健的歌曲《朋友》。
教师语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。(板书课题)
二、新课讲授
目标导学一：建立友谊
(一)开放自己
活动一：运用你的经验　(教材P49)
提示：新学期开学，我在同学们自我介绍的时候有意识地记住了部分同学的姓名和兴趣爱好，主动和他们打招呼，逐步建立了新的友谊。
教师总结：建立友谊，需要开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
(二)持续行动
活动二：探究与分享　(教材P50)
提示：
(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。
(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。
(3)你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。不要放在心上，只管放松心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。
(4)内向又安静的人不太适合与陌生人交朋友，和熟人交朋友是比较容易的；再者，内向又安静的人适合与外向的人交朋友。正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。
教师总结：建立友谊，需要持续行动。
知识助记：建立友谊需方法，行动就在生活里；去掉幻想与胆怯，去掉闭锁有惊喜；开放自己敞心扉，主动表达迎友谊；心灵沟通不容易，持续行动别忘记；拒绝之后别气馁，真诚待人谱新曲。
目标导学二：呵护友谊
(一)友情需要呵护
“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
(二)用心呵护友谊的方法
活动三：走进生活
当遇到下列情况时，你会怎样做？
当同学、朋友生病不能到校上课时，________；
当同学、朋友遇到烦恼时，________；
当同学、朋友生活有困难时，________；
当同学、朋友学习遇到疑难时，________。
让学生填写卡片，并通过自己与朋友的具体事例进行分享。
教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
活动四：请你帮忙
小波喜欢给别人起“绰号”，把“费迪”叫“飞碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”……而且不分场合地乱叫。同学们都不愿意理他，他感到很伤心，你能帮帮他吗？
思考：从中你悟出了什么道理？
学生各抒己见。
教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
活动五：方法与技能　(教材P52)
你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。
三、课堂总结
同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住，我们永远是朋友。
3　板书设计
4　教学反思
本节课中，从教学目标出发，通过新学期结识新朋友，到与朋友之间的相处之道，让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维护。
结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。
就课堂而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言。
第2课时　网上交友新时空
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎
能力目标 培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护
情感态度与价值观目标 培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识
【重点难点】
教学重点：网络交往的特点
教学难点：慎重结交网友
2　教学过程
一、导入新课
戴着面具的网络“闺蜜”
“你好，流星彩云，最近学习怎么样？”小娟的电脑屏幕上出现了一段用红字显示的问候语。
小娟的网名叫“流星彩云”，她喜欢在网上广交朋友。小娟和发问候语的这个网友聊过好多次了，每次都聊得十分投机，无话不说，小娟视对方为自己的“闺蜜”。于是，小娟回答道：“最近没有心思学习，正在为过生日的事忙活着！”“啊，对了，我差点把你的生日给忘了，准备在哪儿过？”对方问。“在新花园酒店，到时你一定要来。”小娟热情邀请。“行，到时候我一定去。”对方说完就下线了。
第二天，小娟又在网上碰见了那个网友。“对不起，你的生日聚会我去不了了，这两天很忙，连给你买生日礼物的时间都没有。我直接把钱打到你的卡上，想买什么你自己买吧！”
“嗨，不用客气，咱俩谁跟谁呀。”小娟说。“那怎么行，这是朋友的一份心意。你告诉我账号，我把钱给你打过去。200元，别嫌少。”对方很热忱地说。
小娟想也没想，就把自己的银行卡账号告诉了对方。第二天，小娟去银行查账，结果懵了，她卡里的5000多元不翼而飞，这时才想起来曾告诉过对方自己一般用生日做密码。
我们从小娟的经历中得到了什么教训呢？
二、新课讲授
目标导学一：网上交友
(一)互联网成为我们交往的平台
活动一：
谈话导放：同学们，朋友的种类有哪些呢？(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……)
交情深厚的朋友叫挚友。
无话不谈的朋友叫密友。
经常在一起下棋的朋友叫棋友。
一起旅游的朋友叫驴友。
还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是——网友。网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。
思考：
1．网络的功能有哪些？
2．网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？
3．网络虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？
提示：
1．我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网络中，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……
2．网络交往具有虚拟、平等、自主等特点，网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。
3．网络虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说，它不能满足我们真实的情感需求。
教师总结：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。
(二)互联网交往的利与弊
活动二：探究与分享　(教材P55第一处)
1．学生分组针对情景中的问题展开探究。吴凡为什么会有两个不同的档案？
2．小组代表交流探究结果。
3．师生共同归纳：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
活动三：探究与分享　(教材P55第二处)
1．阅读下列情境素材：
有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
2．学生分组针对情景中的问题展开探究。
(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
(3)网上的交往可以当真吗？
3．小组代表交流探究结果。
4．师生共同归纳：
(1)不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
(2)吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
(3)吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
教师总结：互联网交往的利弊
(1)互联网交往的好处：
互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
(2)互联网交往的弊端：
互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
目标导学二：慎重结交网友
(一)理性看待网上交友
活动四：辩论台——教材P56“探究与分享”
1．针对“探究与分享”中的材料展开辩论。
2．分小组合作、探究以下问题：
(1)你会把自己的照片放到网上吗？
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
(3)你如何看待小梅收到的回帖。
教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
(二)网上交友，要有自我保护意识
活动五：探究与分享　(教材P56)
思考：
(1)小梅能和网友见面么？为什么？
(2)请你为小梅正确利用网络交友提几点意见。
学生各抒己见。
教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。
三、课堂总结
网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。
网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。
希望大家都能从网络中获益！
3　板书设计
4　教学反思
通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。
本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。教学活动顺利进行。但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。
第三单元　师长情谊
第六课　师生之间
第1课时　走近老师
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点
能力目标 增强与老师的交往能力
情感态度与价值观目标 培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊
【重点难点】
教学重点：学会全面认识老师、理解老师
教学难点：正确看待老师的批评和错误
2　教学过程
一、导入新课
情景导入　生成问题
2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？
学生谈感悟。
二、新课讲授
目标导学一：了解教师职业
(一)教师的作用
活动一：交流与分享
古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。
【译文】　古时候求学的人，一定有老师。老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。
【出典】　韩愈《师说》
说一说：你心目中老师的形象是怎样的？你觉得老师的作用是什么？
提示：
(1)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
(2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(3)教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。
活动二：运用你的经验　(教材P60)
想一想：
1．如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
2．在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
3．与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
4．老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
学生各抒己见。
教师总结：教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(二)现代教师承担的使命
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
(三)教师应具有的职业道德
活动三：阅读与思考
今年五月，我在一次骑车途中，意外摔倒，造成脚部受伤，当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我还有两个班的课呢！我一个月才能下地，我的学生怎么办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚肿痛难忍，但我仍坚强地履行着一个教师应尽的职责。一分付出，一分收获。在全县统考中，我所任的科目取得了较好成绩。
思考：材料中的“我”是一个什么样的老师？你从哪里看出来的？
学生各抒己见。
活动四：探究与分享　(教材P62)
说一说：
1．上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？
2．你如何看待身边的老师？
3．你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师
(一)老师的不同风格产生的原因
活动五：探究与分享　(教材P63)
思考：
1．比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
2．你如何看待这些差异？
提示：
1．有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
2．这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
(二)尊重和接纳不同风格的老师
活动六：说一说
1．有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
2．在完成第1问的前提下，引导学生分享教材“方法与技能”部分“面对风格不同的老师”。
教师总结：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
三、课堂总结
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
3　板书设计
4　教学反思
本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。
课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。
第2课时　师生交往
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重
能力目标 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧
情感态度与价值观目标 培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师
【重点难点】
教学重点：正确与老师交往
教学难点：学会正确处理与老师的分歧
2　教学过程
一、导入新课
故事导入
汉明帝刘庄：放下九尊之躯尊师
汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。
博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常尊敬，后来他继位做了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师桓荣坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之躯的至高身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得后人学习。
想一想：你从汉明帝刘庄身上学到了什么品质？
二、新课讲授
目标导学一：教学相长
(一)新型的师生关系
活动一：运用你的经验　(教材P65)
师：在我们的学习生活中，接触过许许多多的老师，在与学生交往的过程，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。请同学们结合教材第66页表格，回想一下你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)
提示：如在学习中，老师扮演着引导者的角色；在参加集体活动时，老师扮演着组织者的角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者、朋友的角色；等等。
教师总结：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
(二)新型师生关系对我们的要求
活动二：交流与分享
古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句话已流行了两千多年，至今仍有很大的教育意义。
亚里士多德从17岁开始就拜柏拉图为师，持续了20年，始终热爱、崇拜柏拉图，以他为良师益友。
说一说：你还知道哪些尊师名言？
提示：
不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。——王充
经师易遇，人师难遇。——司马光
古之学者必严其师，师严然后道尊——欧阳修
举世不师，故道益离。——柳宗元
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈
一日为师，终身为父。——关汉卿
学之经莫速乎好其人，隆礼次之。——荀子
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
善之本在教，教之本在师。——李觏
活动三：探究与分享　(教材P67)
说一说：
1．假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
2．你能给小奇提出怎样的建议？
提示：
1．语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
2．我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。
教师总结：
1．主动参与、勤学好问。
2．正确对待老师的表扬和批评。
目标导学二：亦师亦友
(一)良好师生关系的表现
活动四：阅读与思考
唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我国历史上一个少有的明君，开创了“贞观之治”的唐朝盛世。李世民懂得国家要兴旺发达，长治久安，搞好子女教育非常重要，认为教诫太子诸王是“当今日之急”。因此，他给几个儿子选择的老师都是德高望重、学问渊博的人。而且，一再告诫子女一定要尊重老师。
一次，太子的老师李纲因患脚疾，不能行走。怎么办呢？在封建社会里面，后宫森严，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轿，其他官员不要说坐轿，就是出入也是诚惶诚恐的。唐太宗知道后竟特许李纲坐轿进宫讲学，并诏令皇太子亲自迎接老师。
后来，唐太宗又叫礼部尚书王圭当他第四个儿子魏王的老师。有一天，他听到有人反映魏王对老师不尊敬。唐太宗十分生气，他当着王圭的面批评儿子说：“以后你每次见到王圭，如同见到我一样，应当尊敬，不得有半点放纵。”从此，魏王见到老师王圭，总是好好恭迎，听课也认真了。
由于唐太宗家教很严，他的几个儿子对老师都很尊敬，从不失礼。唐太宗教子尊师也被后人传为佳话。
思考：唐太宗的故事对你有怎样的启发？
提示：我们要尊敬老师，接受老师的教诲。
教师总结：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
(二)建立良好师生关系的要求
活动五：相关链接及方法与技能　(教材P69)
思考：
1．从毛泽东主席给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？
2．当我们与老师发生分歧时，怎么办？
提示：
1．共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
2．(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。(2)相信善意，多些宽容和理解。(3)坦诚相待，注意沟通方式。(4)求同存异，主动关心。
教师总结：良好师生关系的要求：(1)彼此尊重。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。(2)关心老师、理解老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
三、课堂总结
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
3　板书设计
4　教学反思
在本节课的教学中，充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦，效果甚佳，犹如顺水行舟，事半功倍，酣畅淋漓。通过课件、图片的制作、展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内涵。在今后的课程教学中，应关注学生的个性特长，挖掘学生的潜力，调动全体学生参与教学过程，给他们最大的空间，尽可能地为他们提供施展才能的机会。
第七课　亲情之爱
第1课时　家的意味
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立
能力目标 能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心
情感态度与价值观目标 培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感
【重点难点】
教学重点：家的内涵
教学难点：理解家的主要特点
2　教学过程
一、导入新课
可以播放音乐《相亲相爱一家人》。
说一说：在你的眼里，“家”是什么？
二、新课讲授
目标导学一：生命的居所
(一)家庭的含义
家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(二)我们与家庭的关系
活动一：交流与分享
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
说一说：材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？
活动二：阅读感悟　(教材P73)
请大家阅读P73两则材料，阅读完后告知老师你的阅读感悟。
生1：有房子不等于有家；
生2：醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；
生3：亲人在家就在……
教师总结：家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。
目标导学二：中国人的“家”
(一)在中华文化中，家的内涵
活动三：探究与分享　(教材P73)
师：中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？谈谈你的感受。
学生进行小组讨论并回答。
生：体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；“慈母手中线，游子身上衣”，体现了孝亲敬长之情……
师：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。家里都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风。
播放视频——《家风》，结合视频，交流自己家延续下来的优良家风。
生：爱国守法；与人为善；诚实守信；待人友善；爱岗敬业……
教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。
(二)孝亲敬长的传统美德
活动四：阅读与思考
材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。
材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
思考：这两则材料说明了什么？
提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
教师总结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
(三)以实际行动孝敬父母
活动五：教材P74相关链接，及P75方法与技能
说一说：
1．分享我国法律有关孝亲敬长的规定。
2．学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。
3．在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？
学生自由回答。
生1：为父母做饭；
生2：不让父母担心，按时回家；
生3：努力学习，考好成绩；
生4：陪父母聊天；
生5：多关心父母；
生6：尊敬、倾听、感恩……
师：孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法律义务。
三、课堂总结
本节课学习了家的内涵、家庭关系及中华传统家庭文化的作用。
人生旅途，不管我们在哪里，最终会回到那个属于我们的温暖的家，让爱常驻你我他的家。
3　板书设计
4　教学反思
本节课坚持从学生的实际出发，采用自主学习、合作探究、对话体验等多种形式，图片、音视频等多种手段，关注学生的观念认识、情感体验和践行反思，注重渗透中华传统文化，落实社会主义核心价值观。
第2课时　爱在家人间
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法
能力目标 用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧
情感态度与价值观目标 感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱
【重点难点】
教学重点：正确认识和面对亲情碰撞
教学难点：爱需要呵护
2　教学过程
一、导入新课
带领学生吟诵古诗《游子吟》。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
引导学生结合古诗分析领悟。
探究：
1．“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？
2．“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩儿什么样的情感？你是怎样表达这种情感的？
二、新课讲授
目标导学一：体味亲情
(一)割舍不断的情感
活动一：阅读与思考
资料：里约奥运赛场上的亲情如影：
画面一：2016年8月10日，美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。
画面三：8月14日，家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
画面四：8月15日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。
设问：看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？
引导：亲情之爱表现在生活中的很多方面，生命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之爱、分享之爱、陪伴见证之爱……
说明：奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。
(二)不论什么情况，亲情仍陪伴左右
活动二：阅读感悟　(教材P78)
思考：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？
学生在小组内交流，小组代表汇报。
教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……这种情感是家庭中的亲情之爱。
每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
目标导学二：爱的碰撞
(一)与父母发生碰撞的表现
活动三：交流与分享
有位同学临近期中考试决心要努力复习，打一个翻身仗。在学校刻苦学习了一整天，回家后回想自己一天总算没有虚度，他决定小小地放松一下。于是，他怀着惴惴不安的心情看

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