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2023年金华永康第一学期期末卷
一、填空题
1. 人说话时发出声音的器官是_______，发声时我们能用手感受到它在_______。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的_______。
【答案】 ①. 声带 ②. 振动 ③. 强弱
【解析】
【详解】声音是由物体振动而产生的，一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。人说话时发出声音的器官是声带，发声时我们能用手感受到它在振动。声音有强弱之分，物体振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的强弱。
2. 将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会_____，这一现象说明发声的音叉在_______。
【答案】 ①. 有波纹 ②. 振动
【解析】
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，声音会立即消失。击打过的音叉会产生声音，若将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会产生波纹，这一现象可以说明发声的音叉在振动。
3. 人的呼吸实际上是进行_______。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中______增多了，________减少了。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对________。
【答案】 ①. 气体交换 ②. 二氧化碳 ③. 氧气 ④. 长
【解析】
【详解】人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对长一些。
4. 牙齿是我们身体重要的_____。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，吃红烧肉时，______齿发挥着切割的作用，_____齿发挥着撕碎的作用。
【答案】 ①. 消化工具 ②. 门 ③. 犬
【解析】
【详解】牙齿是我们身体重要的消化工具。牙齿可以分为门齿、臼齿、犬齿。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用。门齿是用来切割食物；臼齿是用来咀嚼食物；犬齿是用来撕碎食物。吃红烧肉时，门齿发挥着切割的作用，犬齿发挥着撕碎的作用。
5. 运动的小车具有能量，同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量______；不同小车以同样速度运动时，小车质量越大所具有的能量______。
【答案】 ①. 越大 ②. 越大
【解析】
【详解】运动的物体具有的能量是动能，物体的速度越快，动能就越大。同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量越大；不同小车以同样速度运动时，小车质量越大所具有的能量越大。
6. 熟透的苹果会从树上掉到地面，这是由于________的作用；与此相同原因形成的日常现象还有：________、________、_______等。
【答案】 ①. 重力 ②. 水往低处流 ③. 小孩从滑梯上滑下 ④. 人跳起来最后会重新回到地面
【解析】
【详解】由于地球的吸引而使物体受到的向下的拉力或压力就是重力，重力的方向竖直向下。熟透的苹果由于重力的作用，会从树上掉到地面；由于重力作用的日常现象还有：小孩从滑梯上滑下、水往低处流、人跳起来最后会重新回到地面等。
二、选择题
7. 与用嘴吹空啤酒瓶发声原理类似的乐器是（ ）。
A. 编钟 B. 排箫 C. 二胡
【答案】B
【解析】
【详解】声音是由物体的振动产生的，音调高低主要是物体振动快慢决定的，同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。粗细相同、长短不同的吸管排箫，吹奏时长短不同的吸管中空气柱振动的速度不同，所以发出的声音高低不同，是与用嘴吹空啤酒瓶发声原理类似的乐器。
8. 课堂上我们用橡皮筋做声音实验时，下面做法正确的是（ ）。
A. 拉伸橡皮筋，听橡皮筋发出的声音
B. 拉紧橡皮筋后拨一拨，听橡皮筋发出的声音
C. 拉紧橡皮筋后双手同时松开，听橡皮筋发出的声音
【答案】B
【解析】
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的高低与物体振动快慢有关，声音的强弱与物体振动幅度有关。
A、声音是由物体的振动产生的，拉伸橡皮筋，橡皮筋不会振动，橡皮筋也不会发出声音，故A错误；
B、拉紧橡皮筋后拨一拨，橡皮筋会发生振动产生声音，能够听到橡皮筋发出的声音，故B正确；
C、拉紧橡皮筋后双手同时松开，但是橡皮筋不会产生振动，橡皮筋也不会发出声音，故C错误。
9. 探究“让小提琴的弦发出高低不同的声音”时，为了使琴弦的音高发生变化，下列操作正确的是（ ）。
A. 用力拨动小提琴
B. 给小提琴的弦上涂上松香
C. 转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度
【答案】C
【解析】
【详解】A、声音的高低与物体振动快慢有关，用力拨动小提琴会影响声音的强弱，但不会影响声音的高低，故A错误；
B、给小提琴的弦上涂上松香，会影响琴弦的光滑程度，但不会影响琴弦的声音高低，故B错误；
C、琴弦长短、粗细、松紧等因素直接影响声音的高低，因此，转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度，可以改变音高，故C正确。
10. 同年龄的男女小学生发出的声音相比，一般情况是（ ）。
A. 女生比男生声音要高 B. 男生比女生声音要高 C. 一样高
【答案】A
【解析】
【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。女性声带振动得快，因而声音越高些。A符合题意。
11. 在制作小乐器时，一边往杯子里加水，一边用同样的力连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。
A. 越来越高 B. 越来越低 C. 越来越响
【答案】B
【解析】
【详解】物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。在制作小乐器时，一边往杯子里加水，一边用同样的力连续敲击杯子上部的杯壁，是杯子振动发出声音。随着杯子里的水增加，杯子的重量不断增加，杯子振动速度不断变慢，发出的声音变低。故B选项正确。
12. 用同样的力敲击大音叉和小音叉时，下列说法正确的是（ ）。
A. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要强一些
B. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要低一些
C. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要高一些
【答案】B
【解析】
【详解】物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。用同样的力敲击大音叉和小音叉时，小音叉振动速度较快，发出的声音较高；大音叉振动速度较慢，发出的声音较低。用力大小相同，所以声音的强弱相同。B选项正确。
13. 同一位运动员，日常状态时的一分钟呼吸次数比刚刚结束200米赛跑时的一分钟呼吸次数要（ ）。
A. 多一些 B. 少一些 C. 一样多
【答案】B
【解析】
【详解】人在运动以后呼吸会加快，这是因为运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快。同一位运动员，日常状态时的一分钟呼吸次数比刚刚结束200米赛跑时的一分钟呼吸次数要少一些。
14. （ ）是植物制造养料所必需的原料，这种气体对生命具有重要意义。
A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳
【答案】C
【解析】
【详解】空气中氮气的含量最多，通常用作保护气。氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要的意义。
15. 课堂上使用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量，我的操作步骤排序是（ ）。
①深吸一口气，将气体呼入测量袋；②展开测量袋；
③气体全部呼出后，收紧通气管；④读取测量袋上的数据。
A. ②①③④ B. ②①④③ C. ①②③④
【答案】A
【解析】
【详解】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。简易肺活量测量袋使用方法：展开测量袋；深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋；肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出；读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升）这就是测得的肺活量，②①③④符合题意。
16. 通常情况下，下列既可以生吃也可以熟吃的食物是（ ）。
A. 西红柿 B. 小龙虾 C. 南瓜
【答案】A
【解析】
【详解】有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。西红柿、黄瓜、萝卜等既可以生吃又可以熟吃。
17. 我们的饮食缺不了油和盐，油和盐处在“中国居民平衡膳食宝塔”的（ ）部位。
A. 塔底 B. 塔中 C. 塔尖
【答案】C
【解析】
【详解】食物所含的营养成分包括糖类、蛋白质、脂肪、维生素和无机盐以及水，不同的食物营养成分对人体各有不同的作用。油和盐处在“中国居民平衡膳食宝塔”的塔尖部位，是摄入量最少的一部分。
18. 下列食物中，富含脂肪的一组是（ ）。
A. 肥肉、花生 B. 鸡蛋、馒头 C. 土豆、米饭
【答案】A
【解析】
【详解】人体的生命活动需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水，肥肉、花生、芝麻油、硬果类富含脂肪；鸡蛋富含蛋白质；馒头、土豆、米饭富含淀粉。
19. 轻轻踢一脚球场上的足球，球滚动一会儿后就静止不动，这是（ ）作用的结果。
A. 推力 B. 拉力 C. 摩擦力
【答案】C
【解析】
【详解】一个物体在另一个物体表面运动时受到一种阻碍物体运动的力，叫摩擦力。轻轻踢一脚球场上的足球，球滚动一会儿后就静止不动，这是足球与地面之间产生的摩擦力作用的结果，故C符合题意。
20. 下面现实中的实例与我们课堂上“用气球驱动小车”原理相同的是（ ）。
A 直升飞机升空 B. 潜水艇沉浮 C. 火箭升空
【答案】C
【解析】
【详解】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。气球动力小车、火箭升空都是利用反冲力运动的；直升飞机升空是利用旋转产生升力；潜水艇沉浮的原理是通过调节浮力和重力之间的平衡来实现的。
21. 下列运动方式属于滚动的是（ ）。
A. 空中飞小鸟
B. 在地面上推着向前的铁环
C. 课桌上推动的书本
【答案】B
【解析】
【详解】物体的运动方式有平动、转动、摆动、滚动、振动等多种方式。空中飞的小鸟属于平动，运动轨迹是直线运动或曲线运动，不是滚动方式；在地面上推着向前的铁环，铁环属于滚动；课桌上推动的书本属于平动。故B选项符合题意。
22. 关于能量，下列正确的是（ ）。
A. 橡皮筋、灯泡具有相同的能量
B 汽油、米饭、蔬菜等都不具有能量
C. 水流、大风、打雷等都具有能量
【答案】C
【解析】
【详解】能量有电能、热能、光能、声能、机械能、化学能等不同的形式。任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。水流、大风、打雷等都具有能量；橡皮筋具有弹性势能，灯泡发光时是将电能转化为光能和热能，所以橡皮筋、灯泡具有不同的能量；汽油、米饭、蔬菜等都具有能量，具有化学能。
23. 摩擦力在生活中无处不在，下面起到增大摩擦力作用的是（ ）。
A. 自行车手柄的花纹
B. 给机器添加润滑油
C. 自行车的轴承
【答案】A
【解析】
【详解】物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。自行车手柄的花纹增大了与接触面的光滑程度，起到了增大摩擦力；给机器添加润滑油减小的与接触面的粗糙程度，起到了减小摩擦力；自行车的轴承是变滑动摩擦为滚动摩擦，起到了减小摩擦力。A符合题意。
24. 设计制作小车过程中，如果某个小组制作不成功，那么我们认为（ ）。
A. 这个小组失败了，必须停止制作不必继续下去
B. 这是一个有价值的学习机会，这个小组应该找出原因，进行改进，继续制作
C. 重新组建一个小组，从头再来
【答案】B
【解析】
【详解】设计制作的基本步骤是明确问题→制定方案→实施方案→评估与改进。设计制作小车过程中，如果某个小组制作不成功，那么我们认为这是一个有价值的学习机会，这个小组应该找出原因，进行改进，继续制作。
三、实践探究题
25. 耳朵的结构和作用。
（1）请在上图耳朵结构中填上相应的名称。
（2）在耳朵的结构中，各部分各有各的作用，收集声音的是______，将声波转化为振动的是_______，将振动转化为听觉信号的是________，传递声音的是________，将听觉信号传到大脑的是_______……
【答案】25. 26. ①. 耳郭 ②. 鼓膜 ③. 耳蜗 ④. 耳道 ⑤. 听觉神经
【解析】
【分析】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。
【小问1详解】
耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。
【小问2详解】
在耳朵的结构中，各部分各有各的作用。耳郭的作用是收集空气中的声音；外耳道的作用是传递声波到中耳；鼓膜的作用是将声波转化为振动；听小骨的作用是传递振动到内耳；耳蜗的作用是将振动转化为听觉信号；听觉神经的作用是将听觉信号传递到大脑。所以收集声音的是耳郭，将声波转化为振动的是鼓膜，将振动转化为听觉信号的是耳蜗，传递声音的是耳道，将听觉信号传到大脑的是听觉神经。
26. 小科同学和妹妹站在距离10米的地方轻声说话，无法听见。当用上“土电话”时就听见了，这时声音主要是通过______传播；当小科同学和妹妹由距离10米变为9米时，用同样的声音同一个“土电话”说话却听不见了，这是______造成的。
【答案】 ①. 棉线 ②. 用手捏住棉线阻止了棉线的振动
【解析】
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。利用线绳和纸杯制作的“土电话”，声音从话筒传到听筒主要是通过棉线。声音是向四面八方传播的。如果在用“土电话”时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于用手捏住棉线阻止了棉线的振动，影响了声音的传播。
27. 在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界发出的声音有__________，属于人类活动发出的声音有_________。
【答案】 ①. 风雨声、雷鸣声 ②. 读书声、电铃声
【解析】
【详解】我们周围声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界的声音是风雨声、雷鸣声，属于人类活动声音是读书声、电铃声。
28. 下图是模拟人体呼吸的装置。A模拟的是________，B模拟的是_______，C模拟的是______，D模拟的是_______。手不停的上下来回移动表示_______。
【答案】 ①. 气管 ②. 肺 ③. 胸廓 ④. 膈肌 ⑤. 膈肌收缩与舒张
【解析】
【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。制作一个肺的模型，在模拟呼吸的过程中，A吸管模拟的是气管；B气球模拟的是肺；C塑料瓶模拟的是胸廓;D大气球皮模拟的是膈肌。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。手不停的上下来回移动表示膈肌收缩与舒张。
29. 人体的消化系统。
（1）仔细观察，在图中的括号里写出相应消化器官的名称。
（2）食物进入人体后的整个消化过程中，首先在_______初步消化，在_______被进一步磨碎和分解，食物中的营养在_______被大量吸收，食物残渣经_______从肛门排出体外。
【答案】（1） （2） ①. 口腔 ②. 胃 ③. 小肠 ④. 大肠
【解析】
【分析】在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫做吸收。食物在消化过程中要依次经过的器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
【小问1详解】
人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。食物“旅行”过程在；食物从口入，在空腔中进行咀嚼切碎，与唾液混合，然后通过食道进入胃内，在胃内储存并进行初步消化，变成食糜，向下进入小肠，小肠是食物消化和吸收的主要场所，大量的营养物质被消化吸收，进入人体血液循环系统，为人体利用。不能被吸收的食物残渣进入大肠，在大肠内部分水分、营养物质被吸收，最后通过肛门排出体外。因此①是口腔，②是食道，③是大肠，④是胃，⑤是小肠。
【小问2详解】
人体的消化器官主要有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。它们互相合作，才能完成消化功能。口腔是消化食物的开始部位。口腔中的牙齿使食物磨碎，并消化少量淀粉；食管把食物运输到胃；胃进一步磨碎和分解食物，初步消化蛋白质。小肠是消化食物和吸收养分最主要的场所；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化食物。
用橡皮筋驱动小车实验。
这学期我们探究了用橡皮筋驱动小车的实验，请你回忆课堂学习完成下列问题。
30. 如果把“①评估改进、②实施方案、③明确问题、④制订方案”作为设计制作橡皮筋动力小车必不可少的4个环节（步骤），那么，设计制作橡皮筋动力小车的正确步骤排序是（在后面的括号里填写序号）：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
【答案】 ①. ③ ②. ④ ③. ② ④. ①
【解析】
【详解】设计制作的基本步骤：明确问题、制订方案、实施方案、评估与改进。在这次设计制作小车的活动中，很多同学表现的非常好，能够与他人合作，积极参与，动手操作，认真思考，积极反思，使本小组的小车设计的更加完美。根据设计制作小车的一般流程，第一步是明确问题；第二步是制订方案；第三步是实施方案；最后环节是评估与改进。③→④→②→①。
31. 小科同学转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，将小车放在地面上并松开手，小车就运动了起来，小车运动方向与橡皮筋缠绕方向________。橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的_______力运动起来的。
【答案】 ①. 相反 ②. 弹
【解析】
【详解】橡皮筋小车是利用橡皮筋的弹力运动的，在一定范围内，橡皮筋绕的圈数越多，弹力越大，小车运动得也越快。小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反，橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。当橡皮筋缠绕的方向与小车车头方向相同时，即往前缠绕，小车的运动方向是后退。在拉力的作用下，橡皮筋伸长发生形变后会产生恢复原来形状的力，这个力就是弹力，橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的弹力运动。
32. 小科同学通过实验获得如下数据：
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录
组别 缠绕圈数 小车行驶距离（厘米） 小车行驶距离
第一次 第二次 第三次 平均距离
A 2 18 16 17 17 近
B 4 36 42 28 35 中等
C 6 53 59 54 55 远
D 8 10 15 12 12 近
（1）观察A、B、C、D四组数据，可以判断_________组数据肯定是无效的数据。
观察A、B、C三组数据，其中误差较大的数据是_______，对于这个数据，正确的处理方法是______。
（2）分析A、B、C三组实验数据可以得出的结论：一定范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离___________。
【答案】（1） ① D ②. B组第三次数据“28” ③. 重新实验，获取数据
（2）越远
【解析】
【分析】小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系：橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。
【小问1详解】
观察表中A、B、C三组数据可以看出，橡皮筋的缠绕圈数越多，小车运动的距离越远。但是D组数据出现反常现象，橡皮筋缠绕圈数增加，小车行驶距离反而变小了。由此判断D组数据可能是无效数据。观察A、B、C三组数据可以看出，其中误差较大的数据是B组第三次数据28厘米，与其他数据差距较远，对于这个数据，正确的处理方法是重新实验，获取数据。
【小问2详解】
分析小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的实验数据可知，一定范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
33. 用弹簧测力计测量重力。
下图中，三个钩码挂在一起时的重力是______牛。测量前，拿起测力计，先检查_______；读数时，_________。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码_______个。
【答案】 ①. 1.5 ②. 指针是否对准“0”刻度 ③. 视线与指针相平 ④. 10
【解析】
【详解】弹簧测力计是测量力大小的工具，利用弹簧的伸长与拉力成正比制造的。读图可以看出，用弹簧测力计测量钩码的重量，一个钩码的重力是50g，也就是0.5N，两个钩码的重力是1.0N，三个钩码挂在一起时的重力是1.5牛。使用弹簧测力计测量前，拿起测力计，先检查指针是否对准“0”刻度；读数时，视线与指针相平。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码10个。2023年金华永康第一学期期末卷
一、填空题
1. 人说话时发出声音的器官是_______，发声时我们能用手感受到它在_______。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的_______。
2. 将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会_____，这一现象说明发声的音叉在_______。
3. 人的呼吸实际上是进行_______。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中______增多了，________减少了。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对________。
4. 牙齿是我们身体重要的_____。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，吃红烧肉时，______齿发挥着切割的作用，_____齿发挥着撕碎的作用。
5. 运动的小车具有能量，同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量______；不同小车以同样速度运动时，小车质量越大所具有的能量______。
6. 熟透的苹果会从树上掉到地面，这是由于________的作用；与此相同原因形成的日常现象还有：________、________、_______等。
二、选择题
7. 与用嘴吹空啤酒瓶发声原理类似的乐器是（ ）。
A 编钟 B. 排箫 C. 二胡
8. 课堂上我们用橡皮筋做声音实验时，下面做法正确的是（ ）。
A. 拉伸橡皮筋，听橡皮筋发出的声音
B. 拉紧橡皮筋后拨一拨，听橡皮筋发出的声音
C. 拉紧橡皮筋后双手同时松开，听橡皮筋发出的声音
9. 探究“让小提琴弦发出高低不同的声音”时，为了使琴弦的音高发生变化，下列操作正确的是（ ）。
A 用力拨动小提琴
B. 给小提琴的弦上涂上松香
C. 转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度
10. 同年龄的男女小学生发出的声音相比，一般情况是（ ）。
A. 女生比男生声音要高 B. 男生比女生声音要高 C. 一样高
11. 在制作小乐器时，一边往杯子里加水，一边用同样的力连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。
A. 越来越高 B. 越来越低 C. 越来越响
12. 用同样的力敲击大音叉和小音叉时，下列说法正确的是（ ）。
A. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要强一些
B. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要低一些
C. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要高一些
13. 同一位运动员，日常状态时的一分钟呼吸次数比刚刚结束200米赛跑时的一分钟呼吸次数要（ ）。
A. 多一些 B. 少一些 C. 一样多
14. （ ）是植物制造养料所必需的原料，这种气体对生命具有重要意义。
A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳
15. 课堂上使用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量，我的操作步骤排序是（ ）。
①深吸一口气，将气体呼入测量袋；②展开测量袋；
③气体全部呼出后，收紧通气管；④读取测量袋上的数据。
A. ②①③④ B. ②①④③ C. ①②③④
16. 通常情况下，下列既可以生吃也可以熟吃的食物是（ ）。
A. 西红柿 B. 小龙虾 C. 南瓜
17. 我们的饮食缺不了油和盐，油和盐处在“中国居民平衡膳食宝塔”的（ ）部位。
A. 塔底 B. 塔中 C. 塔尖
18. 下列食物中，富含脂肪的一组是（ ）。
A. 肥肉、花生 B. 鸡蛋、馒头 C. 土豆、米饭
19. 轻轻踢一脚球场上的足球，球滚动一会儿后就静止不动，这是（ ）作用的结果。
A. 推力 B. 拉力 C. 摩擦力
20. 下面现实中的实例与我们课堂上“用气球驱动小车”原理相同的是（ ）。
A. 直升飞机升空 B. 潜水艇沉浮 C. 火箭升空
21. 下列运动方式属于滚动的是（ ）。
A. 空中飞的小鸟
B. 在地面上推着向前的铁环
C. 课桌上推动的书本
22. 关于能量，下列正确的是（ ）。
A. 橡皮筋、灯泡具有相同的能量
B. 汽油、米饭、蔬菜等都不具有能量
C. 水流、大风、打雷等都具有能量
23. 摩擦力在生活中无处不在，下面起到增大摩擦力作用的是（ ）。
A. 自行车手柄的花纹
B. 给机器添加润滑油
C. 自行车的轴承
24. 设计制作小车过程中，如果某个小组制作不成功，那么我们认为（ ）。
A. 这个小组失败了，必须停止制作不必继续下去
B. 这是一个有价值的学习机会，这个小组应该找出原因，进行改进，继续制作
C. 重新组建一个小组，从头再来
三、实践探究题
25. 耳朵的结构和作用。
（1）请在上图耳朵结构中填上相应的名称。
（2）在耳朵的结构中，各部分各有各的作用，收集声音的是______，将声波转化为振动的是_______，将振动转化为听觉信号的是________，传递声音的是________，将听觉信号传到大脑的是_______……
26. 小科同学和妹妹站在距离10米的地方轻声说话，无法听见。当用上“土电话”时就听见了，这时声音主要是通过______传播；当小科同学和妹妹由距离10米变为9米时，用同样的声音同一个“土电话”说话却听不见了，这是______造成的。
27. 在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界发出的声音有__________，属于人类活动发出的声音有_________。
28. 下图是模拟人体呼吸的装置。A模拟的是________，B模拟的是_______，C模拟的是______，D模拟的是_______。手不停的上下来回移动表示_______。
29. 人体的消化系统。
（1）仔细观察，在图中的括号里写出相应消化器官的名称。
（2）食物进入人体后的整个消化过程中，首先在_______初步消化，在_______被进一步磨碎和分解，食物中的营养在_______被大量吸收，食物残渣经_______从肛门排出体外。
用橡皮筋驱动小车实验。
这学期我们探究了用橡皮筋驱动小车的实验，请你回忆课堂学习完成下列问题。
30. 如果把“①评估改进、②实施方案、③明确问题、④制订方案”作为设计制作橡皮筋动力小车必不可少4个环节（步骤），那么，设计制作橡皮筋动力小车的正确步骤排序是（在后面的括号里填写序号）：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
31. 小科同学转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，将小车放在地面上并松开手，小车就运动了起来，小车运动方向与橡皮筋缠绕方向________。橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的_______力运动起来的。
32 小科同学通过实验获得如下数据：
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录
组别 缠绕圈数 小车行驶距离（厘米） 小车行驶距离
第一次 第二次 第三次 平均距离
A 2 18 16 17 17 近
B 4 36 42 28 35 中等
C 6 53 59 54 55 远
D 8 10 15 12 12 近
（1）观察A、B、C、D四组数据，可以判断_________组数据肯定是无效的数据。
观察A、B、C三组数据，其中误差较大的数据是_______，对于这个数据，正确的处理方法是______。
（2）分析A、B、C三组实验数据可以得出的结论：一定范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离___________。
33. 用弹簧测力计测量重力。
下图中，三个钩码挂在一起时的重力是______牛。测量前，拿起测力计，先检查_______；读数时，_________。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码_______个。

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