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(共46张PPT)
2.1 声音的产生和传播
约翰·威廉·斯特拉特（瑞利）
第二章 声现象
声 音 的 产 生
2
第2部分
声音的产生
发声实例1
声带振动发声
声带打开
声带闭合
喉
舌头
软腭
气管
肺
第2部分
声音的产生
请你将手指轻轻按在喉咙上并读出下面这段话
爱国，是人世间最深层、最持久的情感。著名教育家张伯苓于1935年南开大学开学典礼上问了三个问题：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”，点燃了师生们的爱国情、报国志。发问声已过八十多年，“爱国三问”犹在耳畔，依旧散发着时代的光芒，蕴藏着无穷的力量。
发声实例1
声带振动发声
想想做做
第2部分
声音的产生
你听到了声带发出的声音了吗？
发声实例1
声带振动发声
答：声带发声时 在不停的振动
答：听到了
这个现象说明了什么？
答：声带停止振动，发声停止
声带停止振动还能发声吗？
第2部分
声音的产生
发声实例2
钢尺振动发声
请你模仿视频中的操作使你手中的钢尺发出声音
第2部分
声音的产生
发声实例2
钢尺振动发声
你听到了钢尺发出的声音了吗？
答：钢尺发声时 在不停的振动
答：听到了
这个现象说明了什么？
答：钢尺停止振动，发声停止
钢尺停止振动还能发声吗？
第2部分
声音的产生
发声实例3
橡皮筋振动发声
你听到了橡皮筋发出的声音了吗？
答：橡皮筋发声时 在不停的振动
答：听到了
这个现象说明了什么？
答：橡皮筋停止振动，发声停止
声带停止振动还能发声吗？
第2部分
声音的产生
发声实例4
翅膀振动发声
请你注意观察蝈蝈发出声音是，它的翅膀的状态
第2部分
声音的产生
发声实例4
翅膀振动发声
你听到了蝈蝈发出的声音了吗？
答：蝈蝈发声时 翅膀在不停的振动
答：听到了
这个现象说明了什么？
答：翅膀停止振动，发声停止
蝈蝈停止振动还能发声吗？
第2部分
声音的产生
发声实例5
音叉振动发声
音叉与乒乓球的实验
音叉与水的实验
敲击音叉发出声音，音叉是否在振动呢？
第2部分
声音的产生
发声实例5
音叉振动发声
音叉发声时 在不停的振动
音叉的振动很微小，使用转换法，可以增强实验效果
音叉停止振动 音叉发声停止
第2部分
声音的产生
发声实例6
鼓面振动发声
敲击鼓面发出声音，鼓面是否在振动呢？
将纸屑均匀的撒在鼓面，敲击鼓面发出声音，观察现象
第2部分
声音的产生
发声实例6
鼓面振动发声
鼓面发声时 在不停的振动
鼓面的振动很微小，使用转换法，可以增强实验效果
鼓面停止振动 鼓面发声停止
第2部分
声音的产生
发声
实例
归纳总结
1、上述实验中发声的物体分别是什么？
答：声带、钢尺、橡皮筋、蝈蝈的翅膀、音叉、鼓面
2、物体发声时和不发声时有何区别？
答：物体发声时在振动，不发声时振动停止
3、正在发声的物体有什么共同特征？
答：正在发声的物体在振动
第2部分
声音的产生
发声
实例
归纳总结
4、你能不能使正在发声的物体停止发声？
答：使物体停止振动，发声就停止了
5、有些发声体的振动不能直接用肉眼观察到，你能用什
么方法来感知它？
答：转换法
第2部分
声音的产生
发声
实例
归纳总结
声带发声时，在不停的振动；声带停止振动，发声停止
钢尺发声时，在不停的振动；钢尺停止振动，发声停止 橡皮筋发声时，在不停的振动；橡皮筋停止振动，发声停止 蝈蝈发声时，翅膀在不停的振动；翅膀停止振动，发声停止 音叉发声时，在不停的振动；音叉停止振动，发声停止 鼓面发声时，在不停的振动；鼓面停止振动，发声停止 归纳法
声音是由物体振动产生的；
一切发声的物体都在振动；
振动停止，发声停止。
第2部分
声音的产生
声音的
记录
振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
早期的声音记录：唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。现代的声音记录: 随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
第2部分
声音的产生
声音的
记录
第1部分
导入新课
提出问题：
在这些乐器的声音是怎样产生的？
管乐是通过空气柱的振动来发声的；
弦乐是通过琴弦的振动来发声的；
打击乐是通过被打击物体的振动来发声的。
声 音 的 传 播
3
第3部分
声音的传播
声音传播体验1 真空罩中的闹钟
演示
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气 逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
介质
01
第3部分
声音的传播
1、抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？
答：闹钟的声音越来越小
2、假如玻璃罩内的空气被全部抽出，能否听到声音？
答：在实验的基础上推理知，如果玻璃罩中抽成真空
则不能听到声音
声音传播体验1 真空罩中的闹钟
演示
介质
01
第3部分
声音的传播
3、让空气重新进入玻璃罩，声音有何变化？
答：闹钟的声音越来越大
4、由以上实验能得到什么结论，运用了什么物理方法？
答：空气能够传播声音，真空不能传声
实验中运用了实验推理法
声音传播体验1 真空罩中的闹钟
演示
介质
01
第3部分
声音的传播
宇航员在太空中出仓活动时，只能靠手势或者无线电波交流。
声音传播体验2 宇航员出仓交流
介质
01
第3部分
声音的传播
想想做做
声音传播介质探究 学生活动
实验1: 固体传声实验1-1 课桌传声
用课桌做实验，两位学生一组，甲将一只耳朵贴在桌子上，堵上另一只耳朵。乙在甲看不到动作的情况下轻敲甲的桌底或桌腿。甲能听到乙敲桌的声音，说明固体能够传声。
介质
01
第3部分
声音的传播
请同学们观看视频，自己也制作一个 “土电话”来体验一下吧
实验1: 固体传声实验1-2 土电话
想想做做
声音传播介质探究 学生活动
介质
01
第3部分
声音的传播
实验2 : 液体传声实验
将能发声的物体（如音乐卡、闹铃等）放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里后, 仍能听到发声体发出的声音，说明液体能够传声。也可以在水槽里装水，然后在水里敲打 石头，把耳朵贴在水槽壁上听。
想想做做
声音传播介质探究 学生活动
介质
01
第2部分
声音的产生
声音传播实例
归纳总结
1、上述实验中传播声音的物体分别是什么？
答：空气、桌子、棉线、水
2、没有介质存在能不能传播声音？
答：不能
3、能够传播声音的情景有什么共同特点，说明说明？
答：有介质可以传递声音，没有介质不能传递声音
即声音的传播需要介质，真空不能传声
第2部分
声音的产生
声音传播实例
归纳总结
抽空气，空气越来越少，声音越来越小
放入空气，空气越来越多，声音越来越大 敲击乙桌，甲同学能听到乙桌的声音 用土电话中的一个杯子讲话，在另一个杯子中能够听到 将发声体放入水中，依然能够听到发声体发出的声音 归纳法
声音传播需要介质；
固液气均可以作为介质传声；
真空不能传声。
第2部分
声音的产生
固体传声应用
听声查漏
骨传导助听器
铁轨听声
第3部分
声音的传播
鲁本斯火焰管是一个可以用来研究声波性质的金属管子，管子上通常需要钻出很多等间距排列的小孔，管子的一端封闭另一端导入声波，当导入特定频率的声波时在管内会形成波．在管内通入可燃性气体并点燃时呈现出有规律的变化，利用这个装置可以实现声波波动的可视化。
声波
02
第3部分
声音的传播
声音是以波的形式传播的
我们把它叫做声波
声波
02
第1部分
导入新课
提出问题：
这些声音是如何传入人耳的？
这些声音是通过介质（空气）传入人耳的；
真空不能传声。
声 速
4
第4部分
声速
声速
01
光在空气中传播的速度为3×108m/s，声音在空气中传播的速度为340m/s，在三千米处发生电闪雷鸣，分别需要多长时间到达人所处位置？
雷雨天为什么总是先看到闪电后听到雷声
第4部分
声速
声速
01
根据
因此总是先看见闪电后听到雷声
雷雨天为什么总是先看到闪电后听到雷声
第4部分
声速
小资料
声音传播的快慢用声速描述
声音在不同介质中传播速度一般不同v固 > v液 > v气；声速与温度有关。
声速
01
第4部分
声速
回声
02
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开。
声音0.1s内通过的距离
s=vt=340m/s ×0.1s=34m
所以人距发声体距离至少
s0=17m
第4部分
声速
回声
02
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。当障碍物离得太近时，声波很快（小于0.1s）被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。
音乐厅
回音壁
第4部分
声速
回声
02
回声测距
回声定位
第4部分
声速
科学世界
人耳听到声音的过程：
听小骨
耳廓
外耳道
鼓膜
鼓室
咽鼓管
前庭
半规管
耳蜗
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
人耳的构造
人耳是怎么听到声音的
第4部分
声速
科学世界
骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
体验骨传导：取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉，将振动的音叉尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，你都能听到音叉发出的声音。
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
今 日 课 堂 小 结
5
回声利用
回声定位
回声测距
声音的传播
声音的传播需要介质
固液气都可以作为介质
真空不能传声
回声
区分回声原声的最小时间间隔为0.1s
距离小于17m原声回声混合在一起，加强原声
声速
15℃的空气中340m/s
`
1
2
3
4
5
8
7
6
第5部分
今日课堂小结
声音的产生
声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动
振动停止发声停止
阿尔伯特·爱因斯坦
感谢您的观看！
想象力比知识更重要

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