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(共37张PPT)
2024年更新修订版
依法行使权利
部编版 初中道德与法治
第三课·公民权利·第2框
尊法
学法
守法
用法
第三课·第1框
目录
行使权利有界限
按法定程序办事
维护权利守程序
行使权利有界限
第一节
在高铁上吸烟、霸占他人座位
新闻链接
为什么在列车上“霸座”会被拘留？
为什么在高铁上不能吸烟？
“霸座”的行为侵害了其他乘客的合法权益。
高铁运行速度极快，一旦由于吸烟引发火灾，相对密闭空间中燃烧速度非常迅速，后果不堪设想。因此，高铁安装了大量烟雾报警器，被烟雾触发后会迫使列车减速或紧急停车，危害到所有人的合法权益。
男子报假警650次被判刑
新闻链接
“这四年你总共拨打过多少报警电话？” “记不清了。”
“为什么每次喝醉酒都要打110？” “记不清了。”
“你记得每次拨打报警电话的内容吗？” “记不清了。”
面对检察官的讯问，男子柴某却“一问三不知”。
“我就是喜欢喝酒，每次喝都要喝多，一喝多我就想打110，说的什么我自己也不知道了……”
凌晨3时许，110接到一男子报警，四分钟的通话时间里，该男子不断重复“不想活了”“我要跳楼”等话语后挂断电话。随后的一小时内，该号码7次接通报警电话，但却口齿含糊、逻辑混乱，并无实质性报警诉求。因担心有意外情况发生，民警反复确认无果后展开搜索寻人，于4时30分在某工厂门口找到该男子，其处于醉酒状态，手中还在不断地拨打报警电话。
后来警方得知，男子姓柴，来杭多年没有固定职业，平常靠给物流公司搬运货物为生。而柴某每次拿到工资的第一件事就是去买酒。
四年前，柴某第一次因醉酒“报假警”被公安机关行政拘留七日。原以为，这次的处罚会让柴某有所收敛。可没想到的是，这只是他“恶作剧”的开端……
男子报假警650次被判刑
新闻链接
经查，自2018年6月起，至2022年11月期间，柴某长期醉酒后无故、虚构警情拨打110报警电话，累计拨打次数650余次。
尤其是2022年，柴某的“恶作剧”疯狂“上演”：
“我妈要给我喝砒霜，你们快来救我！”2022年7月1日，柴某被行政拘留十日。
“我不想活了，我要跳楼！”7月15日，柴某被行政拘留十日。
“我妈要给我喝砒霜，你们快来救我！”8月12日，柴某被行政拘留十日。
“我是‘黑户’，老家不让我回去，我要自杀！”9月14日，柴某被行政拘留十日。
“我吸毒了，你们快来抓我。”2022年9月26日，柴某被行政拘留十日。
……
仅仅2022年的十个月间，柴某就因“报假警”扰乱公共秩序被行政拘留8次。检察机关经审查后认为，柴某的行为扰乱国家机关工作秩序，经多次行政处罚后仍不改正，已触犯《中华人民共和国刑法》第二百九十条，2023年2月2日，检察院对其提起公诉。2月16日，法院以扰乱国家机关工作秩序罪判处柴某有期徒刑七个月。
根据法律规定，故意“报假警”的行为既可能是一般的违法行为，但也可能构成刑事犯罪行为，关键要看是否严重扰乱社会秩序。该案中的柴某长期无故或虚构警情拨打110报警电话，累计拨打次数超过百次，造成警力资源被严重浪费、公安机关接处警机制被严重干扰，应评价为“造成严重后果”。
我们有没有报警求助的权利？
为什么柴某多次被拘留甚至被判刑？
怎样正确行使权利 ？
“我买了票，凭什么不给我挑喜欢的位置坐”
“我有人身自由，爱干什么干什么”
“警察不是为我服务的吗，凭什么不给我打110”
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利
公民在行使权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利
观看视频《“飙车炸街”伤人害己，公安机关重拳整治》
在权利意识不断提升的同时，我们不应将个人权利绝对化，不得无视甚至藐视他人的权利，而要把认同和尊重他人权利作为培养权利意识的重要方面，反对以自我为中心、反对坚持个人权利至上等错误认识和行为，更不能以行使自我权利之名而侵害他人权利。
尊重他人权利是自我权利实现的保证，要求每个公民在行使和维护自己的权利时，不得损害他人的合法的权利和自由。
法律面前人人平等，法律所确认的权利是针对每个人的。不论社会地位、身份、年龄和性别，每个人都拥有同等的权利，都不能把自己的权利凌驾于他人的权利之上，更不允许以行使自我权利之名而侵害他人权利。
尊重他人权利既是一项法律义务，也是一项道德义务。自我权利的实现都需要他人的协助，都需要他人的尊重，否则，任何自我权利都无法实现。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动；
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体；
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；
对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害；
……
举例
按法定程序办事
第二节
广场舞噪声扰民
噪声使人难以休息和入睡，容易造成神经衰弱症、听觉器官、心脑血管疾病等问题，也会严重影响学习和工作效率。近年来，噪声投诉举报量持续居高不下。生态环境部近日发布的2023年中国噪声污染防治报告显示，全国范围受理的社会生活噪声投诉举报约450万件。
《噪声污染防治法》让广场舞文明发展
在街道、广场、公园等公共场所组织或者开展娱乐、健身等活动，应当遵守公共场所管理者有关活动区域、时段、音量等规定，采取有效措施，防止噪声污染；不得违反规定使用音响器材产生过大音量。公共场所管理者应当合理规定娱乐、健身等活动的区域、时段、音量，可以采取设置噪声自动监测和显示设施等措施加强管理。
如果不遵守
法定程序
就会被依法处罚
广场舞爱好者表示：广场舞有利于老年人的身心健康。然而扰民问题一直为人所诟病。前些年，经常有人跳广场舞到深夜。但近几年这种情况有了明显改善，很多人都会自觉控制好音量，文明意识逐年提高。我们每次组织广场舞活动时，也会考虑到安全和噪音两个问题，新颁布的《噪声污染防治法》对娱乐健身音量作出了明确规定，给广场舞人群提出了要求，我们也一定会严格遵守。
怎样正确行使权利 ？
公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行
①
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利
②
公民在行使权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利
③
公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行
怎样正确行使权利 ？
维护权利守程序
第三节
情景讨论
如果你家饱受附近的广场舞噪声侵扰，你会怎么维护自己的权利？
这样能解决问题吗？
不能，这些也是侵权行为，会被追究法律责任
在生活中遇到纠纷时，可以用哪些合法方式来维护自己的权利？
公民权利受到损害
要依照法定程序维护权利
维护权利的方式包括：
和解、调解、仲裁、诉讼等
怎样正确维护权利 ？
和解
调解
仲裁
诉讼
邻里纠纷
劳动争议
交通事故纠纷
消费纠纷
和解
和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
生活中的大量争端都是通过和解来解决的。
调解
调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。
人民调解
在人民调解委员会的主持下，依照法律、政策及社会主义道德规范，对纠纷当事人进行说服规劝，促其彼此互谅互让，在自主自愿情况下，达成协议，消除纷争的活动。
行政调解
由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，民事纠纷或轻微刑事案件当事人自愿达成协议，解决纠纷的一种调解制度，有时又被称为政府调解。
司法调解
对民事案件在人民法院审判组织主持下，诉讼双方当事人平等协商，达成协议，经人民法院认可，以终结诉讼活动的一种结案方式。有时又被称为诉讼调解。
观看视频《2024年2月：消费者要求退款，法官为双方调解》
人民调解员来自人民，遍及人民群众生产生活的各个领域、各个角落，并且人民调解方式灵活，没有时间、地点、条件和管辖的限制，程序简单，方便利民。
便民性
亲和性
人民调解员在群众中威信高对群众感情深，做工作和风细雨、循循善诱，思想上容易交流和沟通。他们身在基层，贴近群众，人熟、地熟、情况熟，发生矛盾纠纷能及时发现，及时解决。
主动性
抓早、抓小、抓苗头，把工作的重心放在预防预测上，把矛盾纠纷消除在萌芽状态，是人民调解的优势所在。
和谐性
人民调解的优势在于有利于矛盾纠纷的弥合，有利于增进人与人之间的和睦，有利于促进社会的稳定与和谐。
仲裁
仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益纠纷时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。
必须是双方自愿达成仲裁协议，才能采用仲裁方式。
有些纠纷不能仲裁。（婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷，依法应当由行政机关处理的行政争议）
观看视频《仲裁在中国》
诉讼
诉讼是通过向人民法院起诉来解决纠纷的方式。
诉讼是保护权利的最后屏障。诉讼的操作难度较大、耗费精力较多。一般来说，生活中遇到较轻微的纠纷时，尽量先想办法进行和解或调解，而非贸然采取诉讼手段。
1
2
3
民事诉讼
公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起民事诉讼
行政诉讼（民告官）
公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼
刑事自诉
公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉
本课知识小结
思维导图
思维导图
随堂练习
(2023重庆中考) 15岁的黄某在参与“重度恐怖”的“密室逃脱”游戏中意外受伤，人院治疗共花费医药费11822.92元。之后，黄某父亲与商家协商赔偿事宜未达成一致，遂将其诉至法院。法院经审理判决，商家未按法律规定设置适龄提示、提供安全保障措施等，应承担相应赔偿责任，赔偿原告医疗费等共计18790.77元。此案例中（ ）
①商家未对黄某实施有效保护
②黄某应当加强自我保护意识
③法院通过行使审判权解决行政争议
④黄某父亲依法向法院起诉维护其合法权益
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
随堂练习
(2023湖南岳阳中考) 罗某观看电影《长津湖》后，在网上使用侮辱性语言抹黑中国人民志愿军“雕连”英烈，被判处有期徒刑七个月，并在相关网站及报纸上公开赔礼道歉。该案例表明（ ）
②违法必定犯罪，犯罪不一定违法
①权利和自由都是有界限的
③罗某的行为属行政违法行为
④诋毁英雄的行为为法律所不容
A. ①② B.①④ C. ②③ D. ③④
B
随堂练习
小强在电影院观看电影时十分兴奋，不禁手舞足蹈，大声叫好，因此引起了周围观众的不满。周围观众制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎样。”下列选项不能反驳其观点的是（ ）
A.公民在行使自由和权利时，必须得到他人的许可
B.公民在行使自由和权利时，不得损害他人和集体的利益
C.公民行使权利不能超越它本身的界限
D.公民在行使自由和权利时，不得损害其他公民合法的自由和权利
A
随堂练习
法学家霍姆斯说：“我可以挥动拳头，但是绝不能碰到另一个人的鼻子。”对此，下列说法正确的是（ ）
①公民有按自己的意志行使权利的自由
②公民在行使权利时要尊重他人的合法权利
③公民要以合法的方式行使权利
④公民怎样做都是个人选择，他人无权干涉
A. ①③ B.①④ C.②③ D.③④
C
随堂练习
现今校园内，加入“手机一族”的学生越来越多，有些学生还在上课时间用手机玩游戏、聊天影响到老师的教学进度和正常的课堂秩序。对此，下列说法正确的是（ ）
A.学校过多干涉学生自由，我们享有的权利是不真实的
B.学生在学校要遵守规则，离开了学校就可以随心所欲
C.手机是学生的私有财产，学校不能侵犯学生的财产权
D.公民行使权利的时候，不得损害其他公民的合法权益
D 人教部编版 道德与法治 八年级下册
《 3.2 依法行使权利 》教学设计
授课教师 班级 日期
本框所属单元 第二单元·理解权利义务
本框所属课程 第三课·公民权利
建议课时安排 2课时（若压缩时长请自行删减内容）
教材分析 《依法行使权利》是八年级下册第二单元第三课第二框安排的内容。本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
核心素养目标 政治认同：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理 法治观念：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利 健全人格：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护 责任意识：增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
教学重难点 重点 依法行使权利
难点 行使权利有界限
学情依据 我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，这直接导致一些青少年法治意识淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强。十年树木，百年树人。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。 基于以上考虑，教材第三课设计了“公民基本权利”“依法行使权利”两框内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
教学准备 教师准备 教学资源准备。建议教师通过网络（如中国人大网）或其他途径收集与教学关系密切的法律文本，以备教学需要时查阅；建议教师平时注意收集案例，以备教学需要时选用；更希望教师结合本地实际，主动开发教学资源，使课堂教学更有针对性，更好地激发学生学习兴趣。有条件的学校可以采用“请进来”的教学方式，充分调用社会资源，除政法机关外，还可以充分调动包括法学专业师生、社区工作者、律师协会等社会资源和多方力量走进课堂，为学生释疑解惑。教学中，还可以将课堂向社会延伸，让学生“走出去”，走近法治前沿，感受法治生活。 全面了解学生，准确把握学情。教师要全面了解学生的心理、思想认识以及日常行为习惯，以便教学中结合教学内容对学生予以适当的引导，实现课程价值；同时教师要准确把握所教班级的学情，结合实际，采用适应学生身心特点的方式方法组织教学，达成教学目标。
学生准备 做好课前预习。学生要对本课所学内容在课前作初步了解；对于活动中的有些要求应在课前做好相应准备；对于预习中产生的困惑要做好记录，并在课前进行思考。
↓ 教学过程 ↓
导入 公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。现在，我们越来越频繁地使用“权利”一词，这表明我们的权利意识和法治观念在不断增强。现实中，人们可能只关注自己的权利，却忽视别人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。那么，我们应该如何正确行使和维护这些权利呢？
第一节· 行使权利有界限 展示第一节的标题：行使权利有界限
【新闻链接】 引导语：高铁极大地便利了人们的生活，坐高铁本应是乘客们愉快的出行方式，但是偶尔会出现一些不和谐的插曲…… 观看视频《旅客高铁上吸烟、霸座被依法处罚》 提问： 为什么在列车上“霸座”会被拘留？ 为什么在高铁上不能吸烟？ 教师点拨： “霸座”的行为侵害了其他乘客的合法权益。 高铁运行速度极快，一旦由于吸烟引发火灾，相对密闭空间中燃烧速度非常迅速，后果不堪设想。因此，高铁安装了大量烟雾报警器，被烟雾触发后会迫使列车减速或紧急停车，危害到所有人的合法权益。 从常见生活情景出发，引导学生从小事开始思考权利的界限
【新闻链接】男子报假警650次被判刑 “这四年你总共拨打过多少报警电话？” “记不清了。” “为什么每次喝醉酒都要打110？” “记不清了。” “你记得每次拨打报警电话的内容吗？” “记不清了。” 面对检察官的讯问，男子柴某却“一问三不知”。 “我就是喜欢喝酒，每次喝都要喝多，一喝多我就想打110，说的什么我自己也不知道了……” 2022年11月11日凌晨3时许，110接到一男子报警，四分钟的通话时间里，该男子不断重复“不想活了”“我要跳楼”等话语后挂断电话。随后的一小时内，该号码7次接通报警电话，但却口齿含糊、逻辑混乱，并无实质性报警诉求。因担心有意外情况发生，民警反复确认无果后展开搜索寻人，于4时30分在某工厂门口找到该男子，其处于醉酒状态，手中还在不断地拨打报警电话。 后来警方得知，男子姓柴，来杭多年没有固定职业，平常靠给物流公司搬运货物为生。而柴某每次拿到工资的第一件事就是去买酒。2018年6月，柴某第一次因醉酒“报假警”被公安机关行政拘留七日。原以为，这次的处罚会让柴某有所收敛。可没想到的是，这只是他“恶作剧”的开端…… 经查，自2018年6月起，至2022年11月期间，柴某长期醉酒后无故、虚构警情拨打110报警电话，累计拨打次数650余次。 尤其是2022年，柴某的“恶作剧”疯狂“上演”： “我妈要给我喝砒霜，你们快来救我！”2022年7月1日，柴某被行政拘留十日。 “我不想活了，我要跳楼！”7月15日，柴某被行政拘留十日。 “我妈要给我喝砒霜，你们快来救我！”8月12日，柴某被行政拘留十日。 “我是‘黑户’，老家不让我回去，我要自杀！”9月14日，柴某被行政拘留十日。 “我吸毒了，你们快来抓我。”2022年9月26日，柴某被行政拘留十日。 …… 仅仅2022年的十个月间，柴某就因“报假警”扰乱公共秩序被行政拘留8次。检察机关经审查后认为，柴某的行为扰乱国家机关工作秩序，经多次行政处罚后仍不改正，已触犯《中华人民共和国刑法》第二百九十条，2023年2月2日，检察院对其提起公诉。2月16日，法院以扰乱国家机关工作秩序罪判处柴某有期徒刑七个月。 法律知识： 根据法律规定，故意“报假警”的行为既可能是一般的违法行为，但也可能构成刑事犯罪行为，关键要看是否严重扰乱社会秩序。该案中的柴某长期无故或虚构警情拨打110报警电话，累计拨打次数超过百次，造成警力资源被严重浪费、公安机关接处警机制被严重干扰，应评价为“造成严重后果”。 提问： 我们有没有报警求助的权利？ 为什么柴某多次被拘留甚至被判刑？ 此案例具有较强戏剧性，学生容易笑出声、过于活跃，注意控制课堂纪律，引导学生思考这种行为的不良后果。在保持课堂趣味性的同时，维系法制教育的威严性。
【重点知识】 从前面的几个案例我们发现： “我买了票，凭什么不给我挑喜欢的位置坐” “我有人身自由，爱干什么干什么” “警察不是为我服务的吗，凭什么不给我打110” 公民享受权利，但并不能为所欲为，那么我们该如何正确行使权利呢？请同学们找到课本上的知识点： 怎样正确行使权利 ？ 任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利 公民在行使权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利 学生做笔记，全班齐读知识点
【升华教育】 当今社会，我们处在一个权利觉醒并日益彰显的时代，人们更加关注自己享有哪些权利，更加注重行使自己的权利，当自身权益受到损害时，也懂得积极维护自己的权利和利益。 但是，在权利意识不断提升的同时，我们不应将个人权利绝对化，不得无视甚至藐视他人的权利，而要把认同和尊重他人权利作为培养权利意识的重要方面，反对以自我为中心、反对坚持个人权利至上等错误认识和行为，更不能以行使自我权利之名而侵害他人权利。 尊重他人权利是自我权利实现的保证，要求每个公民在行使和维护自己的权利时，不得损害他人的合法的权利和自由。 法律面前人人平等，法律所确认的权利是针对每个人的。不论社会地位、身份、年龄和性别，每个人都拥有同等的权利，都不能把自己的权利凌驾于他人的权利之上，更不允许以行使自我权利之名而侵害他人权利。 尊重他人权利既是一项法律义务，也是一项道德义务。自我权利的实现都需要他人的协助，都需要他人的尊重，否则，任何自我权利都无法实现。 理解难度较大，在讲解时可以结合学生在学校的学习和生活中经常会发生的各种矛盾与冲突。
【探究与分享】查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 操作建议 1.自主查阅。学生自主查阅宪法，了解有哪些对公民行使权利的限制性规定。 2.交流汇总。学生将查阅的信息在全班进行交流，教师可以指定学生对信息进行汇总，供全班同学学习。 3.践行指导。教师引导学生对照这些法条进行自查反思，自觉规范自己的行为。 教师举例： 任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动； 禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体； 禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害； 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅； 对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害； …… 通过查阅宪法，让学生知晓宪法对公民行使权利的限制性规定，明确权利边界，自觉遵守法律。 教师要指导学生通过网络或者阅读宪法文本的方式进行查询，并及时做好记录。及时对学生遗漏的内容加以补充。
第二节· 按法定程序办事 展示第二节的标题：按法定程序办事
【案例探究】广场舞噪声扰民 噪声使人难以休息和入睡，容易造成神经衰弱症、听觉器官、心脑血管疾病等问题，也会严重影响学习和工作效率。近年来，噪声投诉举报量持续居高不下。生态环境部近日发布的2022年中国噪声污染防治报告显示，全国范围受理的社会生活噪声投诉举报约240万件。
《噪声污染防治法》让广场舞文明发展 在街道、广场、公园等公共场所组织或者开展娱乐、健身等活动，应当遵守公共场所管理者有关活动区域、时段、音量等规定，采取有效措施，防止噪声污染；不得违反规定使用音响器材产生过大音量。公共场所管理者应当合理规定娱乐、健身等活动的区域、时段、音量，可以采取设置噪声自动监测和显示设施等措施加强管理。 展示多张广场舞大妈不按法定程序跳舞而受到处罚的照片 教师点拨：如果不遵守法定程序就会被依法处罚
【重点知识】怎样正确行使权利 ？ ③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行 展示多部法律的图片：国家在公民行使的各种各样权利方面都有详细规定，我们一定要养成学法遵法守法的意识。 展示图片：大妈戴无线耳机跳广场舞广受好评 补充材料： 广场舞爱好者表示：广场舞有利于老年人的身心健康。然而扰民问题一直为人所诟病。前些年，经常有人跳广场舞到深夜。但近几年这种情况有了明显改善，很多人都会自觉控制好音量，文明意识逐年提高。我们每次组织广场舞活动时，也会考虑到安全和噪音两个问题，新颁布的《噪声污染防治法》对娱乐健身音量作出了明确规定，给广场舞人群提出了要求，我们也一定会严格遵守。
【重点知识小结】怎样正确行使权利 ？ 任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利 公民在行使权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利 公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行 学生做笔记，全班齐读知识点
第三节· 维护权利守程序 展示第三节的标题：维护权利守程序
【情景讨论】 如果你家饱受附近的广场舞噪声侵扰，你会怎么维护自己的权利？ 学生自由发言
展示图片：大妈跳广场舞扰民被高空泼粪、大爷买高音喇叭播放“鬼哭狼嚎”与大妈对抗 提问：这样能解决问题吗？ 教师点拨：不能，这些也是侵权行为，会被追究法律责任 注意引导学生正确看待这些行为
【方法与技能】在生活中遇到纠纷时，可以用哪些合法方式来维护自己的权利？ 展示图片： 找警察 消费争议可以打电话给12315 生活纠纷可以找社区公共服务站 找12345 在政府网站写信给相关部门 找人大代表 找媒体 对学生的生活实际有重要作用
【重点知识】怎样正确维护权利 ？ 公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利 维护权利的方式包括：和解、调解、仲裁、诉讼等 展示以上四种维权方式的图片
和解 和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。 一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。 展示图片：邻里纠纷、劳动争议、交通事故纠纷、消费纠纷 提示：生活中的大量争端都是通过和解来解决的。
调解 调解是通过调解组织解决纠纷的方式。 调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。 展示图片：人民调解 在人民调解委员会的主持下，依照法律、政策及社会主义道德规范，对纠纷当事人进行说服规劝，促其彼此互谅互让，在自主自愿情况下，达成协议，消除纷争的活动。 展示图片：行政调解 由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，民事纠纷或轻微刑事案件当事人自愿达成协议，解决纠纷的一种调解制度，有时又被称为政府调解。 展示图片：司法调解 对民事案件在人民法院审判组织主持下，诉讼双方当事人平等协商，达成协议，经人民法院认可，以终结诉讼活动的一种结案方式。有时又被称为诉讼调解。 注意区分这三种调解方式，关键在于主持的组织并不相同
观看视频《24年2月新闻-消费者要求退款，法官为双方调解》
【探究与分享】 小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。双方家长就赔偿事宜协商不成，产生纠纷。街道人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解。调解员协同公安民警、街道干部、学校老师耐心细致地开展调解工作，促成当事人达成调解协议。心结解开了，两名同学又能继续在和谐友爱的校园中接受教育、健康成长了。 提问： 请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。 操作建议 1.模拟调解。请若干学生分别担任案例中的不同角色，现场模拟调解。 2.以案说理。由学生结合现场模拟，从不同方面说明人民调解所具有的优势，鼓励同学相互启发，相互补充。 3.践行指导。教师要引导学生注意校园安全，正确处理同学之间的纠纷。 教师点拨： 一是便民性。人民调解员来自人民，遍及人民群众生产生活的各个领域、各个角落，并且人民调解方式灵活，没有时间、地点、条件和管辖的限制，程序简单，方便利民。 二是主动性。抓早、抓小、抓苗头，把工作的重心放在预防预测上，把矛盾纠纷消除在萌芽状态，是人民调解的优势所在。 三是亲和性。人民调解员在群众中威信高对群众感情深，做工作和风细雨、循循善诱，思想上容易交流和沟通。他们身在基层，贴近群众，人熟、地熟、情况熟，发生矛盾纠纷能及时发现，及时解决。 四是和谐性。人民调解的优势在于有利于矛盾纠纷的弥合，有利于增进人与人之间的和睦，有利于促进社会的稳定与和谐。等等。 通过设置问题情境，帮助学生感知人民调解的优势，引导学生学会寻求适当的方式化解同学之间的纠纷。 注意事项 一是课前教师要向参与模拟调解的同学明确任务，指导学生在思想上和知识上做好相应准备。 二是在以案说理时教师要善于启发学生，着力培养学生从具体到抽象的归纳思维能力。
仲裁 仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。 根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益纠纷时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。 展示图片：《仲裁法》、仲裁庭、仲裁协议书 提示： 必须是双方自愿达成仲裁协议，才能采用仲裁方式。 有些纠纷不能仲裁。（婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷，依法应当由行政机关处理的行政争议）
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诉讼 诉讼是通过向人民法院起诉来解决纠纷的方式。 民事诉讼：公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起民事诉讼 刑事自诉：公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉 行政诉讼（民告官）：公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼 提示：诉讼是保护权利的最后屏障。诉讼的操作难度较大、耗费精力较多。一般来说，生活中遇到较轻微的纠纷时，尽量先想办法进行和解或调解，而非贸然采取诉讼手段。 注意区分刑事自诉和刑事公诉 强调行政诉讼是民告官
展示本课的知识小结：
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