资源简介

沂蒙山小调教学设计
教学目标：
1、审美感知：感知音乐律动节拍，感受音乐的美。体会节拍和节拍混合拍子的特点，通过认真欣赏、学唱歌曲，体会歌曲表达的艺境美，了解“鱼咬尾”音乐创作手法。
2、艺术表现：通过演唱、表演等方式，能主动参与音乐表现，不断提高创意实践能力和艺术表现水平。
3、创意实践：参与歌曲演唱和舞蹈创编活动，培养学生自主、合作探究能力。
4、文化理解：通过体验音乐之美，能饱含深情地演唱歌曲，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情，能感悟到红色沂蒙精神，。
教学重点：能够有感情地演唱歌曲，在艺术表现中表达思想和情感
教学难点：舞蹈编创活动，表达个人想法和创意，提升创意实践素养
教学过程：
导入：
师：欢迎同学们来到刘老师的音乐课堂。今天老师带领大家一起走进山东临沂的沂蒙山，那里风光秀美是红色革命老区，传承着伟大的沂蒙精神，这个地区具有代表性的一首民歌叫做《沂蒙山小调》，这节课我们来学会它。一个问题需要在观看视频中注意，“歌词中唱了什么？”“这首歌曲用什么样的情绪去演唱的？”
①生：观看视频后回答问题 ：唱出了沂蒙山的美；深情、激动、欢快的情绪演唱（师板书课题）
师：这么好听的一首民歌，我们试着学唱它
②PPT出示教学目标
师：让我们一起了解一下本节课学习目标，请同学们快速浏览
二、新课
学唱歌曲，感受音乐的美
感知音乐律动节拍
（1）教师范唱 学生体会情感
师：下面让我们带着学习任务开启今天的音乐之旅。请同学们打开教材第44页，首先让老师弹唱下歌曲，让我们再一次熟悉旋律，体会一下，这首歌曲表达了一种什么样的感情？同学们可以身体跟着律动一下。
生：拍手聆听
师：歌唱完了，谁来说一说
生：
(2)基础训练 感知音乐特点
师：让我们带着对沂蒙山的热爱，感受音乐律动节拍
①节奏训练：
师：让我们一起分析一下谱例，先引领学生关注拍号、混合拍子 、一段体结构
*拍手（怎么唱就怎么拍手，第二遍按图谱练习）
（先学习节奏，三个手势、做示范、跟着做）
* 声势律动（ Tata titi 唱节奏带旋律）
②划旋律线：
师：和老师一起感受一下旋律线好吗？
生：尝试用手划出
师：板书旋律线
师：旋律的起伏像什么
生：连绵起伏的山峰 （师板书旋律线）
③视唱曲谱：
生：尝试视唱曲谱，师弹琴伴奏（及时点评）
生：所有同学尝试跟老师伴奏音乐视唱曲谱（PPT展示曲谱）
④填词演唱：
师：这么美的旋律，让我们加入唱词唱一唱，让词语来润色我们眼中的美景好不好？
师生弹琴完整演唱歌曲
2、合作探究重难点突破
师：在演唱中有没有喜欢唱的，或者觉得难唱的地方有没有？
生：说出难点（风吹那个草地 、多好看、豆花香）“一字多音”“方言儿话音”
师生合作：共同完成难点突破,结束句的处理，并逐一进行弹唱
师生：刚才同学们提出来的衬词、儿话音、一字多音演唱都是小调的音乐特征，沂蒙山很美，让我们用歌声唱出它的美！巩固演唱歌曲，加入饱满的情绪进行演唱（教师提示歌曲情绪的表达）
（二）体会歌曲 唱出音乐的美
体验音乐创作手法
①师生活动：词语接龙：一鸣惊人
②师：介绍“鱼咬尾”（PPT展示四个乐句，加背景音乐）
师随机提问一生：什么是鱼咬尾
生：答（师及时评价）
师：鱼咬尾创作，口口相传，传来传去，去唱《沂蒙山》，让我们再次感受这种独特创作手法的魅力（PPT展示曲谱）
创编活动，表现音乐的美
合作创编活动：
①通过观看PPT山东胶州秧歌片段，了解扇子舞表演，进行编创活动
师：人都说沂蒙山美、歌美、舞更美，让我们一起来欣赏一段山东胶州秧歌表演片段，感受一下汉族舞蹈的魅力，看的过程中，同学们学一个你喜欢的舞蹈动作
（PPT背景音乐）
生：找一生进行展示
师生：尝试动作“摆扇、扬扇，抖扇，端扇抖，撩扇”，及时评价
（创设情境：学校艺术节要排练扇子舞《最美沂蒙山》，配乐是《沂蒙山小调》）
师：接下来需要同学们小组合作进行创编活动，每个小组设计三个静止的舞蹈造型，或动感的更好些，可以考虑带高低层次的
生：共同创编并进行展示
③师生共同配合表演
四、课堂小结（背景音乐PPT）
师：歌声已经把俺们带到了沂蒙山，感受到了沂蒙山，请问这首歌让你学到了啥？
生：小调特点、鱼咬尾创作手法等
生：说一说
师：通过这首歌，你又感受到了啥？ 生：对沂蒙山的爱、对沂蒙山的情
师总结：《沂蒙山小调》这首山歌风格的小调是我国北方小调的代表，是山东民歌的典范，希望通过本节课的学习，同学们更加关注热爱我们的民族音乐，并且把它传承下去！
五、课后作业（PPT展示 课下以独唱的形式进行练习演唱歌曲，也可以尝试用《沂蒙山小调》的旋律进行编创一首咱们喀喇沁的歌，下节课我们一起分享）
六、随着音乐，让我们在场的所有师生，舞动起手中的扇子，齐唱《沂蒙山小调》 ，下课礼仪！
板书设计：
沂蒙山小调
山东民歌

展开更多......

收起↑