资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：三上Module 2 Unit 2 What’s your name
教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册
课 型： Unit 2 What’s your name （对话课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴；主题群包括生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通。子主题内容为学校、课程，学校生活与个人感受；同伴交往，相互尊重，友好相助。本模块紧紧围绕认识新朋友-打招呼-介绍自己-与朋友道别-老朋友之间相互问好这一主线，贴近学生学校生活，学生能在与同伴交往时互相尊重，结交新朋友。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册
Module 2 Unit 1 -I’m Ms Smart.本部分学习的核心语言是打招呼、自我介绍和问好：Hello\Hi\Good morning\How are you I’m…以及回答I’m fine, thank you. 课文情景：第一节英语课上，Ms Smart给学生打招呼（Good morning,boys and girls.）和介绍自己(I’m Ms Smart）。Unit2学习如何询问姓名(What’s your name )及其回答(I’m...)。
Why: What’s your name 这一话题是在人与社会主题下与人交往中能够询问对方姓名的一个重要的功能话题，通过本单元的学习，学生不仅可以自我介绍，听懂对方的自我介绍，还可以运用所学询问对方的姓名。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强。在心理特征上三年级学生是英语初学者，对英语的学习充满好奇，喜欢表现自我勇于挑战；思维比较活跃，课堂需要更多的机会表现自我并与人交流，在实践中理解并运用英语，达到学以致用的目的。
三、教学目标
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
（1）能够听懂，会认，会说本单元词汇：what, is, your, name, please, afternoon,afternoon,Mr .
（2）能够听、说句子：What’s your name Your name, please Good afternoon. I’m Mr Li.
（3）能够运用所学句子和别人熟练交流。
（4）通过用英语和他人交流，逐步形成对英语学习的兴趣。
四、教学重难点
单词：what, is, your, name, please, afternoon,afternoon,Mr .
句型：What’s your name Good afternoon,Mr.Li.
五、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
复习导入 复习Unit1的语言知识点 Step1 Warm-up 1.Greetings and free talk 2.Listen to a song about greetings.播放歌曲，学生边听边看边跟着唱，歌词既可以复习，也提起学生学习的兴趣。 3. Revision. (1).Sharp eyes (2).Group work to say hello and ask “How are you ” Step2 Pre-listening 1.Learn new words 2.Show some pictures and students look and guess the meaning.Then show the new words and learn together. Words:your,y-our;please,pl-ea-se;afternoon,af-t-er-n-oo-n;Mr. 师生互动 T：Good afternoon,xxx. Ss: Good afternoon. T：Your name,please Ss：... Step3 While-listening 导入：Today,Sam and Amy are on the road,they see a policeman.Let’s 1.Watch a short video . Watch activity1 and answer:What does the police ask 学习Your name，please 这个句子。 Game-Fast reaction: 点击课件，出现单词，学生抢答 Game:开火车接龙，老师开头，同学们一列下去，前一个问后一个“Your name,please？” Open books,listen and follow the tape. Read with desk mates and read in roles. 6. Game-猜猜我是谁：教师请一名学生上台，背对同学们，请同学上来问“Your name, please ”，问完回到自己座位，台上的同学猜猜是谁，猜对换下一个。 复习上节课要点，消除学生紧张情绪，提起兴趣，集中注意力。 小游戏可以让孩子们愿意开口说英语，且能及时复习所学。 通过图片预测学习，自然拼读学习单词，不单调，而且加深了对单词的拼写和读音之间关系的理解。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、匹配、观看视频，同时语言思维也得到有效发展。为应用实践环节做充分的铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
7.Show a picture of Mr.Li,and tell: This is Mr.Li,but he doesn’t know Sam.Sam来交作业，Mr Li不知道他的名字，Mr Li是怎么问的 What does he ask Let’s watch activity 2.Please underline the sentence. Step4 Post-listening 1.Listen again and read after. 2.Read in roles the whole class. 3.Group work(4 students in a group)Read in roles,then act out. 4.Listen and match.(Activity 3) 5.Make a dialogue(4 students in a group) A:Hi.I’m _____.What’s your name B:Hi,_____.I’m_____.What’ s your name C:I’m ____.Your name please D:I’m _____.Bye-bye. 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，在学会打招呼，介绍自己和道别的基础上学习早上问好和问候你好吗，及回答“我很好，谢谢”，丰富了交友的话题。 5.Watch the video of activity .Listen and sing together. Step6 Summary and homework 1.Ss can read the new words of Unit2 and match the Chinese meaning of the new words. 2.Ss can understand “Good afternoon” “What’s your name ” “I’m...”and they can communicate with others with the sentences. 3.Ss can sing the song and do the actions. 有效的趣味活动吸引学生的参与度,逐步渗透核心语言；引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 学生能够在活动中的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况。
设计意图：本阶段帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，初步形成乐于助人和懂得感恩的意识，培养积极向上的生活体验。
板书设计：
Module 2 Unit 2 What’s your name Ms. 女士 Mr. 男士 询问名字：What’s your name -I’m....... 早上好！ Good morning 下午好！ Good afternoon中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点三年级上册 Module 2 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题greetings（问候）是第一模块的进一步应用，贴近生活。Unit1主要展示第一节英语课上，Ms Smart给学生打招呼（Good morning,boys and girls.）和介绍自己(I’m Ms Smart）。Unit2学习如何询问姓名(What’s your name )及其回答(I’m...)。让学生能将第一模块的知识点融会贯通，熟练运用。
课标分析
根据2022年版新课标，要求三年级学生能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好问候，自我介绍和道别。
2.语篇：本模块第一单元课文是问候、自我介绍的简单对话，Lingling和Daming在英国上学第一天与新老师Ms Smart打招呼和自我介绍。
第二单元也是简单对话，“你叫什么名字？”“下午好！”。
学情分析
本模块是三年级起三年级上册第二模块。第一模块已经做好了铺垫，本课对这部分学生来说是一个复习和拓展应用，对英语的学习更有自信，更有勇气开口讲英语，更好的运用问候和自我介绍的句型。如果是第一次接触英语，那本课是很好的破冰课，在学习打招呼和自我介绍的用语中认识了老师和新同学，对英语的学习产生浓厚的兴趣。
二、单元内容分析
本模块第一单元的课文情境是Ms Smart上课，和大家打招呼（Good morning, boys and girls.）后又去认识小朋友，玲玲起身做自我介绍（Hello,Ms Smart,I’m Linglimg.）主要复习句型 How are you I’m fine. And how are you I’m fine too. Thank you. Good morning, boys and girls.
第二单元学习询问名字的省略句： Your name, please.和完整句：What’s your name Good afternoon.等句型，并会用这些句型问好和询问名字及回答。运用所学句子询问同伴，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。在英语课堂中采用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养，把情感态度的培养渗透到英语教学之中。
以下M2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： （1）能够听懂，会认，会说本单元词汇：Ms, boy, girl ,whoops。 （2）能够听、说句子：Hello, boys. Good morning ,boys and girls. I’m fine too,and how are you （3）能够熟练朗读课文对话。 1. 对话 I’m Ms Smart. （2课时）
本单元学习后，学生能够： （1）能够听懂，会认，会说本单元词汇：what, is, your, name, please, afternoon,afternoon,Mr . （2）能够听、说句子：What’s your name Your name, please Good afternoon. I’m Mr Li. （3）能够运用所学句子和别人熟练交流。 （4）通过用英语和他人交流，逐步形成对英语学习的兴趣。 2.对话 What’s your name (1课时)
学习歌曲，感知英文儿歌，对英语学习感兴趣，愿意开口唱英文歌。 3.歌谣 Good morning,Sam.(1课时)

展开更多......

收起↑