资源简介

亲爱的同学们，第三单元是综合性学习单元。
汉字，是中国文化的记录者；汉字，让我们了解了我国悠久的历史、灿烂的文化。“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，汉字是奇妙的，不同的汉字有着不同的来历，代表着不同的意思。
本单元围绕“邀游汉王字国” 这一主题，安排了“汉字真有趣” 和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包括“活动建议” 和“阅读材料”两部分。安排了“前言”和两个活动板块“汉字真有趣”“我爱你，汉字”。设置了三个语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法；学写简单的研究报告。
“汉字真有趣”的阅读材料有《 字谜七则》《门内添“活” 字》《有意思的谐音》《“批把”和 “琵琶”》《有趣的形声字》； “我爱你汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李” 姓的历史和现状的研究报告》。“汉字真有趣”会让我们领略到汉字的有趣，感受中国文化的深奥。“我爱你，汉字” 会让我们在了解汉字特点和汉字历史的基础上更加热爱汉字。
单元目标：
1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况。
3.学习开展研究的基本方法，了解研究报告的内容和格式，学写简单的研究报告。。
字词要点巩固
你知道什么是汉字吗？
汉字，又称中文、中国字，别称方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史
本单元的重点词语要记牢哦
分文不收 笑而不答 心领神会 浩瀚如海 有言在先
名声在外 力所能及 威名远扬 举世闻名 名人辈出
外甥（shēng） 迂（yū）回 剖（pōu）析 国子监（jiàn）
本单元学习了很多多音字哦！
下
这些词语你理解吗？
分文不收:一个钱，也不要比喻不计报酬。
心领神会:不用对方明说，心里领悟其中的意思，也指深刻的领会。
国子监:我国古代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。
金石之学:以古代铜器、石刻及其上面的文字为研究对象的学科。
同音词是“同音异义词”的别称，是读音相同而意义上毫无联系的一组词。
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
我们来看看生活中的常见字谜吧？
画时圆，写时方。冬时短，夏时长。(日)
一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。(坐)
有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。(也)
右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。(口)
课外字谜也要了解哦？
大米青菜一起吞。（精）
宝贝小口头上开。（员）
行字分两边， 双土堆中间。（街）
上边正字少一横，下边少字丢一点。（步）
身上有重量，日行才一里。（量）
眼树相对看,双木不成林。（相）
双人同过独木桥。（丛）
一人爱游绿山水，名字就叫王白石。（碧）
有人本领大，能在云上飘。（会）
“山”底上一亩田。（画）
三人一日去观景。（春）
身边有个和尚（躺）
树上挂着白毛巾（棉）
太阳落到西边（晒）
半个月亮（胖）
十个豆豆入口（喜）
秀才进门把门关（闭）
一边绿一边红，绿的怕火，红的怕水。（秋）
一个小锅炒豆豆，三颗豆，两颗掉外边，一颗留中间。（心）
一口咬掉牛尾巴。（告）
有声有色（请）
一人一口（合）
石头砸中皮。（破）
竹子头下每人一口。（答）
一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。（秋）
走在上面，坐在下面（土）
两个月字肩并肩。（朋）（用）
呆头呆脑，能说会道（口）
头戴一顶帽，忠诚又可靠。(实)
一个人他姓王，口袋里装着两块糖！（金）
一飘三点雨，“宝盖”来顶起，朋友躲下面，爱字记心里（爱）
一人一张口，口下长只手。（拿）
加一倍不少,加一横不好.( 夕 )
厂里有个白小子。（原）
两个先生捡贝壳。（赞）
口里吃个大玉米。（国）
心里想着耍赖皮。（懒）
手拿小药丸，愁的直流汗。（热）
二人拍手夹住了。（夹）
一人住在工厂里。（雁）
一位先生要走了。（选）
西边来了个小女孩。（要）
用心分辨两辛苦。（辨）
小区飞来一只鸟。（鸥）
海边看见一艘船。（舰）
一只小手拔萝卜。（扑）
词语搭配要明晰？
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊军师——无(吴)用
孔夫子搬家——净是输(书)
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
重点句子积累
生活中的常见谐音你知道吗！
1.外甥打灯笼——照旧（舅）
2.梁山泊军师——无（吴）用
3.孔夫子搬家——净是输（书）
4.四月的冰河——开动（冻）了
5.咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
6.隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
7.瞎子戴眼镜——装饰(势)。
8.老虎拉车——谁敢(赶)。
9.飞机上挂暖瓶——高水平(瓶)。
10.膝盖上定掌——离题(蹄)太远。
11.雨打黄梅头——倒霉(梅)。。
生活中的常见歇后语你知道吗！
1.秀才遇到兵——有理讲不清。
2.三个臭皮匠——顶个诸葛亮。
3.泥菩萨过河——自身难保。
4.山中无老虎——猴子称大王。
5.泼出去的水——收不回。
6.肉包子打狗——有去无回。
7.王八吃秤砣——铁了心。
8.擀面杖吹火——一窍不通。
9.羊头卖狗肉——虚情假意。
10.关公走麦城——死到临头。
11.过年娶媳妇——双喜临门。
12.和尚训道士——管得宽。
13.借了一角还十分——分文不差
14.猴子捞月亮——一场空。
15.姜太公钓鱼——愿者上钩。
16.老太太吃汤圆——囫囵吞枣。
17.提着马灯下矿井——步步深入。
体现汉字谐音的歇后语
孔夫子搬家——净是输（书）
四月的冰河——开动（冻）了
外甥打灯笼——照旧（舅）
梁山泊军师——无（吴）用
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
大葱拌豆腐——一清（青）二白
二三四五六七八九——缺衣（一）少食（十）
体现汉字谐音特点的对联
1.上联：莲（连）子心中苦 下联：梨（离）儿腹内酸
2.上联：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落
下联：浮云长，长长长，长长长消
3.上联：狗啃河上(和尚)骨
下联：水流东坡诗(尸)
体现汉字谐音特点的古诗
杨柳枝
宋 温庭筠
井底点灯深烛伊，（嘱）
共郎长行莫围棋。（违期）
玲珑骰子安红豆，
入骨相思知不知。
竹枝词
唐 刘禹锡
杨柳青青江水平，
闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，
道是无晴却有晴。（情）
课本知识提精
这些知识你掌握了吗？
1.汉字字体的演变过程和主要使用时期：
甲骨文(商周时期)——金文(商周时期)——小篆(秦朝)——隶书(两汉)——楷书(南北朝至今)
2.象形字
象形文字，是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字属于表意文字。由于象形文字复杂与学习难度高的固有属性，在大部分地区渐渐被更容易学习和初步掌握的拼音文字取代。
3.形声字
形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
4.甲骨文
甲骨文，又称“契文”、“甲骨卜辞”、“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”，是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。商代前期的甲骨文遗存主要发现于郑州商城，商代后期以安阳殷墟为代表。
5.我国的通用语言文字:普通话和规范汉字。
6.搜集资料的方法:查找图书、网络搜索、请教别人等。
7.研究报告的内容通常有四部分:问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。
8.这七则字谜的谜底是什么？
（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。
（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。谜底：休、斗。
（3）第七则谜底：默。
9.猜字谜的方法。
（1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。
（2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。
（3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。
10.门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
11.歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。书上出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。谐音：旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。
12.古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。《“枇杷”和“琵琶”》就告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
13.形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
14.“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
经典句子要掌握哦！
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
拓展知识需了解-造字法
象形
属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。
指事
属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象的东西。
例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。
形声
属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
例如：“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；
“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；
“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。
当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。
会意
属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。
例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；
“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；
“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。
转注
属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。
例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。
假借
假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。
例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来用作“自己”的“自”。
汉字真有趣
内容分析
《遨游汉字王国》是一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。两者构成了一对因果关系。这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱 。
重点难点
1. 感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2. 了解搜集资料的基本方法。
3. 能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
4. 能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
5. 能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容开展简单的研究，或者能调查生活中用字不规范的情况，写简单的研究报告。
巩固深化
活动开展——
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
搜集资料的方法——
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索
1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人
1.想想谁可能会有自已需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
感受汉字的趣味，了解汉字文化——
一、字谜七则
1.语言描述字谜
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。日
②四座山来山对山，四个川来川对川四个日字连环套，四个口字紧相连。田
③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。立
④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。也
提示：从描述的形和意上猜测谜底。
2.画面猜谜
休
提示：“人”在“木”旁
斗
提示：十二点→十加两点
3.故事猜谜
相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是什么字吗
默
提示：黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。
4.我的猜谜集
一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。磨
一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。秋
木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。束
十个兄弟力量大，什么困难都不怕。克
二、门内添“活”字
1.词语解释
不解其意：不理解其中的含义。
心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。
2.故事
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’”字，乃‘阔’ 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
3.拓展延伸一合酥
一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。
大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美……曹操却一句话也不说，笑了笑就出去了。
过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命令，一人一口酥嘛！”
三、有趣的谐音
1.词语解释
梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内，由梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、雪山峰、郝山峰、小黄山等七支脉组成，占地面积3.5平方公里。古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。
有言在先：已经有话讲在头里，指事前打了招呼。
名声在外：形容名气很大。
2.人物介绍
吴用：是小说《水浒传》中登场的虚拟人物，梁山排名第三，上应天机星，山东省菏泽市郓城县车市村人。吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。
孔夫子：孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
3.歇后语
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊军师——无(吴)用
孔夫子搬家——净是输(书)
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。
4.拓展谐音歇后语
飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）
四两棉花——谈（弹）不上
对联谐音：
上联:孔子生于舟(周)末
下联:光舞(武)起自汉中
四、“枇杷”和“琵琶”
1.词语解释
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
2.材料-枇杷和琵琶
古时候有人送枇把给一个县官，可他在礼单上把“枇粑”错写成了“琵琶”。县官笑道:“枇杷不是此“琵琶＇，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
3.拓展谐音小故事
纪晓岚任侍郎时，和珅尚书。有一次两人同一个御史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓岚：“是狼（侍郎）是狗？”
纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。”
纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说：“还有区别呢，狼的习性是吃肉，狗的习性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎。”搞得和珅与御史狼狈不堪。
五、“枇杷”和“琵琶”
1.词语解释
凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。
声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。
形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。
2.段落大意
第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。
第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。
第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。
第8自然段：形声字非常有趣。
3.拓展知识-中国汉字的造字法
一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但严格说来这两种应属于用字的方法。
象形 属于“独体造字法”。 象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来，如“山（ ）”。
指事 属于“独体造字法”。与象形的主要区别是指事字含有绘画较抽象的东西，如“本（ ）”。
会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。如“众( )”。
形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属；右边是声旁，表示这个字的相近读音。
转注 属于“用字法”。主要有“形转”“音转”两种。
假借 汉字是由象形、会意的文字发展起来的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不合的字就叫做假借字。
学习搜集资料的基本方法——
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径来完成。
5.可以参考以下步骤搜集整理资料：
（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
（2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。
（3）搜集形声字，了解其演变过程。
6.每项活动大体要经历制定活动计划，展开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展示等几个阶段。
我爱你，汉字
内容分析
《我爱你，汉字》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五组综合性学习《遨游汉字王国》中的第二个板块。这一板块涉及面广，教学资源丰富，包括魅力四射的书法艺术，生动有趣的汉字故事，源远流长的汉字历史等内容。很适合引导学生开展自主、合作的探究学习方式进行教学活动。
重点难点
1.初步了解汉字的演变，学习欣赏书法作品，培养对祖国语言文字的自豪感。
2.陶冶学生情操，提升审美能力，提高学生规范用字的意识。
3.通过多种途径开展实践活动，增强对汉字的热爱之情，
4.培养搜集、整理资料的能力，点燃他们对汉字的热爱之情。
5.学会整合资源、处理信息，把规范用字落实到行动中。。
巩固深化
活动开展——
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。
搜集资料的方法——
搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事——
一、汉字字体的演变
1.汉字字体的演变
汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。
2. 汉字字体经历了怎样的演变？
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，如“田”字可以写作 。由于是刀刻，字形线条比较纤细。
金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，如“车”字早期一作 ，看上去很繁琐，中晚期作 与现在的繁体字“車”差别不大。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今。
本文首先用表格的形式，以“日、月、车、吗”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。 从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。
4.拓展知识
草书：形成于汉代，是为了书写简便，在隶书的基础上演变出来的。特点是结构简省，笔画连绵。
行书：行楷和行草的统称。它是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。
二、甲骨文的发现
1.词语解释
龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。
国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。
金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。
2.故事-甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”
3.拓展延伸一甲骨文
甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。
三、书法欣赏
1.书法家和他们的书法
智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。
智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。
怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。
欧阳询行书：欧阳询，唐代书法家，潭州临湘（今湖南长沙）人。他的书法笔力险劲，结构独异，初学王羲之及北齐三公郎中刘珉，后渐变其体，笔力险劲，健而墨圆，风骨凛凛，自成一家，人称“欧体”。
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。
欧阳询：其楷书法度严谨，笔力险峻，世称“唐人楷书第一”，代表作《九成宫醴泉铭》。
颜真卿：其楷书端庄雄伟，气势开张，世称“颜体”，代表作《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》。
柳公权：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作《玄秘塔碑》和《神策军碑》。
赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》。
宋四大书法家：指的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。人们称为“苏黄米蔡”。苏轼天然，黄庭坚劲健，米芾纵逸，蔡襄蕴藉，各具仪态，堪称精品。宋四家广汲晋唐遗蕴，锐意革新，各具所长。
2.拓展知识一怎样欣赏书法作品？
欣赏内容
欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格,更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。
欣赏方法
（1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。
（2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。
（3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。
四、制定国家通用语言文字法的必要性
1.词语解释
制定：定出（法律、章程、计划等）。
范围：周围界限。
维护：保全、保护，使免于遭到破坏。
2.资料展示
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一。
由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。
3.拓展——法律知识
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
《国家通用语言文字法》的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。
五、关于“李”姓的历史和现状的研究报告
1.词语解释
浏览：大略地看。
族谱：家族或宗族记载本族世系和重要人物事迹的书。
人才辈出：形容人才一批接着一批地出现。
源远流长：源头很远，流程很长。
开国元勋：指为建立新的国家或朝代立大功的人。
2.关于“李”姓的历史和现状研究报告的内容分析
研究报告要有一个标题
问题的提出
我们学校有不少同学姓李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
写出研究的目的
研究方法
查阅书籍和报刊。
询问身边的人。
其他方法。
写清楚研究方法
资料整理
研究结论
“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。
要对研究资料进行简要的概括和分析
截至2010年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。
材料通过写作者对李姓文化问题的提出，然后通过各种途径调查研究，最后发现李姓源远流长、人才辈出的情况，说明加强对信息的正确研究，对了解历史有着重要作用
3.学写简单的研究报告
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
可以通过看课外书或者网络查询的方式搜集资料；
组成小组讨论交流搜集到的资料；
根据收集到的资料写一写自己感兴趣的内容。
写完通过小组间评选进行“优秀作品展示”。
（2）搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
可以通过看课外书或者网络查询的方式搜集资料；
组成小组讨论交流搜集到的资料；
根据收集到的资料写一写自己感兴趣的内容。
写完通过小组间评选进行“优秀作品展示”。
（3）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
组成小组进行调查；
各小组按类型展示成果并做介绍（实物类、照片类、记录类等）；
学写调查报告：a.调查的时间、地点、目的
b.对调查到的材料做分析，主要是统计和分类。
c.提出改进建议；
(4)交流调查报告并评选优秀作品。
搜集资料有三种方法：
一、查找图书：在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，可 以到语言类或文化类的书架上去找。书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
二、网络搜索：在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉 字故事”,不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
三、请教别人。想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题，请教合适的人。
制定国家通用语言文字法的必要性：我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的 地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
了解研究报告的写法
研究报告主要分四部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。

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