资源简介

Unit 6 An interesting country
Story time教学设计
单元 Unit6 课时 第 1课时
学习 目标 1．会听说读写单词 kangaroo, koala, Australian football,Sydney; 2．能听懂、会说、会读、会写I/you/we/they/he/she’ll…; 3．能流利的朗读课文； 4．学习课文能了解有关澳大利亚的知识。
教学 重难点 1．会听说读写单词 kangaroo, koala, Australian football,Sydney; 2．能听懂、会说、会读、会写I/you/we/they/he/she’ll…; 3．能流利的朗读课文。
学情 分析 本单元围绕“澳大利亚是个有趣的国家”这一话题，把有关一般将来时的日常交际用语的词汇和语言结构有机结合起来，重点学习句型I/you/we/they/he/she’ll…等将来时的表达方式。 在本课时中，学生初步了解一般将来时的will do表达方式，能基本运用并且学习几个相关的新单词。学生在第五单元已经学习过一般将来时关于be going to do的用法，所以本课教师需要重点引导学生对于一般将来时句型的理解和互动初步运用。在整节课中，教师以学生为主体，让他们积极参与到课堂活动中，围绕整个教学的中心和任务展开。在教学过程中，可以不断用提问的方式联系学生的生活实际，调动他们的已知背景知识。同时也能提高学生的学生兴趣，活跃课堂氛围。
教学 工具 PPT，课文视频，音频
教学 方法 情境教学法，任务驱动法，合作探究法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up。游戏导入，调动学生对于国家的背景知识储备。 Step 1 :Game time T:Boys and girls, welcome to today's class, let's start with a game. Look at the picture and guess what country it is. The first ... S：China. ..... Step 2 :Let’s enjoy T:Let's take a look at a video. Which countries can you see from the video S:The UK, France... ..... Step 3:Let’s talk T:Can you name more countries S:Thailand, Russia, India... T:Where did you go S:Japan, USA... .... 1.通过游戏导入的方式能够在课程开始就牢牢抓住学生的注意力。用这种学生喜闻乐见的方式，也能更好地调动学生的学习热情，并通过看视频，抓关键点，也有助于激活学生对于国家名称的背景知识，为新课的学习做好知识储备。
Part 2： Let’s learn 学习 基于视听说的情境化学习，引导学生感知并掌握本课重点词汇短语及初步了解will do一般将来时的句型。 Step 1 :Watch and answer T:Next, watch the video to answer the questions.Which country will they learn about S:Australia. .... Step 2 :Read and answer T:Please open the textbook, read today's story, and answer the questions.How will they learn about Australia before the lessons S:Mike ask e-friend in Australia. ...... Step 3 :Let’s learn T:Let's learn the story of what will mean ... Step 4 :True or False T:Please complete this question and judge whether it is right or wrong.The first one is... S:T. ..... Step 5 :Read and find T:Please read the story again to find the answer to your question.Why do people think Australia is an interesting country S:Animals,football games... ..... Step 6 :Get to know more T:Do you know cities in Australia S:The biggest city in Australia is Sydney. ..... Step 7:Read and write T:Please fill in the blanks below. S：Sydney,kangaroos,koalas... ..... Step 8:Listen and imitate S:The children will learn about... ..... Step 9 :Reading game T:Start reading the game in groups of four and read the rules clearly. ... 基于视听说的情境化教学，能更好地将学生拉进学习状态中。提升其课堂学习效率，多感官互动式的教学方式能极大程度上缓解学生的学习疲劳，延长学生学习中的有意注意时长。 通过“看”、“读”、“议”的方式，不仅能加深学生对故事文本的理解，还可以在这样的活动中发散思维，培养和提升学生的思维品质，落地课标中要求的提升学生核心素养。 通过原版的听力音频，和老师的示范读，来提升学生朗读的准确度和流利度。培养和增强学生的口语表达能力。 教师通过游戏、讨论、复述等环节，帮助学生复习课文并适度拓展课文中已有的语言。为接下来对Grammar time的语法学习做好铺垫。 调动学生背景知识，同时鼓励学生会说、敢说。在课堂开始，就牢牢抓住学生注意力，活跃课堂气氛，使学生积极进入状态。
Part 3： Let’s practice练习本课目标语法知识。 Step 1 :根据首字母及句意写出单词 T:W_________ to my home. S:Welcome. ..... Step 2 :给下列句子选择相对应的答句 T:Will you go to Beijing tomorrow S:E. Yes, I will. ..... Step 3 :选择正确的答案 T:—Will we go shopping —Yes, we ________. S: A．will ..... 通过课后的文本巩固训练，进一步加深学生对于课文内容的印象，实现对重点内容的随堂即时性巩固。 在梳理本课学习内容后，及时通过相关练习来巩固与检测学生的掌握情况。通过多种题型等进行综合训练，让学生能随堂学以致用，掌握三单语法内容与几种常见的特殊疑问词。更直观地考察学生对于重点语法的掌握。
Part 4： Summary。总结本节课学习内容。 T:Let's take a look back at what we learned today. What did we learn today Why is Australia an interesting country S:Because it has beautiful cities, there are fun football games, and there are cute kangaroos and koalas... ..... 通过提问回忆的方式总结本节课两大板块内容，回顾课堂内容，巩固记忆。
Part 5： Homework.布置作业巩固学习内容，了解更多知识。 T:Today's class is coming to an end, so I'm going to assign homework. 1.Read Story time and tell others about Australia. 2.Surf the Internet to know more about Australia and make the poster for the country. 学生通过本课的学习，学生对于澳大利亚有了一定的了解。通过合作学习的方式，给澳大利亚设计一则有创意，能抓人眼球的广告，是对文本的拓展。从课文到生活建立有机链接。该活动能让学生及时学以致用，又给了一定的创作空间，可以说是在夯实基础的原则上，培养和提升学生的核心素养。
板书设计： Unit 6 An interesting country (Story time) Story time 主语+will+动词原形+其他：一般将来时 Why do people think Australia I will=I’ll将要 is an interesting country learn about 学习 Animals country 国家 Beautiful cities kangaroo 袋鼠 Football games koala 考拉 Friendly people ..... .....
教学反思： 本课的重点在于引导学生自主探究学习will do的将来时含义，对该句型有初步的了解。同时在行课过程中，引导学生能分部分对澳大利亚这个国家有初步多方面的了解。在产出部分引导学生运用所学知识进行对澳大利亚国家的广告创意设计。因此教师在前期的教学中需要注意层层铺垫，做好学生的基础知识教学铺垫。这样才能实现最后的产出环节，学生“敢说”和“会说”。面对本次单元主题“国家”，有些学生的知识储备量少，口语能力尚未达到相应标准，因此在Let’s talk环节存在一定的困难性，因此，教师在教学设计时应该反思如何减少这种现象，增加学生的词汇量。比如，在课前布置相应的预习作业要求学生积累相关词汇，提前查阅资料，活跃思维，开阔视野。对于一般将来时时态的学习要积极结合习题检验学生的掌握情况，为后续的语法课堂打下良好的基础。

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