资源简介

Unit 6 In the kitchen Story time 教学设计
单元 Unit 6 课时 第 1课时
学习 目标 1. 能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love, bread. 2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：Are they doing… Is he/she doing…及正确回答。 3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。 5. 让学生学会感恩，知道如何表扬自己父母做的食物。
教学 重难点 重点： 1.理解语篇内容，正确流利地朗读课文。 初步感知词汇：bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables,等单词;能初步运用句型Are they doing… Is he/she doing…及正确回答。 2.学生能在理解的基础上合作表演故事。 难点： 1理解语篇内容，正确流利地朗读课文。 初步感知词汇：bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables,等单词;能初步运用句型Are they doing… Is he/she doing…及正确回答。 2.学生能在理解的基础上合作表演故事。
学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生，已经学过可数名词单复数及不可数名词，在五上第一二两单元也学过“There is/are ...”句型，已有较为多的基础，设计相关练习活动时已复习和巩固为主。学生在Unit5 Helping our parents里初步接触了现在进行时的陈述句和简单的一般疑问句表达，本课是现在进行时的进一步探讨，设计教学活动时应以对话练习为主，与实际生活相结合。
教学 工具 PPT
教学 方法 情境创设法，任务教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up 热身 StepⅠ 1.Guess T: Before class, let’s play a game. Look at the pictures. What am I doing S: You are washing/ cutting/ cooking... T: Great. Where am I doing these things S: In the kitchen. Rap(师生合唱，T白字，S黄字) Think T: Who cooks nice food for you S: My mother/ father/... 本环节以游戏导入，学生看照片剪影猜教师动作，引入厨房场景。再接着使用自己创编的rap，活跃课堂氛围，激发学生背景知识，引导学生进入本节课主题。
Part 2 ： Let’s learn 学习课文脉络 和重点词句 Step II: Let’s learn Look and say T: Liu Tao comes back from a football game. What time is it S: It’s six o’clock in the evening. T: Where are his parents. S: They are in the kitchen. Watch and match T: What is dad doing S: Dad is cooking meat with potatoes. T: What can Liu Tao say S: That smells nice./Great./I can’t wait./... T: What is mum doing S: She is washing vegetables. T: Look, what vegetables 教蔬菜类单词 T: Is Liu Tao cooking too S: No, he isn’t. T: What is he doing S: He is looking for some juice in the fridge. Think and act T: Dinner is ready. What do you think of the dinner 阅读原文，找出关键句。 S: It’s yummy./ I love it!./ You are a great cook!/ I love it too.!... T: Let’ s act Liu Tao and his parents. Listen and repeat Think T: How is Liu Tao’s family S: sweet/ nice/ happy/... Imagine T: It’s seven thirty o’clock in the evening. What are Liu Tao’s family doing after dinner S: Maybe they are... Watch and think(绘本视频) T: What do you think of this family S: They help each other/... Watch and enjoy(学生自制视频) T: What is she doing S: She is... T: She can help her parents. What about you Can you share your photos S: Look at my photo. I am... Think T: What do you think of your families S: Praise each other. Help each other. Love each other. 出示课文第一幅图片，铺垫故事发生的背景，让学生看图试着说一说刘涛的父母正在做什么事。 看课文视频，将三个人物和对应的事情连线。在理清故事脉络的同时，借助图片渗透食物类单词，同时让学生感知现在进行时的一般疑问句。 自读最后一段，找出刘涛对于晚餐的评价，并进行模仿和表演，了解如何称赞父母做的食物，渗透文化意识，让学生学会感恩。 拓展读后活动，首先一起欣赏有关家务的绘本视频；接着了解班级同学在家是如何帮助父母的；最后展示自己的照片，向大家介绍自己正在帮助父母做的事情。 最后引导学生说出本节课的情感主线。
Part 3： Let’s practice 练习本课目标词句 Step III:Let’s practice 一、单项选择 —________the meat — It's yummy. A. How's B. What's C. Where's 2. Is there _______ grape juice in the fridge A. an B. any C. some 3. —The meat with potatoes______ nice. —I like it very much. A. smells B. smell C. smelling 英汉互译 1. 我的父母 _____________ 2. 吃一些肉 _____________ 3. 番茄汤 _______________ 4. 在冰箱里 _____________ 5. 寻找 _________________ 6. come home ___________ 7. cook dinner ___________ 8. seven o’clock __________ 根据课文内容填空 It is six o’clock in the evening. My parents ____________ in the kitchen. My father ______________. My mother _____________. She wants to cook some_____________. I love the _____ very much. It is yummy. I love the ______ too. It is nice. 通过难度等级递增的三个活动，带领学生练习本节课的目标词句。
Part 4： Summary 总结本节课学习内容 Step V:Summary T:Now let’s summarize.
Part 5： Homework 布置作业 Step VI:Homework 1. Read a picture book about doing housework. 读一本有关家务的绘本。 2.Make a video about . 录制一个小视频，记录你帮助父母的时刻。 课后作业延续绘本和视频，学生在课堂上已经看过范例，可自选一项喜欢的来完成。
板书设计： Unit 6 In the kitchen love Mr Liu is cooking meat with potatoes. It smells nice. Mrs Liu is cooking tomato soup. It’s yummy. It’s nice.
教学反思：本节课是义务教育教科书英语五年级下册第六单元 In the kitchen第一课时Story time。以刘涛足球比赛回家后看到父母亲在厨房间做晚饭的情景展开教学。在导入环节，教师带着学生看照片剪影猜动作，引入厨房场景。在文本处理环节中，教师引导学生将三个人物和对应的事情连线，在理清故事脉络的同时，借助图片渗透食物类单词，同时让学生感知现在进行时的一般疑问句。在巩固环节充分进行了文本的拓展，首先一起欣赏有关家务的绘本视频；接着了解班级同学在家是如何帮助父母的；最后展示自己的照片，向大家介绍自己正在帮助父母做的事情。最后引导学生说出本节课的情感主线：Praise each other. Help each other.Love each other.

展开更多......

收起↑