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第31讲 植物生命活动的调节
主要考点 必备知识
考点一 植物生长素的发现与生理作用
考点二 其他植物激素的生理作用及关系
考点三 环境因素参与调节植物的生命活动
考点四 实验：探索植物生长调节剂的应用
考点一
植物生长素的发现与生理作用
1.视频中植株的生长方向有什么特点？
弯向光源生长
2.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
幼嫩部分
3.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？
单侧光；可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
一、生长素的发现
胚芽鞘
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物。它能保护生长中的胚芽。
种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。
向性运动：植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动
包括：向光性、向地性、向水性、 向肥性、茎的背地性
一、生长素的发现
弯向光源生长
不生长也不弯曲
生长但不弯曲
弯向光源生长
（1）该实验的对照组为___，实验组为______；
（2）①②对照自变量为________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_____有关；
（3）①③对照自变量为_____________，说明胚芽鞘的弯曲生长与___________有关；
（4）③与④对比，说明感光部位在______；
①
②③④
有无尖端
尖端
尖端有无遮光
单侧光照射
尖端
一、生长素的发现
1.达尔文父子的向光性实验
推论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2.鲍森·詹森实验
琼脂片
（1）推论：
（2）实验不足：
（3）实验改进：
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。
没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论。
琼脂片
不生长，不弯曲
一、生长素的发现
琼脂：是从海藻中提取出来的一种多糖体，为无色、无固定形状的固体，溶于热水。广泛应用在食品工业中，生物学研究中常作细菌培养基。化学物质可以透过琼脂。
云母片：是一种矿物质，由云母族矿物质切制而成。因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。
知识拓展
一、生长素的发现
3.拜尔实验
黑暗中
（1）自变量：
（3）结 果：
（2）因变量：
尖端放置的位置
胚芽鞘朝对侧弯曲生长
尖端下部弯曲生长的方向
（4）拜尔为什么要选择黑暗的环境？
排除光的影响，控制变量
（5）没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生
弯曲？
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的。
一、生长素的发现
将尖端切下，放到胚芽鞘一侧，胚芽鞘总是弯向对侧生长。
结论：
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的。
实验组
对照组
4.温特实验
（1）设置对照组的目的？
（2）自变量：
（3）因变量：
（4）结 论：
排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响
琼脂块是否接触过尖端
去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长
胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。
一、生长素的发现
(1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”
(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；
(3)上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则
特别注意：
生长素究竟是什么物质呢？
⑴1934年，科学家（郭葛），首先从人尿分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)。
⑵1946年，人们才从高等植物中分离出了IAA。
⑶植物体内具有IAA相同效应的物质，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，他们都属于生长素。
二.生长素化学本质的发现
一、生长素的发现
⑷对植物向光性的解释：
在单侧光照射下，胚芽鞘尖端产生的生长素发生横向运输，从向光侧转移至背光侧，导致尖端下面一段的背光侧的生长素含量多于向光侧，因而引起两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。
二、生长素化学本质的发现
关于植物向光性生产的原因，目前还有争议。有些学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。
单侧光
向光侧抑制生长的物质多
背光侧抑制生长的物质少
向光侧生长慢
背光侧生长快
向光生长
⑷对植物向光性的解释：
二、生长素化学本质的发现
①直立生长
②向光弯曲生长
①直立生长
②向光（小孔）弯曲生长
①向左弯曲生长
②向右弯曲生长
③不生长不弯曲
④直立生长
⑤向右弯曲生长
类别 处理条件图解 结果
遮盖类
暗箱类
插片类
不同处理条件下胚芽鞘以及其生长状况分析
类别 处理条件图解 结果
①直立生长
②向左弯曲生长
③④中IAA含量：
a=b+c且b＞c
①直立生长
②向光弯曲生长
③向小孔弯曲生长
④向中心弯曲生长
移植类
旋转类
不同处理条件下胚芽鞘以及其生长状况分析
旋转对胚芽鞘生长方向的影响
①如果胚芽鞘位于旋转圆盘的中心，相当于没有离心作用，在没有其他干扰因素的情况下，生长素分布均匀，胚芽鞘会直立生长。
②如果胚芽鞘在旋转圆盘(转速较大)的边缘，在没有其他干扰因素的情况下，则由于离心作用，胚芽鞘内侧的生长素浓度比外侧的低，胚芽鞘会弯向圆心生长。
不同处理条件下胚芽鞘以及其生长状况分析
胚芽鞘系列实验的重要结论
①生长素的产生部位：____________；感光部位：____________。
②生长素横向运输的部位___________；生长素的产生是否需要光：______。
③生长素发挥作用的部位（即生长部位）：_______________________。
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端
不需要
胚芽鞘尖端下部的伸长区
生长素的产生部位
生长素的作用部位
尖端
下端
感光部位
弯曲生长部位
横向运输部位
归纳总结
1.概念：由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位， 对植物生长发育有显著影响的微量有机物。如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
2.比较
动物激素 植物激素
分泌器官
化学本质
作用部位
运输方式
相同点 ①由自身产生；②从产生部位运到作用部位
③起调节作用；④微量高效
无特定分泌器官
有特定内分泌腺或细胞
一般是小分子物质
蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等
无特定靶器官
靶器官、靶细胞
多样、复杂
随体液运输
三、 植物激素
※人工合成的、或微生物产生的不能称为植物激素，如植物体产生的赤霉素是一种植物激素，而赤霉菌产生的赤霉素不能称为植物激素。
1.主要合成部位：
芽、幼嫩的叶和发育中的种子。
2.来源：
色氨酸经过一系列反应可转变为生长素。
3.分布：
在植物体各器官中都有分布，相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
幼芽
幼叶
发育中的种子
四、生长素的合成、运输与分布
4.生长素的运输
（1）极性运输（幼嫩部位）
a.部位：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中。
b.方向：从形态学上端运输到形态学下端。
c.方式：极性运输是一种主动运输（既需要载体，也
要耗能）。
生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。
注：形态学的上端对于植物地上部分而言，指茎的顶端；对于地下部分而言，指根尖。
四、生长素的合成、运输与分布
分布多生长快
背光侧
分布少生长慢
向光侧
（2）非极性运输（成熟组织）
生长素可以通过输导组织进行非极性运输。生长素的非极性运输和其他有机物的运输没有区别。
（3）横向运输
在一些细胞分裂特别旺盛的地方
（尖端），受外界某些刺激(如单侧光、
重力、离心力)的影响,生长素也可以
横向运输。
四、生长素的合成、运输与分布
5.生长素的作用方式:
生长素不起催化作用，不为细胞提供能量，而是给细胞传递信息，起调节作用。
6.作用机制:
细胞内一系列信号转导
特定基因表达
生长素
生长素受体
特异性结合
引发
诱导
产生效应
7.生理功能:
影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
（1）细胞水平：
促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；
（2）器官水平：
四、生长素的合成、运输与分布
8.生长素的作用特点
（1）生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。
（2）生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长
敏感程度：
根＞芽＞茎
幼嫩细胞＞衰老细胞
双子叶植物＞单子叶植物
四、生长素的合成、运输与分布
根生长最适浓度：10-10 mol
芽生长最适浓度：10-8mol·L-1
茎生长最适浓度：10-4mol·L-1
促进生长 0 抑制生长
根
芽
茎
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
M（mol·L-1 ）
A
B
C
D
E
F
H
I
根：
随着生长素浓度的增加， AB段对根促进生长作用增强，BC段对根促进生长作用减弱；CD段对根起抑制生长作用。
B点：
促进根生长最适浓度
C点：
不促进根生长，也不抑制根生长
F点：
抑制根生长；不促进也不抑制芽生长；促进茎
四、生长素的合成、运输与分布
根
茎
根的生长素浓度：Ａ　Ｂ
Ｂ
Ａ
Ｄ
Ｃ
（抑制）
（促进）
（促进）
（促进）
根的向地性和茎的背地性
茎的生长素浓度：C＜Ｄ ,茎对生长素敏感度低
生长速度： C＜Ｄ
＞
根的向地性
茎的背地性(只有促进作用，没有抑制作用）
＞B
生长素移动方向
生长速度：A
,但浓度越高，反而抑制根的生长
9.有关生长素作用的实例分析
植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。
（1）顶端优势
①概念：
②原理：
顶芽：
产生生长素
极性运输
侧芽：
低浓度促进生长
对生长素敏感
生长素浓度较高
生长发育受到抑制
离顶芽越近的侧芽，生长素浓度越高，生长越慢，
离顶芽越远的侧芽，生长素浓度越低，生长越快。
四、生长素的合成、运输与分布
③顶端优势的应用
a.解除顶端优势——去掉顶芽
农民适时摘除棉花顶芽以促进侧芽发育，从而使它多开花、多结果
园艺师会适时修剪景观树木，让树木发出更多的侧枝，使树型圆润、丰满
b.保留顶端优势
做木材的树木需要保留顶端优势
四、生长素的合成、运输与分布
（2）除草剂
生长素浓度 (mol/L)
促进生长
抑制生长
O
10－10
10－6
10－2
双子叶
单子叶
植物的生长反应
敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物
应用：在单子叶农作物田里面施加适量浓度的生长素类似物，除去双子叶杂草
9.有关生长素作用的实例分析
四、生长素的合成、运输与分布
为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：
（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；
（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
形态学上端
形态学下端
含IAA琼脂块
含IAA的琼脂块(a)
思维训练
实验前
实验后
形态学上端
形态学下端
含IAA琼脂块
空白琼脂块(a)
胚芽鞘弯曲生长
1.这个实验的设计是否严密？为什么？2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。空白琼脂块(b)形态学下端形态学上端含IAA琼脂块实验前实验后胚芽鞘既不生长也不弯曲考点二
其他植物激素的生理作用及关系
激素名称 主要合成部位 生理作用
生长素
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙烯
油菜素内酯
幼芽、幼根、未成熟的种子
①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进细胞分裂与分化；③促进种子萌发、开花和果实发育。
主要是根尖
①促进细胞分裂；②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。
根冠、萎蔫的叶片等
①抑制细胞分裂；②促进气孔关闭；③促进叶和果实的衰老和脱落；④维持种子休眠。
植物体的各个部位
①促进果实成熟；②促进开花；③促进叶、花、果实脱落；
芽、幼嫩的叶、发育中的种子
①促进细胞伸长生长，诱导细胞分化；
②影响器官的生长、发育。
①促进茎、叶细胞的扩展和分裂，
②促进花粉管生长、种子萌发等。
花粉、未成熟种子
一、其他植物激素的合成部位和主要作用
2.各种激素并不是独立起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应
1.植物生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化；
二、植物激素间的相互作用
2.各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应
二、植物激素间的相互作用
二、植物激素间的相互作用
2.各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应
3.决定器官生长、发育的,往往不是某种激素的绝对含量,而是不同激素的相对含量
二、植物激素间的相互作用
细胞分裂素、赤霉素和脱落酸含量/(ng·g-1)鲜重
开花后天数/d
0
7
14
49
56
63
70
84
126
133
140
21
28
35
42
77
91
98
105
112
119
20
40
60
80
100
120
140
160
5
10
15
20
25
生长素含量/(ng·g-1)鲜重
猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化
生长素
脱落酸
细胞分裂素
赤霉素
4.在植物生长发育过程中,不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性
二、植物激素间的相互作用
2.各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应
作用 起促进作用的激素 起抑制作用的激素
细胞分裂 细胞分裂素 脱落酸
器官衰老 脱落酸 细胞分裂素
种子萌发 赤霉素 脱落酸
3.决定器官生长、发育的,往往不是某种激素的绝对含量,而是不同激素的相对含量
4.在植物生长发育过程中,不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性
1.植物生长发育和适应环境变化的过程中，激素的含量会发生变化；
二、植物激素间的相互作用
（1）赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长,如图:
三、植物生长、发育与多种植物激素之间的关系
（2）生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同,如图:
（3）低浓度生长素促进细胞伸长，但生长素浓度升高到一定值后就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用,如图:
三、植物生长、发育与多种植物激素之间的关系
（4）脱落酸和赤霉素
种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化：
赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，两者对种子萌发的作用是相反的。
较高 利于分化形成雌花
较低 利于分化形成雄花
黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值
三、植物生长、发育与多种植物激素之间的关系
（5）植物的生长发育是由多种激素相互作用而形成的调节网络调控的。果实在不同发育时期植物激素的种类和含量是不同的，这是受植物基因控制的，其实质是基因选择性表达的结果。
三、植物生长、发育与多种植物激素之间的关系
（1）概念：由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质
1.植物生长调节剂
（2）原因：植物体内的激素含量非常少提取困难
（3）类型： ①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸
②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似
的生理效应，如α 萘乙酸(NAA)、矮壮素
三、植物生物调节剂的类型和作用
（4）优点
①植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点
②植物生长调节剂应用领域广,对于提高作物产量,改善产品品质等,都起到了很好的作用
③施用植物生长调节剂还能减轻人工劳动,如减少园林植物的修剪次数
（5）缺点
①植物生长调节剂使用不当,则可能影响作物产量和产品品质
②过量使用植物生长调节剂,可能对人体健康和环境带来不利影响
1.植物生长调节剂
三、植物生物调节剂的类型和作用
（6）应用
植物激素 对应生长调节剂 应用
生长素 α 萘乙酸、2，4 D ①促进扦插枝条的生根②促进果实发育，防止落花落果③用作农业除草剂
赤霉素 赤霉素类 ①促进植物茎秆伸长②解除种子和其他部位的休眠，用来提早播种
细胞分裂素 青鲜素 常在蔬菜储藏中用来保持蔬菜鲜绿，延长储藏时间
乙烯 乙烯利 用于催熟果实
脱落酸 矮壮素 控制植物徒长，使植株节间缩短，长得矮、壮、粗，根系发达，抗倒伏
1.植物生长调节剂
三、植物生物调节剂的类型和作用
（6）应用实例
例1. 赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶
例2.膨大剂(也叫膨大素)，使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市
例3.延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期的青鲜素（抑制发芽）有副作用
例4.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，可使芦苇的纤维长度增加50%左右
1.植物生长调节剂
三、植物生物调节剂的类型和作用
三、植物生物调节剂的类型和作用
考点三
环境因素参与调节植物的生命活动
光是植物进行光合作用的能量来源；
植物能够对光作出反应，表明植物可以感知光信号，并据此调整生长发育，那么植物是怎样感受到光照的呢？
光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
上午
下午
上午
下午
1.光的作用:
一、光对植物生长发育的调节
①化学本质：
②分 布：
蛋白质（色素——蛋白复合体）
植物的各个部位，
其中在分生组织的细胞内比较丰富。
相关信息
光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。
(1) 接受光信号的分子——光敏色素
Pr
Pfr
红光
远红光
光敏色素
一、光对植物生长发育的调节
③生理作用：
光敏色素可参与调节种子萌发、茎的伸长、气孔
分化、叶绿体和叶片运动、花诱导、花粉育性等生理过程
光调控植物生长发育的反应机制示意图
一、光对植物生长发育的调节
(2)光调控机制
一、光对植物生长发育的调节
(1)化学本质不同。绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素,不是蛋白质;光敏色素是由色素参与组成的一种蛋白质复合体。
(2)接受光照有本质区别。光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中,是自然界各种生物的能量和物质基础;光敏色素是光的受体,光仅是一种信号,被接受后经信息传递系统传导到细胞核,影响基因表达,从而调节植物的生长发育。
(3)分布不同。光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中,光敏色素分布在植物的各个部位,尤其在分生组织细胞中更多,如胚芽鞘尖端、根尖等。
(4)合成条件不同。光是叶绿素合成的必要条件,黑暗培养的黄化苗不含叶绿素,但黄化幼苗的光敏色素比绿色幼苗多几十至上百倍。
辨析光合色素和光敏色素
1.温度
①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节植物的生长发育。
②植物分布的地域性很大程度上由温度决定。
②春化作用：经一定时间的　　　　　促进植物开花的作用。
低温诱导
例：
a.春夏季细胞　　　、细胞体积大，在树干上形成颜色　　的带。b.秋冬季细胞分裂慢、细胞体积　　，树干上形成颜色　　的带。
分裂快
较浅
较小
较深
①年轮形成的原因是：
阔叶植物
针叶植物
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
①重力是调节植物__________和__________的重要环境因素。
②重力作用的原理:植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞,可以
将______信号转换成____________的信号,造成________分布的不均衡,从而调节植物的生长方向。
③“淀粉—平衡石”假说：植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞。
生长发育
形态建成
重力
运输生长素
生长素
2.重力
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
①生长素运往根冠
②根尖垂直放置时，淀粉体均匀分布在平衡石细胞的底部，两侧压力相当，运往根冠的生长素均匀地运往伸长区。
根垂直生长的机理:
例：
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
活动 请用淀粉——平衡石假说解释根的向地性
近
大
抑制
促进
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
植物生长发育
基因表达调控
激素
调节
环境因素调节
植物细胞里储存着全套基因
基因适时选择性表达
植物的生长、发育、繁殖、休眠等。
调控
激素是信息分子
传递信息
细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调
影响
调控激素产生和分布
环境变化
植物响应
调控基因表达以及激素的产生、分布
器官和个体水平上的变化
三、植物生长发育的整体调控
植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。
课堂小结
考点四
实验：探索植物生长调节剂的应用
实验原理
（1） 生长素类调节剂对植物插条的______情况有很大的影响。
生根
（2）用生长素类调节剂在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度 不同。
（3） 存在一个______浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，
生长最快。
最适
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
提出问题
材料用具
设计实验
实验步骤
记录结果
分析结果，得出结论
表达与交流
实验原理
适宜浓度的2，4—D可以促进插条生根，
浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。
所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢？
提出问题
材料用具
设计实验
当地主要绿化树种或花卉生长旺盛的一年生枝条；
蒸馏水；花盆；细沙；
常用的生长素类调节剂：NAA、2，4—D，吲哚丙酸，IBA；
形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著
实验原理
①生长素类调节剂处理插条的方法：
②设置自变量：
③注意控制无关变量：
④确定因变量的检测指标：
2，4-D溶液的浓度
药物处理的时间长短，
同组实验植物材料和数量
插条生根的长度或者数量
浸泡法(低）、沾蘸法（高）
预实验摸索浓度梯度
(1)进行时间：
正式实验前
(2)目的:
①为进一步的实验摸索条件
②检验实验设计的科学性和可行性
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
制作插条: 把形态、大小一致的某种植物的插条分成7组，每组3枝
取2,4-D按照不同的比例稀释成6份，第7份用　　　　作为空白对照。
处理插条：
蒸馏水
浸泡法
沾蘸法
将插条在2，4-D溶液中浸泡24小时
[思考4]插条需要什么特点容易成活？
保留一定的芽或幼叶
处理插条是形态学上端还是下端？
插条所带的叶或芽的数量不是越多越好并且各组应保持一致
配制梯度溶液：
提出问题
材料用具
设计实验
实验步骤
记录结果
表达与交流
实验原理
实验步骤
分析结果，得出结论
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
提出问题
材料用具
设计实验
实验步骤
记录结果
表达与交流
实验原理
记录结果
分析结果，得出结论
把每组处理过的枝条下端依2,4-D的浓度从小到大分别放入盛清水的容器中浸泡,放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况
分析结果，得出结论
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
提出问题
材料用具
设计实验
表达与交流
实验原理
实验步骤
记录结果
分析结果，得出结论
分析结果，得出结论
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2，4-D溶液的浓度（mg/mL） 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8
生根数（平均值） 3.6 4.3 5.2 6.3 7.3 6.1 5.3 3.9 3.2
绘制柱状图
结论：对于××植物来说，促进插条生根的生长素类调节剂的最适浓度是0.8-1.2mg/mL。
设计表格，记录探究结果
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
提出问题
材料用具
设计实验
实验步骤
记录结果
分析结果，得出结论
表达与交流
实验原理
表达与交流
【思考1】设置对照组、重复组的目的是什么？
②设置重复组
①设置对照组
清水空白对照，目的是分清促进生根和抑制生根的生长素类似物浓度
设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
避免偶然性，求平均值作为最终结果，提高结果准确性。
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
【思考2】若实验结果发现插条都不能生出不定根，
其原因可能是什么
没有分清形态学上端和形态学下端，枝条倒插；
枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水过多；
枝条幼芽、幼叶保留过多，本身合成了一定浓度的生长素，使形态学下端处于高浓度抑制状态；
配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧。
提出问题
材料用具
设计实验
实验步骤
记录结果
分析结果，得出结论
表达与交流
实验原理
表达与交流
[思考3]正式实验还需要设置空白对照吗？
不需要
本实验中,取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。该变量在实验中的处理要遵循相同且适宜的原则。如用相同的处理时间,选用相同的植物材料等。
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度

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