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(共27张PPT)
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第一课时
豌豆作为遗传实验材料的优点？
一对相对性状的杂交实验
遗传学的基本概念
本节聚焦
科学探究
阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。
科学思维
社会责任
教学目标
认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。
通过对孟德尔的一对相对性状的杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说一演绎法和孟德尔的创新思维。
考情分析
考纲要求 三年考情 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2．基因的分离定律(Ⅱ) 选择题 2023海南 2022浙江
2021 湖南 山东 浙江
解答题 2023江苏 湖南 全国
2022 湖北 全国 江苏
2021 2019
问题探讨
讨论：
1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
红花豌豆和白花豌豆
粉色。
按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状,即红色和白色的混合色——粉色。
颗粒
遗传
融合
遗传
问题探讨
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
红花豌豆和白花豌豆
颗粒
遗传
融合
遗传
讨论：
2.你同意上述观点吗 你的证据有哪些
不同意。
因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花
孟德尔
其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。
孟德尔从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。
主要经历
主要成就
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
甲
乙
自花传粉
异花传粉
自花传粉：两性花的花粉，落到 的雌蕊柱头上的过程，叫 。
同一朵花
自交
异花传粉： 之间的传粉过程。
两朵花
异花传粉
杂交：父方和母方的遗传物质 。
自交：父方和母方的遗传物质 。
1. 自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种
相同
不同
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
1. 自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种
雌雄同株：
雌雄异株：
雌花和雄花在同一植株上。
玉 米
雌雄同株
雌花和雄花不在同一植株上。
只开雄花的叫雄株。
只开雌花的叫雌株。
银杏
雌雄异株
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
2. 具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代
相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。
性状：生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
3. 子粒较多，便于观察统计
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小
4. 花大，易于人工授粉
二.人工异花传粉
二.人工异花传粉
孟德尔进行豌豆杂交实验的操作步骤。
①去雄
套袋
②人工授粉
套袋
防止外来
花粉的干扰
（雌蕊成熟时）
确保杂交种子是人工授粉所结
在花蕾期(或未成熟期)
高茎的花
矮茎的花
种子
高茎(F1)
二.人工异花传粉
豌豆：两性花
玉米为雌雄同株植物，玉米的花为单性花，对玉米进行杂交 。 (填“需要”或“不需要”)去雄，原因是 ；杂交过程 (填“需要”或“不需要”)套袋，目的是 。
不需要
单性花只有雌蕊或雄蕊
需要
避免外来花粉干扰
玉米：单性花
巩固练习
1.下列属于相对性状的是（　　）
A．人的单眼皮和厚眼皮
B．羊毛的卷毛和细毛
C．兔的灰色毛和白色毛
D．豌豆的绿色子叶和黄色豆荚
2.如图表示孟德尔杂交实验操作过程，
下列叙述正确的是（　　）
A．②操作后要对b套上纸袋
B．①和②的操作不能同时进行
C．a为父本，b为母本
D．①和②是在花开后进行的
C
B
二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题
高茎
矮茎
P：
×
（杂交）
高茎
F1
(子一代)
(亲本)
(父本)
(母本)
矮茎
高茎
×
高茎
正交
反交
2、为什子一代都是高
茎而没有矮茎呢？
矮茎哪里去了？
是否消失了？
1、子一代的高茎性状
是否只由母本决定？
F1表现为高茎与母本无关
二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
×
高茎 矮茎
3、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？
F1中未显现出来的性状
F1中显现出来的性状
在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象
性状分离：
隐性性状 →
显性性状 →
一对相对性状的纯种亲本杂交
巩固练习
1.玉米的甜和非甜为一对相对性状，下列杂交实验能单独判断性状显隐性关系的是
① 甜×非甜→非甜 ② 甜×非甜→100甜＋98非甜 ③ 甜×甜→甜
2.在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是
①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆
②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1
③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4
④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现类型
A.②③④ 　 B.③④ 　 C.②③ 　 D.③
√
√
二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
×
787 ：277
3、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？
性状分离比≈3:1
4、子二代中出现3:1的性状分离比是偶然
的吗？
高茎 矮茎
2、为什子一代都是高茎而没有矮茎呢？
矮茎哪里去了？是否消失了？
1、子一代的高茎性状是否只由母本决定？
二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题
七对相对性状的遗传试验数据
面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？又要如何解释这些现象呢？
性状 显性性状 隐性性状 F2的比
茎的高度 787（高） 277（矮） 2.84:1
种子形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
花的颜色 705（红色） 224（白色） 3.15:1
豆荚形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
都接近于3:1
二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题
思考：一对相对性状杂交实验的结果分析
2.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利的实验结果是什么？
　 F2出现3∶1的性状分离比，在F1中消失的矮茎性状在F2中又出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合。
1.若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？请说明原因。
　 不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分离比，孟德尔实验中获得的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。
二.一对相对性状的杂交实验--提出假说
1.提出假说
①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中的遗传因子是成对存在的。
P：
纯种高茎
纯种矮茎
D
d
DD
dd
显性遗传因子（大写字母） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状
决定
决定
纯合子：遗传因子组成相同（如DD，dd）
杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
D
d
配子：
④受精时，雌雄配子随机结合。
Dd
高茎
F1：
阅读教材P5，说出孟德尔提出的假说内容
二.一对相对性状的杂交实验--提出假说
2.解释现象
(1)配子的结合方式： 种。
(2)遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。
(3)产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。
4
3
DD、Dd、dd
1∶2∶1
2
高茎、矮茎
3∶1
dd
Dd
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
二.一对相对性状的杂交实验--提出假说
关于孟德尔假说的理解
1.孟德尔解释的核心是 。
2.F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？
生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离
　不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
3.若F1遗传因子组成为Dd，从配子的形成和随机结合角度分析，在F2中出现性状分离比3∶1的原因是什么？
　F1产生配子时D、d相互分离，雌雄个体中配子均为D∶d＝1∶1，受精时雌雄配子随机结合，F2中有1/4DD、1/2Dd表现为显性性状，1/4dd表现为隐性性状。
二.一对相对性状的杂交实验--提出假说
根据孟德尔对分离现象的假说，请尝试写出一对性状杂交实验的遗传图解
Dd
×
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
DD
dd
×
高茎
矮茎
P
配子
Dd
F1
D
d
配子
F2
高茎
高茎
高茎
矮茎
3 ： 1
二.一对相对性状的杂交实验--提出假说
规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点
(1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或
文字做出鲜明的标识，代表这一行表示的内容，起到
引领作用。如：P、配子、F1、F2等。
(2)要明确写出亲代和子代的遗传因子组成、性状表现。
有时还需要在亲代旁边标上父本、母本(或♂、♀符号)，
尤其是题中明确要求了父本和母本、要区分正交和反交时。
(3)要写出杂交(×)、自交( )符号，以及表示遗传因子在
上下代之间传递关系的箭头(注意不是线段)。
(4)要写出最后一代的相关比例。
巩固练习
1. 下列有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述，不正确的是
A.虽然假说能圆满解释F1自交产生3∶1分离比的现象，但是假说不一定成立
B.运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比都是类似的
C.解释实验现象时，提出的主要假设是F1产生配子时，两个不同的遗传
因子彼此分离
D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合
√
2. F1的紫花豌豆自交时，假设由于某种因素的影响，含遗传因子A的雌配子失去了活性(即不能与雄配子结合)，请根据孟德尔对分离现象的解释进行推理，下列F2的性状表现及比例符合预期结果的是
A.紫花∶白花＝1∶1 B.紫花∶白花＝2∶1
C.紫花∶白花＝3∶1 D.全为紫花
√
课堂小结

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