资源简介

(共83张PPT)
一轮复习 选择性必修二：生物与环境
马世骏（1915.12.5—1991.5.30），山东兖州人，生态学家、昆虫学家，我国昆虫生态地理学、数学生态学、经济生态学等学科奠基人，中国科学院学部委员（院士）。1948年赴美求学并获得昆虫生态学硕士学位，1951年于明尼苏达大学获得博士学位。1952年，马世骏回到中国并创建了国内首个昆虫生态学实验室。先后在东亚飞蝗生态、生理研究、系统生态学理论等方面做出了重大贡献。开创了生态工程领域，提出和建立了社会—经济—自然复合生态系统理论，为中国生态学事业发展做出了开创性和奠基性的工作，是系统生态学理论与生态控制、可持续发展理论与应用的先驱。他有过根除东亚飞蝗蝗灾的光辉业绩，有过创立复合生态系统理论的巨大成就，他更有强烈的民族责任感和赤诚爱国心。他为了学习科学知识服务祖国而远赴国外留学，他为了全身心投入新中国建设又冲破重重阻力回到祖国，他的一生虽然短暂，但是全部都奉献给党和国家。他就是誓言要用知识改变落后祖国的中国生态学之父、中国生态文明建设科学先驱马世骏。
马世骏
第8单元
一轮复习 选择性必修二：生物与环境
生物与环境
第38讲 种群及其动态
种群：是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。
课标要求 核心素养要求
1.列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征。 2.了解种群密度的调查方法。 3.尝试建立数学模型解释种群的变动。 4.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 5.举例说明非生物因素和不同物种间的相互作用都会影响生物的种群特征。 1.生命观念——分析种群数量变化，建立生物与环境相协调的观点。
2.科学思维——构建种群增长数学模型，培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力。
3.科学探究——调查双子叶植物的种群密度，探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
4.社会责任——归纳总结种群数量变化在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的态度。
种群及其动态
一轮复习 选择性必修1：稳态与调节
本讲目录
考点1 种群的数量特征和
种群密度的调查方法
考点2 种群的数量变化及其影响
考点3 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
考点聚焦
阅读教材P2-4页相关内容，完成下列问题
1.回忆什么叫种群？种群密度的概念是什么？是不是种群数量多，种群密度就
大？研究种群密度的意义？
2.调查种群密度的常用方法有哪些？原理是什么？
3.不同的调查方法适用的调查对象分别是什么？
4.深入阅读教材P5思考样方法为什么选双子叶草本植物为调查对象而不是单子
叶植物？取样的关键在于什么？常用的取样方法有哪些？分别适用于什么样
的地块？
5.如果所取样本在样方边界线上，应该如何计数？样方多少、大小会影响调查
结果吗？
6.种群最基本的数量特征是什么？直接决定种群密度的是什么？什么能预测种
群数量的变化趋势？年龄组成是通过影响什么间接影响种群密度的？性别比
例是通过影响什么间接影响种群密度的？
问题聚焦
——种群最基本的数量特征
种群密度
种群的个体数量
空间大小（面积或体积）
（2）表达式：
种群在单位面积或单位体积中的个体数。
濒危动物保护、农田杂草状况调查、渔业上捕捞强度的确定、农林害虫的监测和预报等
陆生生物 水生生物
（1）含义：
（3）意义：
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
一.种群的数量特征
1.种群密度
（4）调查种群密度的方法
调查种群密度
逐个计数
如调查某山坡上的珙桐密度
分布范围较小、个体较大的种群
标记重捕法
样方法
估算法
黑光灯诱捕、抽样检测法
其它方法
红外触发相机
不同动物的粪便具有不同的特征
声音特征
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
样方法
所有样方的种群密度之和/样方数
计上不计下,计左不计右
计数原则
原则：
取样原则方法
植物，活动能力弱、活动范围小的动物，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等。
调查对象
一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择数目容易辨别的双子叶草本植物
方法：
计算公式
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
随机取样
五点取样法和等距取样法
五点取样法
等距取样法
随机取样
当调查的总体为非长条形时，可用此法取样。在总体中按梅花形取5个样方，每个样方的长和宽要求一致。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。
调查的总体为长条形时，可用等距取样法，先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法,叫做等距取样法
等距
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
一
原则：
同种生物个体无论大小都要计数；
若正好在边界线上，应“计上不计下，计左不计右”，即只计数相邻两边及夹角上的个体。
科学计数每个样方的数量
10个
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
一
种群密度及其调查方法
原则：
同种生物个体无论大小都要计数；
若正好在边界线上，应“计上不计下，计左不计右”，即只计数相邻两边及夹角上的个体。
9个
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
科学计数每个样方的数量
1
标记重捕法
调查期间无迁入和迁出、出生和死亡。
标记物对所调查动物无影响，并不能太醒目且不 易脱落。
注意事项
计算方法
在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。
调查过程
活动能力强，活动范围大的动物
适用范围
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
【拓展】标记重捕法导致种群总数出现误差的原因
M（初标）
m（重标）
n（重捕）
=
N
m
M
n
=
N
调查期间，若调查区域有较多个体迁入和迁出、出生和死亡，则会导致估算出现较大误差。
①标志物脱落
④被标记个体死亡
③标志物导致标记个体易被捕食
②被标记个体捕获机会降低
第二次抓捕中m偏小，结果会导致估算值偏大。
第二次抓捕中m偏大，结果会导致估算值偏小。
①被标记个体放回后未融入原种群就再次被捕
②重捕时间间隔过短
③在被标记个体密集处捕抓
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
2.种群其他数量特征
种群密度
种群的数量特征
最基本特征
出生率
死亡率
迁入率
迁出率
年龄结构
影响
性别比例
影响
预测未来动态的变化趋势
间接影响
决定（直接影响）
在研究城市人口变化中具有重要意义
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
年龄结构通过影响 和 来
影响种群密度。可预测种群密度和数量的变化趋势
年龄结构
稳定型
衰退型
增长型
稳定型
增长型
衰退型
稳定型
增长型
衰退型
稳定型
增长型
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
出生率
死亡率
性别比例
利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。
意义：通过影响出生率，间接影响种群密度。
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
注：①不是所有种群都有性别比例，如某些雌雄同株的植物。
②雌雄个体指具有生殖能力的个体，如工蜂就不计算在内。
【思考讨论】
（1）黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理相同吗？分别属于生态系统中的何种信息传递？
提示　原理不同。前者利用了昆虫的趋光性，后者利用了昆虫之间通过化学物质传递信息的原理。前者属于物理信息，后者属于化学信息。
（2）调查种群数量的其他方法：①用红外触发相机拍摄照片和视频；②根据动物的　 　特征计数；③通过动物的　 　特征进行计数。
粪便
声音
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
二.种群的空间特征
概念：
组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征
均匀分布
随机分布
集群分布
农田、人工林
微生物菌落，
人类的分布
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
种群的数量特征
种群密度
迁出率
迁入率
死亡率
出生率
年龄结构
性别比例
基本特征
取决于
影响
影响
影响
黑光灯诱捕法
样方法
标记重捕法
调查方法
小结
种群的空间特征
随机
分布
均匀分布
集群分布
考点1
种群的数量特征和种群密度的调查方法
1.【考点速览·诊断】
(1)在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度。(2020·山东卷，19A)( )
提示　应随机取样，不能在相对集中的区域选取样方。
(2)采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数。
(2020·江苏卷，15B)( )
提示　样方法不能调查昆虫的种类数。
×
×
考点1
习题检测
(3)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。
(2015·江苏卷，9A)( )
提示　应用等距取样法。
(4)调查身体微小、活动力强的土壤小动物数量常用标记重捕法。
(2020·全国卷Ⅰ，6A)( )
提示　调查身体微小、活动力强的土壤小动物数量常采用取样器取样法进行采集、调查。
(5)黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度。
(2018·全国卷Ⅲ，6C)( )
×
×
√
1.【考点速览·诊断】
考点1
习题检测
2.在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。
(1)这个种群中鼠的种群密度大约是________只/公顷。
(2)若捕捉后该鼠不易再被捕捉，则估算的种群密度会________(填“偏高”或“偏低”)，理由是什么？___________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________________。
88
偏高
该鼠被捕捉一次之后不易再被捕捉，再次捕获的
估算的种群数量会变大，即估算值大于实际的种群密度
考点1
习题检测
3.(2023·山东德州期末)麻雀是中国最常见、分布最广的鸟类，属于留鸟，不进行季节性迁徙。某地区的麻雀有家麻雀、树麻雀、黑顶麻雀、山麻雀等不同物种。下列相关叙述正确的是(　　)
A.该地区所有的麻雀属于一个种群
B.利用标记重捕法可精确计算出家麻雀的种群密度
C.季节变化不影响黑顶麻雀的种群密度
D.山麻雀在觅食区集群分布不是种群的数量特征
D
考点1
习题检测
4.(2023·江苏徐州期末)下列对种群特征的分析，正确的是(　　)
A.种群最基本的数量特征是迁入率、迁出率
B.种群数量在不断增长的过程中，没有死亡率才能导致其数量增长
C.预测种群数量未来变化趋势的主要依据是年龄结构
D.任何种群中雄性和雌性的数量比例均为1∶1
C
解析　种群密度是种群最基本的数量特征，A错误；种群数量在不断增长的过程中，出生率大于死亡率，并不是没有死亡率，B错误；种群的年龄结构可以预测未来一段时间内该种群数量的变化趋势，C正确；不是任何种群中雄性和雌性的数量比例均为1∶1，D错误。
考点1
习题检测
5.(2023·福建福州联考)某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归，3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表：
捕获数/只 标记数/只 雌性个体数/只 雄性个体数/只
初捕 50 50 28 22
重捕 50 10 32 18
考点1
习题检测
以下是某同学对数据的分析结果，你认为正确的是(　　)
A.此调查方法可以用来调查田中小麦的种群密度
B.若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度比实际低
C.综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为7∶2
D.该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2
D
6.(2021·山东等级考试，11)调查1公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。标记物不影响鼠的生存和活动并可用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于(结果为整数)(　　)
A.66只/公顷 B.77只/公顷
C.83只/公顷 D.88只/公顷
B
考点1
习题检测
7.(2022·全国乙卷)某研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动的某种哺乳动物的种群数量，主要操作流程是选取样方、空中拍照、识别照片中该种动物并计数。回答下列问题：
(1)为保证调查的可靠性和准确性，选取样方时应注意的主要事项有__________________________________ (答出3点即可)。
(2)已知调查区域总面积为S，样方面积为m，样方内平均个体数为n，则该区
域的种群数量为________。
随机取样、样方的大小、样方的数目
考点1
习题检测
(3)与标记重捕法相比，上述调查方法的优势有____________________________________________(答出2点即可)。
误差小，准确度高；操作更便捷，避免资源浪费
考点1
习题检测
数学模型:
表现形式:
用来描述一个系统或它的性质的数学形式
数学方程式法
坐标曲线图法
建模步骤：
以P65问题探讨中细菌数量变化为例
观察研究对象，提出问题
细胞每20min分裂一次
提出合理的假设
资源空间无限多，细菌种群的增长不受种群密度增加的影响
根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达
数学方程式法： 坐标曲线法：
Nn＝２n
通过进一步的实验或观察等，对模型进行检验或修正
观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正
建立数学模型
（理想条件）
（优缺点：更直观，不够精确）
（优缺点：更精确，不够直观）
一.种群数量变化的研究
考点2
种群的数量变化及其影响
二.种群数量的“J”形增长
（1）种群数量增长模型
（2）形成原因：
充裕、气候适宜、 敌害
（3）种群增长速率：
新增加的个体数与时间的比值
（4）种群增长率：
单位时间内净增加的个体数占原来个体数的比例。
保持不变，为λ-1
理想条件
食物和空间
没有
如：① 一个种群刚迁入到一个新的适宜的环境中
② 实验室条件下
考点2
种群的数量变化及其影响
Nt＝N0λt
N0：
t：
Nt：
λ：
种群起始数量
时间
t年后种群的数量（第t+1年）
该种群数量是一年前种群数量的倍数,不是增长率
（5）数学公式：
项目 种群数量变化 年龄结构
λ>1
λ＝1
λ<1
增加
增长型
相对稳定
稳定型
减少
衰退型
只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长。
【思考】当λ＞1时，种群一定呈“J”形增长吗？
考点2
种群的数量变化及其影响
二.种群数量的“J”形增长
准确分析“λ”曲线
1.16-20年内的年龄组成为稳定性（ ）
2.8-16年调查的年龄组成可能是增长型（ ）
3.第4年到第10年间种群数量在下降，原因可能是食物的短缺和天敌数量增多（ ）
4.第8年时种群数量最少（ ）
5.如果持续第16年到第20年间趋势，后期种群数量将呈“J”型曲线增长（ ）
×
√
√
×
第10年
×
16-20年λ>1为定值,为“J”型增长
0-4年λ=1，年龄组成为稳定性
4-10年λ<1，年龄组成为衰退型
10-20年λ>1,年龄组成为增长型
增长型
8—10：衰退型 10—16：增长型
考点2
种群的数量变化及其影响
练习：
【情景】生态学家高斯的实验：把5个大草履虫置于0.5mL的培养液中，不更换到更大容器中，不添加新的培养液，连续观察、记录，第5天后基本维持375个左右，结果如下表：
时间/d
种群数量/个
K=375
时间 0 1 2 3 4 5 6
数量 5 20 137 319 369 375 373
请绘制大草履虫的种群增长曲线
373.3
369.0
20.4
319.0
137.2
375.0
考点2
种群的数量变化及其影响
5.增长率
增长率受种群密度制约，密度越大，增长率越小。
随时间的推移，环境阻力越来越大，增长率越来越小直至为0
K
增长率 ≠ 增长速率:
增长速率＝
Nt－No(个)
T(年)
×100％
增长率＝
Nt－No
No
①“J”型曲线反映的种群增长率是一定的，而增长速率逐渐增加;
②“S”型曲线反映的种群增长率逐渐降低,而种群增长速率是先逐渐增大后逐渐减小的。
考点2
种群的数量变化及其影响
三.种群数量的“S”形增长
1.种群数量增长模型
2.形成原因：
有限、存在 ,
种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定。
食物、空间
天敌、种内斗争
环境阻力
3.曲线特点：
（1）种群数量达到K/2值时，增长速率最大
（2）种群数量达到环境容纳量（即K值）后，将停止增长，并在K值左右保持相对稳定
K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量
环境阻力
在生存斗争中被淘汰的个体数量
4.增长速率
①增长速率先增大后减小，最后为0。
②当种群数量为k/2时，增长速率达到最大。
实质就是“S”型曲线的斜率
考点2
种群的数量变化及其影响
准确分析“S”型曲线
（1）AB 段：出生率 死亡率，种群数量增加。
（2）B点（K/2）：出生率与死亡率差值 ，种群增长速率 。
（3）BC段：出生率仍 死亡率，但差值在减小，种群增长速率 。
（4）C点（K值）：出生率 死亡率，种群增长速率为 ，种群数量
达到 ，趋于稳定。
A
B
C
大于
最大
最大
大于
下降
等于
0
最大（K 值）
考点2
种群的数量变化及其影响
1.K 值 （是/不是）种群数量的最大值
2.请据图分析：该种群的K 值为 。
同一种群的K 值是固定不变的吗？
同一种群的K 值不是固定不变的，会受到环境因素的影响。
K2
生物自身的遗传特性和食物、栖息场所、天敌及其他生存条件均会影响动物的环境容纳量。
不是
K值是种群在一定环境条件下所能维持（允许达到）的种群最大数量，在环境条件没有变化的情况下，种群数量在K值上下波动，动态平衡。
聚焦K值
考点2
种群的数量变化及其影响
【思维拓展】
【情景】人民网南昌10月30日电28日，国家一级保护动物东方白鹳出现在鄱阳湖湖口水域。近年来，湖口县加大鄱阳湖湿地保护力度，随着湿地自然环境的不断改善，越来越多的东方白鹳选择在这里安家落户，繁育后代,但对繁殖地的生存环境要求十分苛刻。
①实践应用——野生生物的保护
a.东方白鹳种群数量增多的关键原因是什么？
因为鄱阳湖湿地的整体环境得到明显改善，食物的增加和活动范围的缩大，K 值变大。
b.从中启示保护频危动物的根本措施是什么？
建立自然保护区，给频危动物更宽广的生活空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量。
6.实践应用--K值
考点2
种群的数量变化及其影响
②实践应用——有害生物的防治
机械捕杀
施用激素
药物捕杀
施用避孕药
养殖或释放天敌
将食物储存在安全处
增大死亡率
降低环境
容纳量
搞好卫生
降低出生率
硬化地面
考点2
种群的数量变化及其影响
A
B
C
A
B
C
①对资源开发与利用的措施
种群数量达环境容纳量的一半（K/2）时种群增长速率最大，再生能力最强，维持被开发资源的种群数量在K/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。
②对有害生物防治的措施
控制种群数量，严防达到K/2值处（否则会导致该有害生物成灾）。
渔业资源最佳捕捞时期？
1/2K时
何时防治？
达到1/2K前
7.实践应用--K/2值
考点2
种群的数量变化及其影响
四.影响种群数量变化的因素
(1)大多数生物的种群数量总是在　 　中。处于　 　状态的种群，在
某些特定条件下可能出现种群　 　。
(2)当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的　　。
(3)当一个种群的数量过少，种群可能会由于　　　　等原因而______
　　。
波动
波动
爆发
下降
近亲繁殖
衰退、
消亡
种群数量的波动
考点2
种群的数量变化及其影响
(1)源于选择性必修2 P16“小字部分”：食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，称为　　 　　　　，而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，称为　 　　　　　　。
(2)源于选择性必修2 P17“思维训练”：据循环因果关系分析猎物和捕食者种群数量变化的相关性：______________________________
___________________________________________________________________________________________________________。
密度制约因素
非密度制约因素
自然生态系统中猎物增多会导致捕
食者增多，捕食者增多会使猎物数量减少，猎物减少会引起捕食者数量减少，最终使猎物和捕食者在一定水平上动态平衡
考点2
种群的数量变化及其影响
(1)增大熊猫自然保护区的面积可提高环境容纳量。(2021·湖北卷) ( )
(2)种群的“S”形增长是受资源因素限制而呈现的结果。(2020·全国卷Ⅰ) ( )
(3)鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同。(2018·全国卷Ⅰ) ( )
(4)培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱。
(2018·全国卷Ⅰ) ( )
提示　种群数量越接近K值，种群密度越大，对其增长的制约越强。
1.【考点速览·诊断】
√
√
√
×
考点2
习题检测
2.【情境推理·探究】
1.酿酒和做面包都需要酵母菌，当酵母菌数量为________时，最适宜分离获得菌种；K值之后，种群数量减少的原因主要是__________________________
__________________________________________________
K/2
代谢产物的积累导致酵母菌繁
殖受影响(或答“营养物质的消耗”或“pH改变”)。
考点2
习题检测
2.如图是某自然区域中甲、乙两个种群的数量比随时间变化 的曲线图。据图分析以下问题：
(1)0～t2，甲、乙两种群的数量均呈“S”形曲线增长吗？
其理由是____________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________。
在有限的环境条件下，乙种群最终呈现“S”形增长，随时间的推
移，甲、乙数量的比先增加后减少，最后在t2时刻降为零，说明甲种生物的数量先增加后减少，最终被淘汰
考点2
习题检测
(2)t1时刻，甲、乙两种群的死亡率相同吗？其理由是______________________
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
不相同。t1时刻，甲、乙
两种群的数量比为1，但是0～t1时间段内，甲种群的数量在不断增加，而乙种群在此时间段内的竞争中受到抑制，因此甲种群的死亡率较低，而乙种群的死亡率较高，故二者死亡率不同
考点2
习题检测
3.自2002年起， 人们在某自然保护区的实验区实施湿地生态修复工程。生态修复之前，某区域中分布着部分农田，退耕还湿前后，该区域中田鼠的数量变化如图所示。
考点2
习题检测
图中的数值M代表的生物学含义是什么？推测数值N较小的原因可能是什么？
提示　生态修复前(或2002年前)该区域田鼠的环境容纳量；生态修复后，田鼠的食物减少，天敌增多，栖息环境缩小等。
4.散居型蝗虫并不会对农作物造成大的危害，研究表明，散居型蝗虫密度增大时，体内会释放大量“集群信息素”，在蝗虫的触角上存在有感知该种信息素的嗅觉受体，从而使蝗虫由散居转化为群居，这项研究使绿色防控成为可能。据此研究，请提出有关蝗灾防治方法的设想。
考点2
习题检测
提示　可根据“集群信息素”的结构设计拮抗剂，防止蝗虫的聚集(或使用干扰“集群信息素”接收的化学物质)。
B
1.(2020·山东卷)为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是(　　)
A.单独培养条件下，甲藻数量约为
1.0×106个时种群增长最快
B.混合培养时，种间竞争是导致甲藻种
群数量在10～12天增长缓慢的主要原因
C.单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长
D.混合培养对乙藻的影响较大
考点2
习题检测
解析　由图可知，单独培养条件下，甲藻种群的环境容纳量(K值)为2.0×106个，在K/2(1.0 ×106个)时种群增长最快，A正确；混合培养时，在10～12天甲藻种群数量接近K值，而乙藻种群数量接近0，此时导致甲藻种群数量增长缓慢的主要因素是种内竞争，B错误；由图中曲线可知，乙藻单独培养时种群数量呈“S”形增长，C正确；图中混合培养时，甲、乙两种藻起始数量相同，到10～12天时甲藻数量接近环境容纳量，而乙藻接近灭绝，可知混合培养对乙藻的影响较大，D正确。
2.(2023·河北保定调研)下列关于图中曲线的叙述，错误的是(　　)
D
A.t0～t1之间种群数量小于K/2时，
由于资源和空间相对充裕，
出生率大于死亡率，种群数量增长较快
B.t1～t2之间，由于资源和空间有限，当种群密
度增大时，种内竞争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降
C.t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0
D.在t1时控制有害生物最有效
考点2
习题检测
解析　t0～t1之间种群数量小于K/2，由于资源和空间相对充裕，出生率大于死亡率，且二者的差值逐渐加大，种群增长速率不断增加，因此种群数量增长较快，A正确；t1～t2之间，由于资源和空间有限，随着种群密度增大，种内竞争不断加剧，天敌数量也在增加，虽然出生率大于死亡率，但二者的差值逐渐减小，所以种群增长速率下降，B正确；在t1时种群数量为K/2，种群增长速率最大，因此若在t1时进行有害生物防治，很难将有害生物控制在较低水平，D错误。
考点2
习题检测
【跳出题海】(1)K值的三种表示方法
考点2
习题检测
【跳出题海】(2)K值不是一成不变的
K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件改善时，K值会上升。
考点2
习题检测
3.(2023·江苏南通调研)下列关于非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响的叙述，错误的是 (　　)
A.林冠层的郁闭度越大，地面得到的阳光越多
B.非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的
C.地震等自然灾害对种群的作用强度与该种群的密度无关，属于非密度制约因素
D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等
A
解析　林冠层的郁闭度越大，地面得到的阳光越少，A错误。
考点2
习题检测
C
4.(2023·广东东莞调研)如图是某种群数量增长的曲线，
下列有关叙述错误的是(　　)
A.该种群数量增长方式是“S”形，达到K值后其数量也是
波动的
B.限制种群数量增长的环境因素有食物、空间和天敌等
C.若该种群是鱼塘中的某种鱼，则在种群数量为K/2时捕捉，最有利于持续获得最大的年捕获量
D.若该种群是森林中的一种鸟，调查其种群数量时也要统计雏鸟的数量
考点2
习题检测
解析　由图示可知，该种群数量增长符合“S”形曲线，达到K值后其数量在K值上下波动，A正确；限制种群数量增长的环境因素有食物、空间和天敌等，B正确；要想持续获得最大的年捕获量，应在种群数量大于K/2时捕捉，且保持捕捉后种群数量维持在K/2左右，C错误；调查种群数量时也要统计雏鸟的数量，D正确。
考点2
习题检测
培养液中酵母菌种群数量的变化
1.【实验原理】
(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的___________________________等因素的影响。
(2)检测方法:________________。
(3)计数方法：用_______________进行显微计数。
成分、空间、pH、温度
抽样检测法
血细胞计数板
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
液体
无菌
均匀
计数板
计数室底
7
曲线
部
上盖玻片边缘
2.【实验过程】
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
3.【血细胞计数板的使用及计数】
血细胞计数板
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
导流凹槽
两个计数室
所在区域
（1）基本构造
大方格的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，即1mm×1mm×0.1mm，其容积为0.1mm3,即0.1 μL。
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
3.【血细胞计数板的使用及计数】
大方格
中方格
小方格
25（中格）×16（小格）
不管计数室是哪一种构造，其每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
3.【血细胞计数板的使用及计数】
16×25型：
一般取四角的四个中方格（100个小方格）计数
25×16型：
一般计数四个角和中央的五个中方格（80个小方格）的细胞数。
每个大方格含25个中方格，每个中方格有16个小方格，共400个小方格。每个大方格面积为1 ×1 mm2，每小方格面积为1/400 mm2。
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
3.【血细胞计数板的使用及计数】
25×16型 16×25型
X
1mL
思考：1mL培养液中细胞个数
1mL=1(cm3)=103mm3
小方格中细胞数量的平均值×400
=
0.1mm3(10-4mL)
X=小方格中细胞数量的平均值×400 ×104×稀释倍数（ml）
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
故1ml培养液中细胞个数=
中方格中的细胞总数
中方格中小方格个数
×400 ×104×稀释倍数（ml）
（2）计数
算一算
1.通常用血球计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为1mm×1mm×0.1mm方格，由400个小方格组成。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母菌总数有 个。
2×108
5×400÷0.1×1000×10 = 2×108（个/mL）
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
2.该同学用长和宽为2mm，深度为0.1mm的血球计数板，用五点取样法读取酵母菌有40个，其中稀释了10倍，则1mL菌液中所含的酵母菌个数为________。
5×106
体积是边长1mm的4倍
（40/16x5）x 400 x 104 x 10
4
3.若该同学用长和宽为1mm，深度为0.1mm的血球计数板，为监测酵母的活细胞密度，将发酵液稀释1 000倍后，经等体积台盼蓝染液染色，用25×16型血细胞计数板计数5个中格中的细胞数，理论上______色细胞的个数应不少于______，才能达到每毫升3×109个活细胞的预期密度。
无
30
（A/16x5）x 400 x 104 x 103 x 2=3 x 109
等体积混合算稀释1倍
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
先盖盖玻片，再将培养液滴加于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
盖盖玻片和滴加培养液，哪个步骤在前？
（2）操作要点：
计数的包括活菌和死菌。可以用亚甲基蓝对菌体进行染色，被染成蓝色的是死菌，没有染色的是活菌。
计数的酵母菌都是活的吗？
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
4.【实验结果与分析】
时间/天 1 2 3 4 5 6 7
数量/个
结果用记录表记录，如下：单位（109 个/ mL）
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
4.【实验结果与分析】
据实验结果绘制的曲线图
①开始一段时间内，酵母菌的增长符合“____”形曲线增长模型。
②de 段曲线下降的原因可能有___________________________ __________________________ _________________________。
根据实验结果绘制出坐标曲线图
6.32
S
营养物质随着消耗逐渐减少，
有害产物逐渐积累，培养液的
pH等理化性质发生改变等
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
4.【实验结果与分析】
【实验分析】
1.取样前轻轻振荡几次的目的是？
2.为什么要先盖盖玻片，后滴加培养液？
使酵母菌分布均匀
保证计数体积一定
3.探究本实验需要设置对照实验吗？需要重复实验吗？
不需要，自身前后对照
需要
4.一个小方格中的酵母菌过多，难以数清，采取的措施是什么？
取样时增大稀释倍数
5.对于压在小方格线上的酵母菌怎么计数？正在出芽的酵母菌怎么计数？
计上不计下,计左不计右(相邻两边及其顶角)
超过母细胞一半的芽体算1个
6.如何操作可只计数活菌的数量？
可以用亚甲基蓝对菌体染色，被染成蓝色的是死菌，没有染色的是活菌。
考点3
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
1.(2020·江苏卷)下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是(　　)
A.将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数
B.从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数
C.每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线
D.营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一
B
考点3
习题检测
2.(2023·山西太原五中质检)某小组将100 mL酵母菌液放在适宜温度、一定营养条件下培养，在不同时间取样，用台盼蓝染色后，对酵母菌进行计数并得出增长速率曲线，结果如图。下列叙述正确的是(　　)
A
A.可用血细胞计数板对酵母菌进行计数
B.种群数量在B点达到最大，C点后营养物质减少，有害代谢产物增加
C.若某成员测出的活菌数比真实数据少，则原因一定是取样时未振荡
D.用台盼蓝染色的依据是活细胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色
考点3
习题检测
3.(2020·海南卷)用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d，如图所示。回答下列问题。
考点3
习题检测
(1)培养酵母菌时需要将温度控制在20 ℃左右，原因是____________________。
(2)曲线a所示的种群数量增长最快，主要原因是种群增长所需的____________最丰富。
最适合酵母菌繁殖
营养物质
3.(2020·海南卷)用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d，如图所示。回答下列问题。
考点3
习题检测
(3)曲线d为对照组，对照组的培养方式是_____________。该组酵母菌数量增长到一定程度后，种群增长逐渐变慢，其限制因素有______________________________________ (答出2点即可)。
不换培养液
营养物质的消耗、有害代谢产物的积累
◎本讲小结
1.(2022·全国甲卷，5)在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是(　　)
D
A.甲、丙、乙 B.乙、甲、丙
C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲
★重温真题 经典再现
2.(2021·广东卷，6改编)如图所示为某“S”形增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。当种群达到环境容纳量(K值)时，其对应的种群数量是(　　)
B
A.a B.b C.c D.d
解析　种群呈“S”形增长时，由于资源和空间是有限的，当种群密
度增大时，种内竞争会加剧，捕食者数量也会增加，使种群的出生率降低，死亡率增高；由题图可知，b点之前，出生率大于死亡率，种群密度增加，b点时，出生率等于死亡率，种群数量不再增加，表示种群数量已达到环境容纳量(K值)。故选B。
★重温真题 经典再现
3.(2021·湖北卷)野生熊猫分布在秦岭、岷山和小相岭等6大山系。全国已建立熊猫自然保护区40余个，野生熊猫栖息地面积大幅增长。在秦岭，栖息地已被分割成5个主要活动区域；在岷山，熊猫被分割成10多个小种群；小相岭山系熊猫栖息地最为破碎，各隔离种群熊猫数量极少。下列叙述错误的是(　　)
A.熊猫的自然种群个体数量低与其繁育能力有关
B.增大熊猫自然保护区的面积可提高环境容纳量
C.隔离阻碍了各种群间的基因交流，熊猫小种群内会产生近亲繁殖
D.在不同活动区域的熊猫种群间建立走廊，可以提高熊猫的种群数
D
★重温真题 经典再现
4.(2021·重庆卷)若某林区的红松果实、某种小型鼠(以红松果实为食)和革蜱的数量变化具有如下图所示的周期性波动特征。林区居民因革蜱叮咬而易患森林脑炎。据此分析，下列叙述错误的是(　　)
C
★重温真题 经典再现
A.曲线③和①不能明显体现捕食关系，
推测是小型鼠繁殖能力强所致
B.通过曲线②与③的关系推断小型鼠与
革蜱不是互利共生关系
C.曲线③在K值上下波动，影响K值的
主要因素是小型鼠的出生率、死亡率、迁入率和迁出率
D.林区居民森林脑炎发病率会呈现与曲线②相似的波动特征
5.(2022·全国甲卷)为保护和合理利用自然资源，某研究小组对某林地的动植物资源进行了调查。回答下列问题：
(1)调查发现，某种哺乳动物种群的年龄结构属于增长型，得出这一结论的主要依据是发现该种群中______________________________________________。
(2)若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度，可以采用的方法是________；若要调查某种鸟的种群密度，可以采用的方法是____________。
幼年个体数较多、成年个体数适中、老年个体数较少　
样方法
标记重捕法
★重温真题 经典再现
(3)调查发现该林地的物种数目很多。一个群落中物种数目的多少称为____________。
(4)该林地中，植物对动物的作用有______________________________________
__________________________________________________________________________________________________ (答出2点即可)；动物对植物的作用有_________________________________________________________________
___________________________________ (答出2点即可)。
物种丰富度
为动物提供食物和栖息空间；植物进行光
合作用产生的O2为动物有氧呼吸提供原料
对植物的传粉和种子传播具有重要作用；动物能够通过呼吸作用分解有机
物产生CO2为植物光合作用提供原料
★重温真题 经典再现
本讲结束，记得点个赞哦！

展开更多......

收起↑