资源简介

洗毛背心 教学设计
教材简析：
日常生活中，每个人都会碰到穿的毛背心沾上汗渍、菜汁、油污的情况，有时不小心还会蹭上墨汁、果汁、血迹等，令人十分烦恼。如何除去各种各样的污物，里面大有学问。洗毛背心的过程既包括物理变化也包括化学变化。其中，水冲刷走毛背心表面的灰尘和泥土属于物理变化，而对油污的清除则属于化学变化。本课以洗毛背心为载体，复习巩固对两种变化的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。本课主要教学内容分为三部分：第一，提出怎样去污物的问题，引起学生对“如何洗毛背心”的关注，调动学生原有的知识经验，提出猜测，为后面探索“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”做好铺垫。第二，指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点，进一步学习控制变量的方法进行探究性实验的技能。学生在四年级学习物体的运动单元时，曾使用“控制变量”的.方法研究小车运动的快慢与什么因素有关，在铁钉生锈了一课，也使用“控制变量”的方法研究铁钉生锈的因素，本节课继续运用这种方法研究影响洗衣效果的主要因素。教材通过卡通动物提示学生：做实验要控制条件，如“同样污物的布条”、“同样多的水”、“一小勺肥皂粉、洗衣粉”、“搅拌三分钟”。然后通过观察各种污物的变化，总结“哪种洗涤用品除去哪种污物效果好”的规律。教材选用了六种学生常见的污物，不是要求每组都做，而是希望每个组选择一种污物，分别用肥皂、洗衣粉试一试，然后全班汇总，从而发现洗“毛背心”的更多学问。
设计理念：
本节课重点是学会做洗涤用品去污的探究实验，难点是学会控制变量。四年级的学生要开始在自主探究上进行尝试，从而实现最终学会自主探究。本课采用模拟的漫画形式展示去污原理，让学生通过漫画认识污原理，力图让学生知道洗毛背心的学问，掌握一些基本的生活常识—采用什么样的方法除去污迹，丰富生活的经验，提高解决身边麻烦事的能力，增强用科学改变生活质量的意识。课文按照“提出问题—实验探索—交流研讨—得出结论—资料析因”的思路编写。本课教学充分利用计算机辅助教学，尝试信息技术和科学课程整合的研究。
预期学习结果过程与方法：
学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。情感、态度与价值观意识到控制变量的重要性。验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
学习目标：
掌握洗毛背心的基本方法。
了解不同洗毛背心方法的优劣。
理解洗毛背心需要注意的事项。
教学重难点：
重点：通过探究学会洗毛背心的方法。难点：学会采用控制变量的方法进行探究实验。
教学准备教师准备：
课件，水槽、烧杯、角勺、镊子，水，粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉，自制污物布条，抹布。学生准备：课前学习洗毛背心，向家长或利用网站了解洗毛背心的学问。
教学时间：
一课时。
教学过程：
导入
激趣：同学们，上节课老师建议大家跟着妈妈学习洗毛背心，洗过了吗？会不会洗呢？能不能告诉老师，你是怎么洗毛背心的？
学生交流。
教师小结：洗毛背心的过程——浸泡→搓洗→漂洗。（课件出示）4、提问：从洗毛背心的过程中，你学到了什么？有什么体会？关于洗毛背心，你还知道了哪些知识？
5、学生交流。
6、揭题：今天，我们就一起来学习洗毛背心的学问。原来洗毛背心还有许多学问呢？（课件出示课题：洗毛背心的学问）
（设计意图：充分考虑五年级学生的实际劳动技能<劳动实践的机会比较>，因此，课前布置学生回家学习洗毛背心，了解简单的洗衣技能，通过实践，体会家长的不易，从而激发学生的情感，提升对家长的尊重和敬仰。这里，需要通过学生检验上网的技能和对搜索到的知识筛选的技能。）
探究洗毛背心的学问
实验探究：洗衣粉和肥皂哪种洗涤剂去污效果好？
教师解释：洗衣时，第一步是浸泡。浸泡时，我们要加入洗衣粉，我们常把洗衣粉称为洗涤剂。
问：你知道你家里有哪些洗涤剂吗？
学生交流。
激趣：说白了，洗毛背心其实就是用洗涤剂给毛背心去污，实现毛背心洁净的目的。（板书：洗涤剂→去污→洁净）虽然我们家里都有较多的洗涤用品，但是洗衣粉和肥皂都是必备的。洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好呢？
提问：要知道洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好，我们该怎么办？
讨论：我们可以怎样设计实验呢？
提问：实验过程中我们要注意什么问题？（量的控制：洗衣量、水量，用的力要一样大）
8、小结：都清楚了吗？老师告诉大家实验时要注意观察，老师为大家设计了一张表格，我们可以把实验观察到的发现记下来。组长把纸拿出来，看看记录会做吗？开始吧！

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