资源简介

《海洋与陆地》教学设计
教材分析 第1课《海洋与陆地》引导学生认识整个地球表面的海陆分布情况。师生通过观察地球仪、阅读资料等方式获取信息，学习用做标记、制表格和涂色块等方式整理数据，在综合多方信息后得出结论，再将自己的探究过程和结论与同学进行交流。这一课重点指导学生借助比例图来进行表达交流，让学生体会到口头语言、文字或图表等都是进行表达交流的有效形式。
教学目标 （1）知道地球表面海洋和陆地分布情况。 （2）能采用做标记、制表格、涂色块等方法筛选、整理、分析关键信息。 （3）学会制作比例图，并能将比例图用作一种表达方式。 （4）懂得交流过程中要注意倾听他人意见，在综合分析自己和他人意见的基础上与同学进行交流。
教学准备 （1）材料准备：地球仪、彩色笔、资料卡等。 （2）活动场地：实验室
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新 课 一、观察提问 师：（拿出一个地球仪）请同学们观察地球仪，观察、描述地球仪上的海陆分布特征。为什么人们说地球是个蓝色星球？ （生分组观察，分析交流，学生认识到地球上海洋多、陆地少） 生：这些大片的蓝色代表海洋。 同学们根据老师提出的问题，观察地球仪找答案。 让学生观察、小组讨论探究找答案。
讲授新课 （二）处理信息 师：我么来了解一下载人空间飞行国际日。（播放视频） 通过视频我们知道了世界上第一个进入宇宙空间的人——苏联航天员加加林。同时还知道了地球是个蓝色的大水球。我们给地球起错名字了，它应该叫水球！”为什么从太空俯瞰时，地球是一个蓝色的大星球呢？这是因为整个地球陆地面积约占29%，海洋面积约古71%。所以，我们常常说地球三分陆地、七分海洋。 师：课前，同学们已经收集了一些关于海洋与陆地的资料，现在请同学们把资料拿出来，找出能支持你们刚才观点的关键语句，画下来，在小组内和同学交流。 （学生小组合作学习） 师：老师这里有个海洋与陆地面积比例的表格，我们来填填看。 原来在我们居住的地球上，海洋面积占了71%，陆地面积占了29%。如果把地球展开来变成一张地图，我们看到涂了色块的都是陆地，给地图上表示陆地之外的白色区域涂上蓝色。感受地球上的陆地面积大还是海洋面积大？。 生：海洋面积比陆地面积大。 师：交流自己的发现，说说地球表面海洋和陆地的分布情况。 生：地球表面大部分被海洋覆盖着陆地面积约占29%，海洋面积约占71%。 师：我们今天的探究经历了那些步骤？把我们的探究过程和结论讲给同学们听。注意交流时要专心倾听，不随意打断别人。 师：我们也可以用比例图的方式来表示地球上海洋与陆地面积的比例。 （生涂色、完成《学生活动手册》） 师：来交流一下你是如何表示海陆面积比例的，哪种方式更准确、直观呢？ （生展示交流作业，学生互评） 学生根据课前搜集的资料，交流讨论。 让学生通过小组合作学习，得出结论，三分陆地，七分海洋。
讲授新课 （三）得出结论 师：通过收集、处理信息，我们发现了什么？ 生：地球可以说其实就是一个大水球。 生：海洋面积比陆地大得多，海洋把陆地都包围起来了。 生：地球超过一半以上都是海洋，海洋是蓝色的，怪不得从太空中看地球就像个蓝色星球。 学生交流自己得出的结论。 通过学生相互交流，得出结论。
讲授新课 （四）阅读拓展 师：既然地球上海洋面积占了一大半，那海水能喝吗？ 生：不能。 师：（播放视频） 海水中含有大量盐类和多种元素，且浓度很高（每100克海水中含3.5克以上），大量饮用会影响人体正常的生理功能，还会导致人体脱水。因此，海水不能作为直接饮用水。 学生观看视频 通过让学生观看视频引发学生的思考，同时也为下节课的学习做铺垫。

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