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8.1 压强 第1课时
学习目标
1.说出压力、压强的概念及单位。
2.经历探究压强的大小与哪些因素有关;认识控制变量法在实验探究过程中的应用。
3.举例说明压强的大小与哪些因素有关;会进行压强的计算。
学法指导
1.首先自己复习重力的一些知识,阅读课本,然后填写预习导学,并且把看不懂的地方记下来,和同学或老师进行交流,预习导学大约用15分钟。
2.探究合作,分组做好探究实验,然后进行合作探究2和3,同学之间进行交流,得出正确答案,时间大约20分钟。
【预习导学】
　　阅读课本第55、56页内容,回答问题。
知识点一 压力
1.垂直作用在物体表面上的力叫作压力,作用点在 ,方向是 ,压力在性质上属于弹力。
2.关于物体支撑面所受压力的特征,图中表示正确的是 ( )
A.　　　　　 B.
C.　　　 D.
3.*重力为100 N的物体放在水平面上,物体对水平面的压力是 N。
【参考答案】
知识点一
1.物体的表面上　垂直物体的表面并指向物体的内部
2.D
3.100
知识点二 压力作用在物体上的效果与哪些因素有关
4.(1)用右手食指轻压铅笔笔尖,体验食指的感觉;
(2)再用大一点的力压铅笔的笔尖,体验食指的感觉;
(3)用和(2)一样大的力压铅笔没削的那一端,体验食指的感觉。根据以上的感觉猜想压力作用效果和 和 有关。
5.关于课本图8-3“探究影响压力作用效果的因素”实验。
(1)我们是通过观察泡沫塑料的 来比较压力的作用效果的。
(2)图中甲、乙两个实验是控制 不变,研究压力的作用效果与压力大小是否有关;乙、丙两个实验是控制压力不变,研究压力的作用效果与 是否有关。
(3)本实验中,我们运用的科学探究方法是 。
(4)结论:压力的作用效果与压力大小和受力面积有关,压力 ,受力面积 ,压力的作用效果越明显。
(5)在物理学中,用 来表示压力的作用效果。
【参考答案】
知识点二
4.(3)压力的大小　受力面积的大小
5.(1)凹陷程度
(2)受力面积　受力面积
(3)控制变量法
(4)越大　越小
(5)压强
知识点三 压强概念、公式
6.作用在物体上的压力大小与 的比值叫作压强,用符号p表示。压强的计算公式是 ,压强的单位是帕斯卡,简称帕,用符号 表示,1帕= 牛/米2,其物理意义是 。
7.水平桌面上平放一本物理教科书,书的重力约为2.5 N,与桌面的接触面积约为5×10-2 m2,请计算书对桌面的压强。
【参考答案】
知识点三
6.受力面积　p=　Pa　1　1平方米的面积上受到1 N的压力作用
7.答:p===50 Pa
【合作探究】
任务驱动一 探究活动
探究压力的作用效果与什么因素有关
器材:小桌、海绵、 、木板。
步骤:(1)如图甲,把海绵放在水平桌面上,将小桌放到海绵上,观察并记录小桌下陷的深度。
(2)如图乙,把砝码放到小桌上,然后放到海绵上,观察并记录小桌下陷的深度。
(3)如图丙,把海绵放在水平桌面上,把砝码放到小桌上,然后平放到海绵上,观察并记录小桌下陷的深度。
请你根据以上现象分析:
(1)在图乙上加砝码的目的是增加 ,图甲和图乙比较,图 中海绵凹陷程度明显。
(2)结论:
【参考答案】
任务驱动一
砝码
(1)压力　乙
(2)通过比较甲、乙可以得出在受力面积一定时,压力越大,作用效果越明显;通过比较乙、丙可以得出在压力一定时,受力面积越小,作用效果越明显。
任务驱动二 小组讨论
说说压力与重力的区别和联系。
【参考答案】
任务驱动二
答:(1)压力与重力的区别:压力的施力物体是一个物体,受力物体是被压的另一个物体,重力的施力物体是地球,受力物体是地面附近的物体。压力的方向是与物体表面垂直并且指向物体内部的,这个方向是随着物体表面的不同而改变的,重力的方向总是竖直向下。
(2)压力与重力的联系:只有当物体放在静止的水平面上时,水平面所受的压力F的大小才等于重力G,压力的方向才与重力方向一致。
任务驱动三 小组讨论
同学们来估算一下,你站立时对地面的压强是多少 站立和行走时,对地面的压强一样吗 为什么
【参考答案】
任务驱动三
答:要知道对地面的压强是多少,就要知道自己对地面的压力和受力面积,人的重力约为600 N,一只脚的面积大约是200 cm2,所以人站立时对地面的压力是F=G=600 N,受力面积S=2×200 cm2=400 cm2=0.04 m2。人站立时对地面的压强是p===1.5×104 Pa,行走时,受力面积减小一半,压强增加一倍,所以他对地面的压强是3×104 Pa。

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