资源简介

(共40张PPT)
第一单元
春 景
人民音乐出版社五年级下册
导入
同学们，春天到了。万物复苏，小草、小树长出了嫩芽，你们知道小动物们在干什么吗？
他们会用
怎样的动作来
表现春天呢？
作为青少年的我们怎样表达我们的情感呢？
歌曲
《小鸟小鸟》
通过聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的？
表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。通过聆听我们感受作品是由几个部分组成？
歌曲为G大调，6/8拍，结构为不带再现的二段式，下面我们分段分乐句学唱
首先我们聆听第一乐段，听听这个乐段的旋律有什么特点？
第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
处理空拍的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
处理附点节奏、强弱，请再次演唱
填词演唱
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
处理附点节奏、强弱、空拍，请再次演唱
填词演唱
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
处理附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
整体演唱
跟音频演唱
下面我们学唱第第二部分，同学们你们来说说第二部分的旋律有什么特点？和第一部分有什么不同？
第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。第二部分的旋律，此部分将情绪推向高潮，我们先学习第一个声部，我们先来演唱一下简谱
下面我们学习第二声部，我们先来演唱一下简谱
下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
下面跟琴整体演唱
添加标题
小可爱
小可爱
小可爱
下面跟音频整体演唱
精彩演绎，自由发挥
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
感谢同学们！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级下册第一单元《春景》第3课《小鸟 小鸟》。
【教材分析】
《小鸟 小鸟》是人音版五年级下册第一单元《春景》第3课唱歌课， 歌曲《小鸟 小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留曲目，深受少年儿童的喜爱。歌曲为G大调，6/8拍，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
【学情分析】
五年级的学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点，教学设计从学生现有学及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
(二)艺术表现
指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，唱好二声部。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器表现作品。
（四）文化理解
充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用优美和谐统一唱好歌曲的二声部。
2.节奏的演唱
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，春天到了。万物复苏，小草、小树长出了嫩芽，你们知道小动物们在干什么吗？
预设：回答问题
教师：他们会用怎样的动作来表现春天呢？
预设：回答问题
教师：作为青少年的我们怎样表达我们的情感呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《小鸟小鸟》。（书写板书《小鸟小鸟》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，歌曲学唱
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，说一说歌曲描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。通过聆听我们感受作品是由几个部分组成？
预设：回答问题
教师：歌曲为G大调，6/8拍，结构为不带再现的二段式，下面我们分段分乐句学唱
（二）感受音乐，分句教唱
教师：首先我们聆听第一乐段，听听这个乐段的旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点节奏、强弱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点节奏、强弱、空拍，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第第二部分，同学们你们来说说第二部分的旋律有什么特点？和第一部分有什么不同？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。第二部分的旋律，此部分将情绪推向高潮，我们先学习第一个声部，我们先来演唱一下简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部，我们先来演唱一下简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
预设：师生合作
教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们表现音乐
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。】
【板书设计】
《小鸟小鸟》
1=F 6/8拍
愉快、欢悦、亲切地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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