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16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年
素养目标
1.欣赏精粹而诗意的语言,感受作者平和理性的言辞之下真诚炽热的情怀。
2.了解奥运会,用奥林匹克精神来激励学习和生活的热情。
◎重点:梳理课文的思路,理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵与价值。
【预习导学】
1.走近作者。
顾拜旦(1863—1937),现代　　　　的创始人。他担任了20多年的国际奥委会主席,被称为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中,发表了大量著作和演说,内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面,这些著作和演说闪烁着他的体育思想。由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献,他被国际奥委会聘为“　　　　”。他用光辉的一生为奥林匹克运动“鞠躬尽瘁,死而后已”,为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
　　背景介绍:本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。那时,全球政治格局剧变,尤其是俄国十月革命的爆发,战火把奥林匹克精神吞噬了,因此作者在这里纪念恢复奥林匹克运动具有的重大意义。顾拜旦在国际奥委会全体委员大会上宣称,奥林匹克运动必须面向所有国家的人民大众。
2.给下列加点字注音。
浩劫(　　)　　　　襁褓(　　)
萦(　　)绕 绚(　　)丽
枷(　　)锁 拙(　　)劣
盎(　　)格鲁 挚(　　)爱
湛(　　)蓝 沉甸(　　)甸
3.解释下列词语的意思。
(1)浩劫:　　
(2)推崇:　　
(3)绚丽:　　
(4)枷锁:　　
(5)拙劣:　　
(6)挚爱:　　
(7)分崩离析:　　
(8)无可指摘:　　
(9)暴风骤雨:　　
(10)行将就木:　　
(11)针锋相对:　　
(12)相辅相成:　　
(13)误入歧途:　　
(14)含苞欲放:　　
(15)自圆其说:　　
(16)朝气蓬勃:　　
【答案】
1.奥林匹克运动　终身名誉主席
2.jié　qiǎng bǎo　yíng　xuàn　jiā　zhuō　àng　zhì　zhàn　diàn
3.(1)大灾难。
(2)十分推重。
(3)灿烂美丽。
(4)指枷和锁链。比喻束缚人的观念、制度等。
(5)笨拙而低劣。
(6)真挚地爱。
(7)形容集团、国家等分裂瓦解。
(8)指没有什么可批评指责的。表示做得妥当。
(9)比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。
(10)快要进棺材了。指人临近死亡。
(11)比喻双方策略、论点等尖锐地对立。
(12)互相补充,互相配合。
(13)因失误而走上错误的道路。
(14)形容花将开而未开时的样子。
(15)使自己的论断或谎话没有破绽。
(16)形容充满了生气和活力的样子。
【合作探究】
任务驱动一梳理思路,理解内涵。
1.朗读课文,说说作者这次演讲是以什么为中心的 主要是围绕哪些内容来写的
·学习小助手·
认真读课文,演讲的中心“奥林匹克精神”在文中提到了,所包含的内容,根据段落述说的意思,不难确定。
　　演讲中心:　　
内容包括:　　
2.作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么 他是如何阐述奥林匹克精神的教育作用的
·学习小助手·
文章演讲的中心和针对的人群以及目的,都与青少年教育有关。作为一名教育家,顾拜旦希望从原因、愿望、现状等方面改变传统教育的方法与内容。
3.顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵是什么
【答案】
1.奥林匹克精神。
回顾奥林匹克运动发展史,详细阐述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别。阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动。阐述自己对奥林匹克精神的理解。表示对纪念活动主办方的感谢。对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。
2.奥林匹克精神的根本出发点是通过体育竞赛来教育青少年。顾拜旦是一位教育家,教育思想是他体育思想的核心。在演说中,他阐释了“重启奥林匹克时代”的原因,是基于改革教育的愿望。他不满青少年“为呆板而复杂的教育枷锁所套牢,被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”的现状,希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容,从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。
3.顾拜旦认为,奥林匹克精神是人类吸收古文明遗留下来的用以构筑未来的精华之一。主要体现在:①虽不足以保障社会层面的和平,仍可促进和平;②虽不能更加公平、公正地为人类分配生产和消费物质必需品,但仍可促进公平;③虽不足以为青少年提供免费接受智力培训的机会,但仍可促进教育。总之,和平,具有公平性和教育性,并为大众所享受,就是完美的、民主的奥林匹克精神。
任务驱动二品味语言,感受情怀。
1.品析下列句子。
(1)加点词语有什么作用
当这种愉悦向外喷涌,并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。
(2)说说下列句子运用了什么修辞手法 有什么作用
①有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢
一课一法
反问及其表达作用
反问是借助疑问的形式来传递确定的信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞手法。
反问句的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。反问的语气要比陈述句更加强劲有力。
　　②待到中午时分,湛蓝的天空必将万里无云;收获者的双臂,捧满沉甸甸的金黄麦穗。
2.探究本文的主旨。
·学习小助手·
文章主要内容+作者情感。本文记叙了(描写了、抒写了、展示了)……的故事(事迹、励志故事等);表现了(反映了、揭示了、表达了)……的思想(精神、性格);抒发了作者……的感情。
3.归纳写作特点。
【答案】
1.(1)“喷涌”是“喷射涌流”的意思,一般用来写液体,这里用来写愉悦的感情向外流露,突出了愉悦的程度之深。
(2)①反问。运用反问,语气强烈,流露出顾拜旦的强烈不满,旗帜鲜明地表示反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”,有力地强调了奥林匹克运动需要大众参与。
②比喻,将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝天空,将奥林匹克运动的成就、收获比作金黄麦穗,生动形象,富有感染力、号召力。
2.这篇演讲回顾了奥林匹克运动的发展史,阐明了全新的奥林匹克理念和奥林匹克精神的真正内涵,表达了对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。
3.(1)充满激情,富有感召力。顾拜旦一生致力于奥林匹克运动,做到了“鞠躬尽瘁,死而后已”。这首先应是源于他对奥林匹克运动的热爱,对生活的热情。这篇简短的演说词充分体现了这一点。
(2)运用对比,观点鲜明。文中多处运用对比说理的方法来阐明自己的观点。如奥林匹克主义与一般体育运动的区别;又如课文第5段,将当时对青少年的错误教育和作者提倡的教育观进行对比,有力地证明了重启奥林匹克时代、复兴体格训练,通过体育竞赛和奥林匹克精神教育青年的重要性、必要性。
(3)见解独特,语言简练优美。顾拜旦对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解,所以能够用形象化的、优美的语言加以详细阐述。在演讲中,作者不断地使用反问、排比等修辞手法,盛赞奥林匹克运动的价值和对人类的深远影响,给听者以强烈的感染。“狂风骤雨之后,我们迎来破晓的黎明”“待到中午时分,湛蓝的天空必将万里无云;收获者的双臂,捧满沉甸甸的金黄麦穗”等语句,形象优美,给人留下了深刻印象。
任务驱动三深层理解,尝试演讲。
　　抓住关键词,尝试演讲文章的第1~4段。
·学习小助手·
1.演讲时要抬头挺胸、精神饱满。
2.三分钟时间,用朗读的方法熟悉这四段,力求记住关键内容。
【答案】
第1段的关键词是“5年前”。记住了这个“5年前”,就明白第1段是在回顾历史。
第3、4段的关键词则是“区别”“详细阐述”。这两个关键词是第3、4段中主要内容的提示语。“区别”指的是奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别。他认为,纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上的自得其乐的愉悦感,而奥林匹克精神带给人们的将是美感和荣誉感。
思维导图
根据课文,完成填空。
【答案】促进和平　促进教育
2

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