资源简介

口语交际 应对
素养目标
1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点,提高对应对的认识。
2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法,增强应对能力。
3.通过学习,不断地提高语言鉴赏能力和口语表达能力。
◎重点:指导学生通过具体实践学习掌握应对的基本策略和常用方法,增强应对能力。
【预习导学】
1.判断下列说法的正误。
(1)面对别人的话语,无论是否能入耳,我们都可以听而不闻。(　　)
(2)听到的是对方在夸赞自己的话,就谦虚几句;听到的是对方嘲讽自己的话,就直接反驳回去。(　　)
(3)日常生活中,遇到他人的提问或质疑时,需要做到的是恰当而又巧妙地回应,而不是感情用事。(　　)
2.阅读下面的小故事,谈谈你的感悟。
英国著名剧作家萧伯纳到莫斯科旅游,在街上遇到了一位聪慧的小女孩,十分投缘,便站在街头和她聊了很久,临别时,萧伯纳说:“回去告诉你妈妈,今天你在街上和世界名人萧伯纳聊了很久。”小女孩看了他一眼,也学着他的口气说:“回去告诉你的妈妈,你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。”
【答案】
1.(1)×　(2)×　(2)√
2.示例:我们不能不为小姑娘的机智所称道,并从中受到深深的感悟:一个人不管有多大的成就或多高的地位,他和其他人都是平等的。
【合作探究】
任务驱动一认识应对。
1.什么是应对
·学习小助手·
可以结合平常回答问题和刚刚做的应答知识填空来理解“应对”。
我的理解 同学们的探究结果
　　 　　
2.应对的前提及反应。
·学习小助手·
这里的“前提”就是在应对之前需要明确的任务或者问题,这里的“反应”就是随后要做的工作。
应对的前提 应对的反应
　　 　　
【答案】
1.就是回答对方的问题
在日常交往中,当有人向我们提问、建议或者质疑,采取恰当的方式做出回应,就是应对
2.做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度
在此基础上,依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了
任务驱动二怎样应对。
我的理解 同学们的探究结果
　　 　　
【答案】
与对方和谐相处,互通有无
首先,要准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问,要做出客观的回答;如果是善意的玩笑、诚恳的致歉,可报以善意的幽默、自嘲;如果是恶意的刁难和讥讽,就要选择恰当的方式,给予有力的回应。其次,要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等,或者遇到一些故意的刁难,就要注意采用一定的应对技巧
任务驱动三应对实践。
假如你获得了全国小学生“新世纪杯”作文比赛一等奖,大家向你祝贺,请根据下列不同语体要求给出表示谦虚、上进的回答。
(1)使人感到亲切而易于接受的口语体:　　
(2)庄重、严肃的正规语:　　
(3)含蓄、富有文采的书面语:　　
(4)幽默、诙谐的口语体:　　
【答案】
(1)谢谢大家的祝贺!首先,我要感谢我的指导老师,这个奖的背后是她孜孜不倦的指导和帮助;其次,感谢我的家人和同学一直默默地支持着我,让我有充足的精神动力;最后,感谢“新世纪杯”主办方给我颁这个奖项,谢谢大家,谢谢!
(2)感谢大家,感谢我的老师,感谢一直支持我的人,谢谢大家,谢谢!
(3)一分耕耘一分收获,我的努力没有白费。
(4)大奖年年发,今天来我家,拿到一等奖,抱走幸福花。
思维导图
回顾所学,梳理归纳。
【答案】判断对方态度　应对技巧
2

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