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名著导读 《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记
素养目标
1.借助对名著片段材料的阅读,学会并能熟练运用摘抄与做笔记的读书方法。
2.通过阅读名著,感受人物的人格魅力,借鉴写作技巧。
3.激发同学们自主进行课外阅读的兴趣;培养收集、处理信息以及自主探究的能力。
◎重点:
1.学会并熟练运用摘抄与做笔记的读书方法;明确阅读名著的目的。
2.培养收集、处理信息以及自主探究的能力。
【预习导学】
1.走近作者。
　　尼古拉·奥斯特洛夫斯基是　　　　(国籍)无产阶级作家。1919年,红军解放了他的家乡乌克兰,他加入共青团,并参加红军奔赴前线。第二年,他因负重伤退伍。1924年,他加入共产党,负责乌克兰边境地区共青团领导工作。1927年,奥斯特洛夫斯基完全瘫痪,继而双目失明。他也曾一度灰心丧气,想自杀,但坚强的革命信念又使他走出低谷。在极端困难的条件下,他开始了文学创作。1933年,在母亲、妻子以及同志们的帮助下,他终于完成了自传体长篇小说《　　　　》。
2.了解名著创作背景及影响,完成填空。
　　《钢铁是怎样炼成的》是一部以　　　　为背景的史诗性长篇小说。该书成功地塑造了以　　　　为代表的无产阶级英雄形象,歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、　　　　、　　　　的精神。书中洋溢着革命激情和理想主义精神,给人以强烈的震撼。此书在苏联、中国都引起了极大反响,影响了几代人。
3.标题感知。
　　标题《钢铁是怎样炼成的》中的“炼”指的是什么呢 “钢铁”“炼成”之后又意味着什么呢 请认真思索,完成下表。
《钢铁是怎样炼成的》
“炼”(斗争) 成为“钢铁”
①　　 对美好生活的热爱、向往与追求;②　　　　;为人民的利益无私奉献和牺牲
与气候斗争:秋冬筑路、冬季巡边境、深秋捞木材……
③　　
【答案】
苏联　钢铁是怎样炼成的
2.苏维埃革命　保尔·柯察金　甘于奉献　勇斗病魔
3.①与他人斗争:资产阶级、小农阶级、各类革命破坏分子……
②战胜困难与厄运的坚韧、勇气、信念
③与自己斗争:尽孝与革命、爱情与事业、生与死……
【合作探究】
任务驱动一回顾名著方法,明确本课学习目标。
1.请同学们回顾我们在之前的语文学习中学到的名著阅读方法,思考哪些方法适用于阅读《钢铁是怎样炼成的》。
2.明确今日读书方法及学习目标。
(1)读书方法:摘抄与做笔记
(2)学习目标:①学习“摘抄与做笔记”的读书方法并运用到阅读实践中;②掌握阅读名著的核心,了解专题探究的方法。
【答案】
1.七上:《朝花夕拾》消除与经典的隔膜;《西游记》精读和跳读。
七下:《骆驼祥子》圈点与批注;《海底两万里》快速阅读。
八上:《红星照耀中国》纪实作品的阅读;《昆虫记》科普作品的阅读。
八下:《经典常谈》选择性阅读。
任务驱动二开展名著导读实践活动。
走近作品:出示名著名言,交流对作者及作品的了解。
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
　　活动一:为《钢铁是怎样炼成的》编写“词条”。
1.学生活动:阅读课本《钢铁是怎样炼成的》名著导读,为《钢铁是怎样炼成的》编写“词条”。
·学习小助手·
提示:词条中可包含作者、作品、主要内容介绍、意义等信息,字数在200字左右。
2.班级交流。整体把握名著内容。
3.明确阅读名著的核心:感受人格魅力,借鉴写作技巧。
活动二:自选读书方法,阅读精彩片段,摘抄或做笔记。
1.学生活动:微课学习反馈。
明确两种读书方法:
(1)摘抄:　　
(2)做笔记:　　
2.自选方法,共同阅读书中章节,设计读书卡。
“师长给他们打死啦!”
保尔哆嗦了一下。列图诺夫,他那英勇的师长,舍己忘身的好同志牺牲了。难以遏止的狂怒袭上保尔的心头。
他使劲用马刀背拍了一下已经疲惫不堪、满嘴是血的战马格涅德科,向厮杀得最激烈的地方冲去。
“砍死这帮畜生!砍死他们!打死这些波兰贵族!他们杀死了列图诺夫!”混战之中,无法看清对方,他挥起军刀,对准身穿绿色军服的人劈了下去。师长的牺牲,激起骑兵连战士对敌人的无限仇恨,他们砍死了整整一个排的波军。
他们追赶逃跑的波军,来到一片开阔的空地,这时,敌方的大炮向他们开火了:榴霰弹在空中炸开,把死亡洒向人间。
一团绿火像镁光一样在保尔的眼前闪过,耳旁响起一声巨雷,通红的铁块灼伤了他的头部。保尔只觉得天旋地转,那么可怕,那么不可思议。接着,他感到大地向旁边倾斜,翻了过去。
(1)请同学们边读边摘抄自己喜欢的句子并给出理由。
展示结果:
(2)再读文本,展示文段相关笔记。
3.班级交流阅读成果,师生适时点评。
4.搜集相关读书名言,进行活动小结。
活动三:专题探究。
专题1:保尔·柯察金的成长史
梳理保尔·柯察金的成长史,列出提纲,给这位主人公写一个小传。
专题2:保尔·柯察金的形象分析
首先,摘录能够体现保尔·柯察金性格不同侧面的句子和段落。然后对人物做出分析。
专题3:“红色经典”的现实意义
通过标记一些让你读来觉得困惑、依然新鲜刺激或令你深受触动的段落,来分析“红色经典”的现实意义。
【答案】
活动二
1.(1)就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容可以是原作的典故、数据、警句等。
(2)主要有写提要和写心得两大类。写提要,就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。写心得,则是记录自己阅读时产生的体验、感想,写自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价,以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。
2.(1)示例一:“他使劲用马刀背拍了一下已经疲惫不堪、满嘴是血的战马格涅德科,向厮杀得最激烈的地方冲去。”一人一马,怒气勃发,浴血奋战。这是一处生动传神的细节描写,有极强的形象性、画面感。
示例二:“这时,敌方的大炮向他们开火了:榴霰弹在空中炸开,把死亡洒向人间。”渲染战场的残酷、战况的激烈,从侧面表现出保尔及其他战士的英勇无畏,也为下文写到保尔受伤倒地做铺垫。
(2)示例:选段笔记可分三个阶段:①师长的牺牲激起了保尔的愤怒;②保尔和战友们在战场上奋勇杀敌;③榴霰弹爆炸,导致保尔受伤昏迷。
4.长篇小说《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息,传达了那个时代的气氛,再现了当时的战斗、痛苦和希望。——叶尔绍夫
这本书在我的成长过程中有很大的影响,书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。——张洁
思维导图
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