资源简介

综合性学习 倡导低碳生活
素养目标
1.了解低碳生活的相关知识,明确低碳生活的益处,增强环保意识。
2.在研讨和实践调查活动中拟写宣传口号和相关的文稿。
3.培养在观察、调查中勤于记录的习惯,学会用适当的方式表达自己的感悟、建议。
◎重点:了解低碳生活的相关知识,明确低碳生活的益处,增强环保意识。
【预习导学】
1.下列对“低碳生活”的相关说法,不正确的一项是(　　)
A.简单地说,低碳生活就是减少污染的生活。
B.低碳生活是指低能量、低消耗、低开支。
C.低碳生活可以从节电、节气、循环和回收等环节来行动。
D.低碳生活是给有能力的成年人做的,所以成家立业后再做也不晚。
2.观赏图片,描绘怪现象。
用简洁的语言补充图片反映的现象,并配一段画外音。
【答案】
1.D
2.气候改变,全球变暖　地球上的病虫害增加　冰川大面积融化,海平面上升
气候反常,海洋风暴增多 　土地干旱,沙漠化面积增大 　工业燃碳
车辆耗油 　电器耗电 　各类燃气
画外音示例:人类在生活中的各个领域过度地把二氧化碳气体排放到大自然中,导致全球气温升高,环境持续恶化。现如今,减少温室气体二氧化碳的排放已成为全球共同面对的最紧要的问题。为了防止地球继续变暖和环境继续恶化,世界上许多国家都大力提倡“低碳生活”。
【合作探究】
任务驱动一围绕话题,确定宣传主题。
　　围绕“低碳生活,我们可以做什么”的话题,全班一起讨论,确定各组的活动主题。
任务驱动二搜集资料,撰写宣传文稿。
围绕专题,了解相关知识。可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据,也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍,还可以访问权威人士,咨询相关学科的老师。
1.阅读下列材料,了解相关情况。
材料一:温室气体导致地球“发烧”。工业化进程加快,温室气体,主要是二氧化碳的大量排出,导致全球气温升高、气候发生变化,南极冰川加速融化,海平面升高。
材料二:低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导,反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题使人类不得不考量对目前的生产和生活方式的优化和对某些生产和消费行为的约束,从而实现减少碳排放的目标。“低碳生活”的提出,不仅告诉人们可以为减碳做些什么,还告诉人们可以怎么做。
材料三:科学预测,气候变暖导致冰川融化,海洋水平面上涨速度加快,不久的将来,珠江三角洲地区的海岛有15%将被海水淹没,沿海城镇也将受到被海水淹没侵袭的威胁。
材料四:中国环境科学学会秘书长任官平说:“节能就是最大的减碳。”
2.参阅以上的材料,设计宣传活动。
【答案】
2.示例:①编写宣传口号;②创作宣传歌曲;③给全校师生写倡议书;④还可以向有关部门提建议。
任务驱动三制作宣传材料,开展宣传。
1.将搜集到的资料,分成不同栏目或板块,制作成宣传材料。
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宣传材料的形式可以多种多样,例如:展板、小册子、海报、标语等都是可以的。或者小
组集思广益,将拟定的宣传口号制作成横幅,作为宣传活动的主题。
2.带着宣传材料,在学校或社区开展宣传,介绍相关环保理念,并提示大家如何在生活中践行。
3.撰写活动心得,总结经验教训。
【答案】
1.低碳生活宣传语示例:①节能低碳从现在做起,从我做起,从点滴做起;②清爽地球靠大家,低碳走进你我他;③少坐汽车多行走,低碳健康我拥有;④节省水电讲环保,低碳生活我来造;⑤倡导低碳生活,呵护生态家园,共享碧水蓝天;⑥低碳生活是一种美德,环保勤俭是一种时尚。
3.示例:学习了《倡导低碳生活》以后,我感觉到低碳生活,刻不容缓。
我们要尽己所能,减少二氧化碳的排放。例如多步行,骑自行车,坐轻轨或地铁,其实,只要举手之劳就能让世界变得更美好。保护环境,保护即将枯竭的化石能源。节约资源是基本国策,要实现可持续发展,既要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源环境相协调,又要坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代一代永续发展。
希望我们每个人能从生活中的点滴做起,保护我们赖以生存的家园,让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福!用行动去奏响低碳生活之歌。
让我们以主人翁的姿态投入到环保的行动中去,让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的家园更加美丽!
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