湘艺版小学音乐二年级下册第七课《凤阳花鼓》课件(共25张PPT)

资源简介

(共25张PPT)
欢迎来到今天的音乐课堂
历史上，淮河流域经常闹水灾，百姓四处逃荒，风餐露宿，生活苦不堪言。有的凤阳人身背花鼓，手持小锣，口唱小曲来换取口中之食，身上之衣，边走边唱，游走四方。
安徽民歌
聆听歌曲感受音乐情绪是怎样的？
感受这首歌曲的速度是怎样的？
歌曲印象最深刻或最有趣的一句
聆听歌曲
中速、稍快地
欢快、愉悦地
“得儿”“另当”
衬词在歌曲中起到什么作用
衬词（“得儿” “另当”是锣鼓敲打的声音）为模仿花鼓、小锣的象声词，“飘一飘”模仿的是跳舞时的形象。衬词的加入，虽然没有实际的文词含义，但是却极好的渲染了欢快的气氛。演唱时要唱得轻巧跳跃，表现出小鼓声的清脆，有弹性。
渲染了欢快的气氛
衬词部分
切分节奏
X
X
X
模唱曲谱
填词演唱
有感情的演唱
力度记号
强
弱
渐强
力度记号
曲谱中出现了哪些音符？
1 2 3 5 6
宫商角徵羽
民族五声调式
仔细观察，前两行乐谱有什么规律？
采用了民歌中哪种创作手法
鱼咬尾
“鱼咬尾”是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构。它是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。
课堂活动
这首歌你觉得还可以用怎样的形式会更有特色？
课堂小结
民歌是民族的灵魂，是民族文化的基因，传承着我们一脉相承德文化内涵
民族音乐不仅需要我们继承，更需要我们发扬光大

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