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(共28张PPT)
2.5 人脑的高级功能
1.生命观念——通过分析人脑的高级功能相对应的结构基础，形成结构与功能观。
2.科学思维——通过分析人类学习与记忆的规律，采用演绎与推理的方法，运用这些规律提高学习效率。
3.社会责任——认识情绪是人脑的高级功能，养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪。
学习目标
阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
思考讨论：
人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
记忆、语言、思维、情绪等功能。
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；
利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。
问题探讨
阿尔茨海默病患者的大脑变化
正常人大脑
海马萎缩
海马
大脑皮层萎缩
大脑皮层萎缩
外侧沟
轻度阿尔茨海默病患者大脑
重度阿尔茨海默病患者大脑
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统___________；
140多亿
神经中枢
最高级的部位
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
情绪
脑的高级功能的意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
1.语言概述
语言
语言文字
语言功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具；
语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。
听
说
读
写
一、语言功能
资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
资料4：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
讨论:
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层与躯体运动的关系
思考讨论
讨论:
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近； V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢；
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；
V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
2.大脑皮层的言语区
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
书写性语言中枢
W区
视觉性语言中枢
V区
运动性语言中枢
S区
听觉性语言中枢
H区
联想记忆:
S-speak; W-write; H-hear; V-view
大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍
受损中枢 联想记忆 受损后病症 病症症状
失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也会讲话,手部运动正常,但不能写字、失去书写、绘图能力
运动性失语症 病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,但自己却不能讲话（可发声）
听觉性失语症 病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模仿别人说话,但不能听懂话
失读症 （视觉性失语症） 病人的视觉无障碍,但不能看懂文字的含义,即不能阅读
W区
Write
S区
Speak
H区
Hear
V区
View
大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
3.大脑皮层的语言中枢的特点
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。
所有人的语言中枢都在大脑左半球吗？
少数“左撇子”的人，他们的语言中枢则在大脑右半球。
3.大脑皮层的语言中枢的特点
胼胝体
3.大脑皮层的语言中枢的特点
1．(山东枣庄三中高二校考期末)运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为（ ）
A.不能运动；没有感觉
B.不会讲话；看不懂文字
C.听不懂别人的谈话；看不懂文字
D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话
D
理解巩固
为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？为什么有的学生 “死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行？
二、学习与记忆功能
我该如何学习？
(1)概念：学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。________的建立也就是动物学习的过程。
(2)特点：学习和记忆不是由________控制的，而是由________和_______参与。
接受刺激
行为
习惯
积累经验
条件反射
单一脑区
多个脑区
神经通路
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
二、学习、记忆和情绪
1.学习与记忆
外界信息
感觉性记忆
（<1秒）
第一级记忆
（数秒至数分钟）
第二级记忆
（数分钟至数年）
第三级记忆
（可能永久）
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
（3）记忆的过程及形成机理
与神经元的即时信息交流、大脑皮层下的像海马的脑区有关
与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
增加注意
多器官联合使用
分析学习与记忆
1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
思考讨论
分析学习与记忆
1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
2.结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？
短时记忆进行反复运用和强化能够转变为长时记忆，然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合，就能转变为永久性记忆。
思考讨论
短时记忆可能与神经元直接的即时信息交流有关
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
海马区损伤会影响短时记忆向长时记忆转变
（4）记忆形成机理
情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
（1）概念:
（2）两种表现
二、学习、记忆和情绪
2.情绪
(3)抑郁与抑郁症的形成
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
消极情绪
抑 郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
别人支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
产生
积累
得不到缓解
1. 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？
2. 我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
①积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。
②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
（4）调节情绪波动的方法
抑郁 抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
抑郁与抑郁症的比较
分析抑郁症的治疗思路
研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，
其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化
酶氧化。
(1)5-羟色胺是一种 ，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜_____(填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。
(2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？
神经递质
兴奋
①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。
②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。
思考讨论
人脑的高级功能
学习和记忆
情绪
大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球
H区（听）
S区（说）
V区（读）
W区（写）
神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
短时记忆
长时记忆
左半球
右半球
逻辑思维
形象思维
语言功能
人脑特有
积极情绪
消极情绪
抑郁
抑郁症
小结
2．学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列叙述不正确的是（ ）
A.感觉性记忆有效作用时间一般不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆
B.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
C.情绪和学习与记忆一样，也是脑的高级功能之一
D.学习和记忆是人脑特有的高级功能
D
理解巩固
3．(河南南阳高二统考期末)抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列相关说法错误的是（ ）
A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B.该药物通过抑制ATP水解来阻止突触前膜回收5-羟色胺
C.抑郁症患者体内某些突触间隙中的5-羟色胺含量比正常人少
D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
B
理解巩固

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