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细胞是生命活动的基本单位
第一课
学习目标
1、概述细胞学说的建立过程、内容和意义。
2、阐述生命系统的结构层次。
3、认同细胞是最基本的生命系统。
4、生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础之上。
5、科学思维：细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程，认同技术进步在科学发展中的作用；通过分析不同生物生命层次上的差异，培养归纳与比较的能力。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论
1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2.与同学相互评价各自的证据是否正确充分。
大熊猫吃冷箭竹
问题探讨
将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
从人体的解剖和观察入手
1543年，比利时的维萨里发表《人体构造》
法国的比夏指出器官由组织构成
1、细胞学说的建立过程
维萨里工作图
一、细胞学说及其建立过程
阅读和分析教材3、4页内容概述细胞学说的建立过程
显微镜下的重大发现
荷兰的列文 虎克自制显微镜观察
不同形态的细菌、红细胞和精子
1665年，英国的罗伯特 胡克发现
并命名“细胞”
虎克绘制的木栓细胞图
虎克时代的显微镜
理论思维和科学实验的结合
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》 。
施莱登
施旺
细胞学说在修正中前进
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
魏尔肖在演讲
器官水平
施莱登
施旺（德）
组织水平
发现细胞
建立细胞学说
维萨里（比）
魏尔肖
（德）
修正细胞学说
比夏（法）
虎克（英）
1、细胞学说的建立过程
2、细胞学说的内容
建立者：施莱登和施旺
（1）一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成的；
（2）细胞是组成生物的结构和功能的基本单位；
（3）新细胞是由老细胞分裂产生。
内容：
3、细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
科学发现的特点
1．科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
2．科学发现的过程离不开技术的支持。
3．科学发现需要理性思维和科学实验的结合。
4．科学学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
1、细胞学说的建立过程
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
例如从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也要注意存在例外的可能。
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(　　)
(2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(　　)
(3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(　　)
(4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(　　)
√
理解巩固
×
×
×
1、生命活动离不开细胞
二、细胞是基本的生命系统
生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。
绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和核酸组成。
实例1：无细胞结构的病毒生命活动离不开细胞
HIV病毒模式图
HIV病毒的电镜照片
思考：病毒无细胞结构，是怎样生活和繁殖的
寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖，必须依赖活细胞才能生活。
1、生活方式
病毒只能寄生在活细胞中。
2、成分
3、常见病毒的遗传物质
实例1：无细胞结构的病毒生命活动离不开细胞
无细胞结构，由蛋白质和核酸构成。
DNA类：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒
RNA类：新冠病毒、烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒
变形虫
眼虫
衣藻
酵母菌
大肠杆菌
草履虫
实例2：单细胞生物独立完成生命活动
与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，那么，人的生命能否离开细胞？
实例2：单细胞生物独立完成生命活动
单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。
实例3 多细胞生物依靠细胞密切互作
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。
反射等生命活动需要多种细胞参与!
1、生命活动离不开细胞
病毒：无细胞结构，靠寄生在活细胞中生活和繁殖。
单细胞生物：靠单个细胞就能完成各种生命活动。
多细胞生物：它们依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、细胞是基本的生命系统
2、生命系统的结构层次
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌
（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
二、细胞是基本的生命系统
生物圈
种群、群落和生态系统
2、生命系统的结构层次
二、细胞是基本的生命系统
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
群落：在一定的自然区域内，所有生物组成一个群落
生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈：由地球上所有生物和这些生物生活的无机环境共同构成
一个池塘中所有的鲤鱼
一个池塘中所有的鱼
一个池塘中所有的生物
一个池塘
种群
生态系统
不属于生命系统结构层次
群落
判断：
1.核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的病毒也是生命系统吗？
不是。分子及病毒不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
2.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？
草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；
三色堇草：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
由以上分析可知：单细胞生物不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。
　　“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。
　　（1）扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了____________。
　　（2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于____________。
　　（3）扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的__________。
　　（4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次不具有__________。
　　（5）白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是____________，小白鹭生长发育的细胞学基础是________________。
种群　
个体层次　
生态系统　
系统层次
生殖细胞　
细胞增殖与分化
理解巩固
小结
谢谢观看

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