资源简介

(共72张PPT)
心理健康
与职业生涯
CONTENTS
自我认知，蓄力职场
01.
直面困难，战胜挫折
02.
第二章
认识自我 健康成长
健康心理，驱散烦恼
03.
由表及里，管理情绪
04.
阳光少年、风华正茂，在这个花一样的年纪，大家首先要学会充分认识自己，了解自己的性格、兴趣与能力，从而合理规划自己未来的职业发展；其次，要不断增强自己敢于直面挫折、战胜困难的勇气；再次，大家应了解青春期的生理与心理特点，树立积极向上的人生观和价值观；最后，大家要学会管控情绪，做情绪的主人。
导 语
学习目标
认知：了解常见的挫折类型；了解青春期前后的生理与心理差异；了解中职生常见的不良情绪及成因。
领会：掌握自我认知的方法。
提高：能够根据自己的特点进行职业规划；增强抗挫折能力，树立正确的价值观；学会调适心理困惑，培养健康的性心理；形成自觉管理情绪的意识。
PART 01
自我认知，蓄力职场
自我认知，蓄力职场
01
透
视
活
李子柒红遍全球的事实背后，是对自我的清楚认知
李子柒幼年时父母离异，一直跟着爷爷奶奶生活。从小就和爷爷一起做木工，陪奶奶做饭，庄稼成熟时她也会下地干活，那时候耳濡目染学到的很多东西也成了其日后短视频作品的重要素材。在她读小学5年级的时候爷爷去世，生活开始变得难以为继。
…………（详见教材P28）
2016年，因为精美的构图和悠闲的生活节奏，她的视频受到了无数人的追捧。4月，短视频《樱桃酒》被某短视频平台CEO点赞，并推到首页热门；11月，为了拍摄短视频《兰州牛肉面》，她特意去兰州拜师学艺，该视频全网播放量5 000万，点赞60万。
2017年7月，她不再单打独斗，拥有了一位网络红人最需要的专业团队和流量的扶持，但视频内容还是由自己负责，公司方面只负责商业开发以及帮她打理一些日常事务。她依然是那个走在乡间小路上、活在诗意里的李子柒。
生
自我认知，蓄力职场
01
根据李子柒的经历，体会自我认知的重要性。设想一下，如果她没有认识到自己在烹饪和动手能力方面的优势，而是继续选择在酒吧打工为生，还会有今天的成就吗？
自我认知，蓄力职场
01
一、自我认知概述
（一）自我认知的含义
所谓自我认知，是指认知主体的我对客体的我进行感觉和观察，从而形成一定的自我概念，并形成自我评价。
自我认知，蓄力职场
01
一、自我认知概述
（二）自我认知的内容
自我认知包括对生理自我的认知（如性别、身高、外貌等），心理自我的认知（如兴趣、气质、性格及能力等），以及社会自我的认知（如社会角色、人际关系、在群体中的地位等），并以此形成“我是什么样的人”的概念。
自我认知，蓄力职场
01
一、自我认知概述
（三）自我认知的方法
自我比较
（1）
与他人比较
（2）
借助他人评价
（3）
点击图片观看视频：《360度反馈评估》
自我认知，蓄力职场
01
二、性格认知
（一）性格及其分类
按心理机能划分
理智型、情感型和意志型。
情感型的人感情丰富，可细分为抑郁型、躁狂型、情感循环型。
1
2
按心理活动倾向性划分
内倾型和外倾型
抑郁型性格的代表——林黛玉
自我认知，蓄力职场
01
二、性格认知
（一）性格及其分类
按核心价值观、注意力焦点及行为习惯综合划分（如右图）
3
自我认知，蓄力职场
01
二、性格认知
（一）性格及其分类
序号 性格类型 欲望特质 主要特征
1 完美型 追求不断进步 原则性强，不易妥协，黑白分明，对自己和别人要求甚高，追求完美，感情薄弱
2 助人型 追求助人为乐 渴望别人的爱或良好关系，甘愿迁就他人，要别人觉得需要自己，常忽略自己
3 成就型 追求成果 好胜心强烈，常与别人比较，以成就衡量自己的价值高低，看重形象，工作狂，惧怕表达内心感受
4 艺术型 追求独特 情绪化，追求浪漫，惧怕被人拒绝，觉得别人不明白自己，我行我素，易忧郁、妒忌
5 理智型 追求知识 冷眼看世界，喜欢思考分析，对物质生活要求不高，喜欢精神生活
6 忠诚型 追求忠心 做事小心谨慎，多疑，喜欢群体生活，为别人做事尽心尽力，不喜欢受人注视，安于现状
7 活跃型 追求快乐 乐观，追求新鲜感，不喜欢承受压力
8 领袖型 追求权力 追求权力，讲求实力，不靠他人，有正义感，喜欢做大事
9 和平型 追求和平 性格温和，善解人意，主见较少，害怕冲突
九型性格的欲望特质及主要特征
自我认知，蓄力职场
01
二、性格认知
（一）性格及其分类
按行为方式划分
A型性格、B型性格、
C型性格和D型性格。
1
2
按五行属性划分
金、木、水、火、土五类性格，又称5D性格。
5D性格的性格特征
序号 火 金 木 水 土
1 热情奔放 充满活力 温顺合群 沉默寡言 温和平静
2 感情丰富 刚毅果断 谦虚腼腆 从容不迫 缓慢谨慎
3 关注自我 自信心强 固执坚持 放松稳定 容忍挫折
4 冲动急躁 勇敢无畏 脾气随和 自我控制 容易紧张
5 充满幻想 理性分析 实际现实 善于分析 不喜改变
6 喜爱艺术 喜欢新奇 保守顺从 埋头实干 宽宏大量
7 善于言辞 愤世嫉俗 乐于助人 信任他人 诚恳谦虚
8 猜忌心强 争强好胜 坦诚直接 精明机智 温厚善良
9 彬彬有礼 行动力强 遵守纪律 细心睿智 严格自律
10 粗心健忘 追求成就 勤奋工作 有上进心 坚定信仰
自我认知，蓄力职场
01
二、性格认知
（二）性格与职业发展的关系
1．性格匹配的职业
2．调整性格适应工作
3．更换工作适应性格
自我认知，蓄力职场
01
成
长
事
“性格大变”的林肯
当林肯还是肯塔基州哈丁镇的一个孩子时，他是一个性格腼腆、不善言谈的人。而当林肯成为美国总统后，他变得性格开朗，幽默风趣。林肯不仅学会了以自嘲、调侃、讲大白话等幽默方式来营造内心的愉悦，还提高了自己捕捉生活中各种有趣现象的敏感度。他不仅改变了自己的性格，也改变了自己的命运。更可贵的是，林肯以总统的身份带头讲笑话，使得美国人从早年清教徒不苟言笑的生活方式中彻底解放出来，幽默从此成为美国文化的重要组成部分。
故
自我认知，蓄力职场
01
三、兴趣认知
（一）兴趣与职业兴趣
兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，这种倾向带有稳定、主动、持久等特征。
职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向。
点击图片观看视频：《兴趣对职业生涯很重要》
自我认知，蓄力职场
01
三、兴趣认知
（二）职业兴趣与职业发展的关系
1．兴趣是人们职业选择的重要依据
2．兴趣可以提高工作的效率
3．兴趣是保证职业成功的重要因素之一
自我认知，蓄力职场
01
三、兴趣认知
序号 类型 特征 典型职业
1 社会型 喜欢与人交往，善言谈，愿意教导别人，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）
2 企业型 追求权力、权威和物质财富，具有领导才能，喜欢竞争、敢冒风险，有野心、有抱负，做事有较强的目的性 项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师
3 常规型 尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神 秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员
4 现实型 动手能力强，做事手脚灵活，动作协调，偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚，缺乏社交能力 技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民）
5 研究型 抽象思维能力强，善思考，喜欢独立的和富有创造性的工作，不善于领导他人，考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理 科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员
6 艺术型 有创造力，渴望表现自己的个性，实现自身的价值，追求完美，不重实际，具有一定的艺术才能和个性，善于表达，怀旧，心态较为复杂 艺术方面（演员、导演、雕刻家、建筑师、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）
职业兴趣与职业
自我认知，蓄力职场
01
三、兴趣认知
互动空间
根据上述职业兴趣的类型，对自己的职业兴趣进行归类，并分析所学专业与典型职业的匹配度，与大家分享。
自我认知，蓄力职场
01
成
长
事
兴趣——打开状元之门的金钥匙
一个女孩从哈佛大学经济及数学系以优异的成绩毕业后，进了一家咨询顾问公司工作。两年后，她工作起来已经得心应手，很受老板赏识，也深受客户欢迎，但她却并不能从这份高薪工作中获得快乐，反倒是从小就喜欢的面点制作能够带给她一丝安慰。由于自己没有时间做面点，她经常光顾波士顿某家糕点烘焙店，又因为共同的兴趣爱好，她还和那里的大厨成了朋友。有一次，女孩被邀请走进了操作间，看到她做出来的面点，大厨惊呼着：“这不是面点，这是艺术！这简直就是艺术！”
后来，女孩也萌生了开一家甜品店的想法。获得父母的理解后，她辞去了那份高薪工作，在波士顿南端的华盛顿街上找了一个合适的店面。虽然工作非常辛苦，但她却干得非常起劲。她做出的糕饼、甜点大受欢迎，店里每天都人满为患。
她就是在美国有着“巧克力饼干女孩”昵称的华人张柔安，她在自己的书里写道：中国有句古话，三百六十行，行行出状元，但是人的兴趣才是打开状元之门的金钥匙。
故
自我认知，蓄力职场
01
四、能力认知
（一）能力及其分类
能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的个性心理特征，是人们成功完成某种活动的主观条件，是人们在社会实践中所表现出的身心力量。
按照能力的结构可将其分为一般能力和特殊能力。
一般能力是指顺利完成各种活动所必需的基本能力，它保证人们有效地认识世界，具体包括观察力、记忆力、想象力、思维能力等；
特殊能力是指顺利完成某些特殊活动所必备的专门能力，与职业活动密切相关。
这两种能力并非孤立存在的，一般能力的发展能够为特殊能力的发展提供更好的内部条件，特殊能力的发展也会积极地促进一般能力的发展。
自我认知，蓄力职场
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四、能力认知
（二）能力与职业发展的关系
能力是职业选择的现实基础
能力是胜任工作的重要保障
能力是推动职业发展的关键因素
1
2
3
自我认知，蓄力职场
01
四、能力认知
（二）能力与职业发展的关系
序号 类型 概念 典型职业
1 语言表达能力 对文字的理解能力，对词语的运用能力，以及表达自己观点的能力 教师、播音员、推销员、记者、培训师、护士、服务员等
2 空间判断能力 对几何图形的观察能力，以及解决几何问题的能力 裁缝、木工、机床工、电工等
3 动作协调能力 迅速、准确做出动作和反应的能力 运动员、舞蹈家、飞行员、雕刻家、外科医生等
4 算术能力 迅速、准确进行算术运算的能力 统计、测量、会计、数学家、工业药剂师等
5 手指灵活度 手指能够迅速、准确、协调地操作物体的能力 打字员、外科医生、护士、裁缝、乐师、雕刻家等
6 事务能力 对文字或表格式材料细节的感知能力，对文字的敏感性 编辑、作家、语言学者等
能力与职业
PART 02
直面困难，战胜挫折
直面困难，战胜挫折
02
透
视
活
任正非：人的一生太顺利也许是灾难
任正非曾经和人力资源部强调：如果要录用一个干部，最主要是要考虑这个人曾经是不是在外面受过重大挫折，而且已经认识到这个挫折，并做出改进了……他认为，人的一生太顺利也许是灾难，挫折才是一种宝贵的财富，而这样的感悟与他自身的经历是分不开的。
看任正非的回忆文章，就知道他的一生充满了苦难、坎坷和挫折。
…………（详见教材P39）
然而就是在“生活所迫、人生路窄”的境况下，任正非创立了华为，并且一步步走向了成功。有时候这个世界是很公平的，你想要最好的生活，那就必须经受最痛的挫折。
生
直面困难，战胜挫折
02
任正非的一生都经历过哪些挫折，这些挫折的来源是什么？你有没有经历过重大挫折，最后又是如何战胜它的？
直面困难，战胜挫折
02
一、认识挫折
（一）挫折的来源
1．自然因素
2．社会因素
3．家庭和学校因素
4．个人因素
（1）生理因素；
（2）心理因素。
直面困难，战胜挫折
02
一、认识挫折
（二）中职生常见的挫折
1．学业挫折
2．经济压力
3．人际交往挫折
4．就业挫折
直面困难，战胜挫折
02
一、认识挫折
互动空间
小明是某中职学校15岁的男生，因来自农村，觉得自己在服饰、语言、动作，以至风度上都不及城里来的同学，但同时又不甘心，想以优异的学习成绩来显示自己的才能。由于心理压力过大，学习成绩不升反降，他开始出现了处处不如人的严重挫败感。假如你们是小明的同学，该怎么帮助他战胜挫折、重拾自信呢？
直面困难，战胜挫折
02
二、增强抗挫折能力
（一）正确认识挫折，改变不合理观念
1．升华；2．补偿；
3．幽默；4．寻求改变；5．适时宣泄不良情绪
（三）做出积极行为反应
（二）对挫折进行正确归因
（四）主动寻求社会支持
增强抗挫折能力
点击此处观看视频：《与挫折共舞》
直面困难，战胜挫折
02
成
长
事
在大海上航行的船没有不带伤的
荷兰福勒船舶公司有这样一艘船：它自1894年开始下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，却从没有沉没过。
英国劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面给公司带来的可观收益，最后决定把它买回来捐给国家，现在这艘船就停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里。
不过，使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师。当时，他刚打输了一场官司，委托人也于不久前自杀了。尽管这不是他的第一次失败辩护，也不是他遇到的第一例自杀事件，然而，每当遇到这样的事情，他总有一种负罪感。
当他在萨伦船舶博物馆看到这艘船时，忽然有一种想法，为什么不让他们来参观参观这艘船呢？于是，他就把这艘船的历史抄下来，和这艘船的照片一起挂在他的律师事务所里，每当商界的委托人请他辩护，无论输赢，他都建议他们去看看这艘船。它使我们知道：在大海上航行的船没有不带伤的。
故
直面困难，战胜挫折
02
三、兴趣认知
互动空间
你有哪些行之有效的、能够战胜挫折的方法？至少选取一种与同学们进行分享。
直面困难，战胜挫折
02
三、珍爱生命，热爱生活
（一）生命的意义
就个体而言，生命的意义贯穿整个人生过程。
我国著名哲学家张岱年说过，人之所以为人，应该具备两个条件：
一是拥有独立人格，二是有社会责任感。
从个体命运和人类命运的角度来看，一方面，个体生命过程是人类发展的一个阶段，人类的命运决定了个体的命运；另一方面，个体都会死亡，但人类通过繁殖后代，实现了整体的人类生命的生生不息，这种死亡和新生的不断交替，又构成了人类的基本命运。人类命运与个体命运的相互联系、互相依存，这也是生命的意义所在。
直面困难，战胜挫折
02
人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样在他临死的时候就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——《钢铁是怎样炼成的》
名言警句
直面困难，战胜挫折
02
三、珍爱生命，热爱生活
（二）提升人生价值
1．了解自己的价值观，过幸福的人生
2．为了目标不懈努力，过充实的人生
PART 03
健康心理，驱散烦恼
健康心理，驱散烦恼
03
透
视
活
小敏的烦恼
某中职学校一年级的学生小敏悄悄喜欢上了二年级的小强，小强高大帅气、自信阳光，在篮球场上的出色表现更是让小敏为之疯狂。小敏悄悄地关注着小强的一切，看到小强与其他女生说话就感到难过。她既甜蜜又自责，不知道自己出现这样的心理是否正常。
一次偶然的机会让小敏认识了小强，于是她开始给小强写纸条，约他单独见面。小强刚开始并不同意，后来有一天，小敏收到小强的回信，同意单独见面并在信中写道：“做我女朋友吧！”小敏既高兴又害怕，不知道自己该不该赴约。
生
健康心理，驱散烦恼
03
如果你是小敏，你会去单独和小强见面吗？如果不去，理由是什么？如果去，需要注意什么？
健康心理，驱散烦恼
03
一、中职生生理与心理发展的特征
（一）中职生生理发展的特征
3．心、肺、脑的功能渐趋完善
1．身高和体重的变化
青春期是生长发育的第二个高峰期，在这一阶段，人的体型通常会出现比较大的变化。
2．性发育和性成熟
遗精和月经的出现，分别标志着男生和女生已达到性成熟，具有了生育的能力。
中职生阶段，心肌增厚，心缩增强，心功能显著提高，心脏每搏输出量可达到60～70毫升，已接近成人水平。
健康心理，驱散烦恼
03
一、中职生生理与心理发展的特征
互动空间
小兰今年15岁，最近她发觉自己和同龄的其他女孩子相比体型胖了许多，于是决定每天只吃午餐，早餐和晚餐只吃蔬菜和水果，你觉得她的做法科学吗？
健康心理，驱散烦恼
03
一、中职生生理与心理发展的特征
（二）中职生心理发展的特征
中职生的情绪特征具有明显的两极性。
1．情绪特征
中职生正处于人生的探索期，一方面他们拥有“友谊至上”的观点；另一方面，人际冲突在所难免。另外，随着性心理的萌芽，他们变得乐意与异性交往
2．人际交往特征
中职生在视觉和听觉方面都有了突出的发展，反应能力强，观察事物快而准确；语言表达和概括能力有了显著的提高；抽象思维能力也有了进一步提高。
3．思维特征
健康心理，驱散烦恼
03
二、中职生常见心理困惑及调适
（一）环境适应方面
常见心理困惑
进入职校后，中职生所处的环境发生了较大的变化，他们需要独立处理学习、生活中遇到的各种问题，这容易使其感到难以适应，并可能由此引发抑郁和焦虑等心理问题。
调适方法
首先，应从点滴的小事学起，大胆实践，不断积累生活经验，尝试独立处理生活中遇到的各类问题。
其次，应改掉娇生惯养的坏习惯，遇到不懂的问题要主动向他人寻求帮助。
健康心理，驱散烦恼
03
二、中职生常见心理困惑及调适
（二）自我意识方面
常见心理困惑
从心理学的角度看，他们意识到自己已经长大，渴望与成人一样具有平等的社会地位与权利，反对从属地位，更反对权威式的干涉。但是生理和心理的迅速发展，使得他们在缺乏准备的条件下，产生了许多矛盾和困惑，这常让他们处于焦虑之中。
调适方法
第一，正确认识自我；
第二，积极悦纳自我；
第三，自觉调控自我；
第四，不断超越自我。
健康心理，驱散烦恼
03
二、中职生常见心理困惑及调适
（三）人际交往方面
常见心理困惑
进入职校，面对新的人际群体和复杂的人际关系，一些中职生会感到无所适从，不知道该如何更好地与人相处，于是出现了孤独、苦闷、自卑、无助等心理体验。
调适方法
首先要摆正心态，转变以自我为中心的处世态度，学会尊重他人。
其次要掌握人际交往的技巧，培养人际交往能力和沟通能力。
另外，还应注意生活中的一些细节。
健康心理，驱散烦恼
03
二、中职生常见心理困惑及调适
（四）学习方面
常见心理困惑
与中学相比，职校的学习内容和方法都发生了巨大变化，一些中职生由于找不到适合自己的学习方式，从而出现了学习目的不明确、学习动机不足、学习兴趣丧失等问题。另外，“考证热”带来的精神压力和心理负担也容易使中职生产生心理问题。
调适方法
首先，要认识到职校学习是在教师引导下的独立学习，学会自主学习。
其次，要从个人实际出发，逐步摸索与自己的基础相适应的学习方法。
最后，要学会利用工具书、图书馆和网络资源等进行学习，更要学会管理和支配时间。
健康心理，驱散烦恼
03
二、中职生常见心理困惑及调适
（五）情绪方面
常见心理困惑
中职生的情绪正处于最丰富、最动荡、最复杂的时期，且易受外界环境的影响，长期持续处于不稳定的情绪状态就会引发各类心理问题。
调适方法
最有效的方式是寻求社会支持，可以寻求家长、同学、老师，以及心理咨询师等各类人士的帮助，也可以借助图书、杂志、网络等途径自行调节。
总之，中职生在遇到困惑与遭遇挫折时应主动地敞开心扉、寻求帮助，平稳健康地度过这一段美好时光。
健康心理，驱散烦恼
03
二、中职生常见心理困惑及调适
（六）求职择业方面
常见心理困惑
如何选择适合自己的职业、如何平衡理想与现实的杠杆、如何规划长远的发展目标等一系列问题都会给中职生带来困扰和忧虑。
调适方法
首先，中职生应树立正确的择业观，确立合理的抱负水平，恪守弹性的择业态度。
其次，在根据自己的优点选择职业的同时，积极改进自身缺点。
最后，要有一定的竞争意识，遇到对手不能退缩，遇到挫折也不能气馁，积极地进行自我调适。
健康心理，驱散烦恼
03
成
长
事
“击败”研究生的中职生
尤玮是中共“二大”会址纪念馆宣教部主任，在一次优秀中职毕业生报告会上，她向学弟学妹们介绍了自己的成才经历。
尤玮1998年参加中考，被上海市信息管理学校图书情报管理专业录取。入学后，她积极参加学校的各项社团活动，锻炼自己的各方面能力，不断学习与人交往、如何组织活动。进入职校的第一个寒假，尤玮便选择去虹口区图书馆实习。由于表现出色，2001年她被推荐到鲁迅纪念馆的图书馆参加志愿服务。一次偶然的机会，她被调至宣教部门，担任双休日志愿讲解员。渐渐地，尤玮开始喜欢上讲解员这一职位，并不断钻研，每讲解一次都会有新的收获和启发。
2002年，鲁迅纪念馆需要招聘一位讲解员，面试者需要现场讲解鲁迅纪念馆，并接受面试官的提问。此时，站在一旁做志愿者的尤玮胆怯地问道：“可以给我一次面试机会吗？”现场的面试官说：“可以啊，你试试吧！”声情并茂的讲解后，面试官决定，无须招聘本科生、研究生，破格招聘这位中职学生。
故
健康心理，驱散烦恼
03
二、中职生常见心理困惑及调适
互动空间
一个普通女孩的自述：我是一个中职学生，没有漂亮的外表，也没有超人的才智，每天的生活平平淡淡。都说十六七岁是人生最美好的年华，可我却没有体会到，我只知道自己的内心充满了迷茫和困惑。我不知道该如何面对已对我失望的父母，不知道今后的生活该是什么样子，也不知道现在该怎么做……
你有和她一样的困惑吗？进入职校后，你的迷茫和困惑是什么？
健康心理，驱散烦恼
03
三、中职生的性心理
（一）性心理的发展阶段
1．异性
疏远期
2．异性
接近期
3．两性
恋爱期
健康心理，驱散烦恼
03
三、中职生的性心理
互动空间
从逛街窥探你的择偶标准
如果你和一个朋友在逛街，另一个朋友打电话约你，你会选择哪一个？
A．看哪一个朋友更谈得来而定
B．还是逛街吧，因为先约了他（她）
C．干脆把打电话的朋友叫来一起逛
D．陪完一个朋友再陪另一个朋友
分析：
A．你是一个很现实而且很理智的人，会有选择地结交朋友，自己想要的东西和不要的东西分得很清楚，因此你在选择男（女）友时会更实际，不过结局都是令人非常满意的。
B．你是一个非常有原则的人，喜欢有计划地去做每一件事，虽然突来的事情会给你带来些烦恼，但是你还是会处理得有条有理。你对男（女）友的自身素质或其他各个方面的要求都很高，所以你的男（女）友会是一个很有内涵的人。
C．你是一个爱热闹且很有主见的人，喜欢结交朋友，没有朋友的日子你会感到很孤独，所以通常你都会被朋友包围。你希望你的男（女）友以你为中心，以你为偶像。
D．你是一个很热情且有些花心的人，在普通朋友眼里你是懂得帮助别人且很义气的人，但在男（女）友眼里你则是到处留情的人，所以你的男（女）友通常是外向开朗型的。
健康心理，驱散烦恼
03
爱情是生命的火花，友谊的升华，心灵的吻合。如果说人类的感情能区分等级，那么爱情该是属于最高的一级。
——莎士比亚
名言警句
健康心理，驱散烦恼
03
三、中职生的性心理
（二）中职生性心理发展的特点
1
2
3
4
性意识增强，
渴望了解性知识
对性的关注及
表现上的掩饰性
形成性冲突，
渴望性体验
性心理的
性别差异性
健康心理，驱散烦恼
03
三、中职生的性心理
互动空间
徐某，某职业学校一年级的学生。在初中时，出于好奇，她开始手淫。进入职业学校后，住集体宿舍，用公共浴室，她会有意无意地与别人比较，并产生了很多疑虑，她担心自己会因为手淫而影响生理健康，担心自己的乳房会发育不良，担心自己会产生性功能障碍等。她渴望得到他人的理解和帮助，于是将自己的担心告诉了身边的朋友，但是朋友不能理解她，甚至回避她，人际关系的疏离加剧了她的疑虑。现在，这种不安和焦虑已经严重影响了她正常的学习和生活。
你认为不健康的性心理会产生哪些危害？又该如何去调节呢？
健康心理，驱散烦恼
03
三、中职生的性心理
（三）不健康性心理和行为习惯的危害
不健康的性心理一经出现，如果不及时进行调适，将可能发展成严重的心理问题。轻者会精神涣散、萎靡不振，失去奋斗的动力，重者则可能情绪失控，做出违法犯罪的事情，进而彻底毁掉自己的人生。另外，中职生的生理和心理都还没有完全成熟，不健康的行为习惯一方面有损身心健康，另一方面可能对当事人的人生产生巨大的影响。
健康心理，驱散烦恼
03
三、中职生的性心理
（四）培养健康的性心理
1．科学地掌握性知识
2．积极进行自我调适
3．塑造健康的人格
点击此处观看视频：《性教育的重要性》
PART 04
由表及里，管理情绪
由表及里，管理情绪
04
透
视
活
钉子的故事
有一个脾气很坏的男孩，他父亲给了他一袋钉子，并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。第一天，这个男孩钉下了37颗钉子。慢慢地，每天钉下的钉子数量越来越少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。直到有一天，这个男孩再也不会失去耐性、乱发脾气了。他告诉父亲这件事情，父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔除一颗钉子。一天天过去了，最后男孩告诉父亲，他终于把所有的钉子都给拔出来了。
父亲握着他的手，来到后院说:“我的好孩子，你做得很好。但是，看看那些围栏上的洞，围栏永远不能恢复到从前的样子了，你生气时说的话就像这些钉子一样会留下疤痕，话语的伤痛和刀子的伤痛一样令人无法承受。”
生
由表及里，管理情绪
04
小男孩是如何管控情绪，做自己情绪的主人的？你有什么管控情绪的好方法吗？
由表及里，管理情绪
04
一、情绪概述
（一）情绪的含义及类型→1．情绪的含义
从心理学角度来讲，情绪是个人的主观体验和感受，是对外界刺激所产生的心理反应及附带的生理反应。情绪出现在日常生活的每个角落，反映着人们不同的心理状态。
情绪主要包含情绪体验、情绪行为和情绪唤醒三种成分。
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一、情绪概述
（一）情绪的含义及类型→2．情绪的类型
（1）快乐
（2）悲哀
（3）愤怒
（4）恐惧
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《关于情绪的几个事实》
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一、情绪概述
（二）情绪问题产生的困扰
困
扰
一旦我们受到强烈的外部刺激或长期处于消极的情绪刺激状态下，刺激经传入神经作用于大脑，经过大脑的分析加工产生过激或消极的情绪体验，这种不良的情绪体验受到压抑便会导致心理的失衡，引起正常生理功能的减弱或紊乱。反过来，身体的不适和病痛又会引起不良情绪的产生和积压，引起生理指标进一步变化。如此恶性循环，最终导致疾病或加重了疾病。
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二、中职生的情绪
（一）中职生情绪的发展特征
1．稳定性与波动性
2．冲动性与爆发性
3．外显性与内隐性
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二、中职生的情绪
（二）中职生常见的不良情绪及成因
1．焦虑
焦虑是中职生常见的情绪状态，当他们对未来感到迷茫，对结果没有把握，或是面临重大事情时，往往会产生这种情绪体验。
抑郁是指精神受到压抑而产生的一种消极的情绪状态，常常与苦闷、不满、烦恼和困惑等情绪交织在一起。抑郁情绪的形成原因是复杂的，遗传因素、内分泌失调、性格孤僻、生活遭遇挫折等均可以致使人陷入抑郁状态。
2．抑郁
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二、中职生的情绪
互动空间
李某，女，某中职学校一年级的学生，自述从小就容易对考试产生紧张、焦虑的情绪，每次考试来临前都会坐立不安。她总担心自己在考试时出问题，强迫自己抓紧时间看书复习，课间不敢长时间休息，可即使是这样，复习效率也并不高。每到考试前的一天或几天，她就会突然拉肚子，浑身不舒服。现在快要到期中考试了，李某想到这些就害怕，怕自己再出现这样的现象，影响考试。
你有过李某这样的考试焦虑吗？通常什么样的事情能够让你感到焦虑？
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二、中职生的情绪
（二）中职生常见的不良情绪及成因
3．恐惧
恐惧是带有病理性特征的恐惧，中职生若容易产生恐惧情绪，多半是因为个人敏感、孤僻、胆小，具有较强的依赖性。
易怒是指容易因不经意的小事而愤怒的情绪状态。中职生在遇到某些事件或外界刺激的时候，往往缺乏冷静的分析和思考，容易产生愤怒情绪，出现攻击行为。
4．易怒
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二、中职生的情绪
（二）中职生常见的不良情绪及成因
5．自卑
自卑是指一个人严重缺乏自信，常常认为自己在某些方面或各个方面都不如别人，具体体现在遇事不相信自己的能力，办起事来爱前思后想，总怕把事情办错被人讥笑，且缺乏毅力，遇到困难畏缩不前。
冷漠是指个体对外界刺激缺乏相应的情感反应，对生活中的悲欢离合无动于衷、漠不关心的情绪状态。这种情绪往往并非逆来顺受或冷漠无情，而是压抑内心痛苦和挫折情绪的消极表现形式。。
6．冷漠
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二、中职生的情绪
互动空间
王某是某中职学校二年级的学生，他性格内向，在公众场合不敢发言，跟别人交流时总不能恰当地表达自己，尤其是跟老师或陌生人谈话，总觉得十分局促，举手投足不知如何是好，并且脸红得很厉害。他知道自己的性格会影响自己的生活，甚至是以后的成长，所以强烈希望改变自己。
你有什么办法能够帮他克服自卑心理吗？
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三、情绪的管理
（一）健康情绪的表现
1．目的明确，
表达恰当
2．情绪稳定，积极乐观
3．反应适度，
管理得当
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三、情绪的管理
（二）管理情绪的方法
正确表达情绪
正确地表达情绪是保持健康情绪最根本的要求。一方面，中职生应在适当的情境正确地表达自己的情绪体验。另一方面，中职生情绪反应的强度和持续时间应与引发情绪的刺激强度相适应。
1
调整不良情绪
（1）适度宣泄
（2）转移调节
（3）行为补偿
（4）自我暗示
（5）转换认知角度
2
培养健康情绪
（1）保持积极的心态
（2）学会宽容
（3）广交朋友
（4）自我激励
（5）幽默调节
3
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