资源简介

(共21张PPT)
闯关一 情境导入
闯关二 教学目标
闯关三 自主学习 光对植物生长发育的影响
闯关五 自主学习 光的调节机制
闯关六 合作探究 构建模型
闯关四 自主学习 植物对光信号的感受
闯关七 习题巩固
第 五 章 植物生命活动的调节
第四节
环 境 因 素
参与植物生命活动调节
第一课时
目标
01
02
03
通过光参与植物生长发育调节的实例分析，培养用逻辑思维解决问题的科学思维。
通过学习光参与调节植物的生长发育，形成稳态与平衡观的生命观念。
基于光对植物生长发育影响的认识，分析解决生产和生活中的一些实际问题。
教学目标
光是植物进行_________________的能量来源。
回顾旧知：
光合作用
过渡：对于植物来说，光只是起提供能量的作用吗？
自主学习一：光对植物生长发育的影响
阅读课本Ｐ105资料1，2，3，并回答下列问题
1、从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态是否有影响？有什么影响？
2、有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种
环境因素在起作用？
3、那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗 为什么？
4、种子萌发接受光的调控，是如何体现植物对环境
的适应？
5、综合以上资料分析，归纳总结光影响了植物生长发育的哪些过程？光有什么作用？
资料1
光影响植物的颜色和形态建成
豆芽：无光条件
豆苗：有光条件
自主学习关一：光对植物生长发育的影响
讨论1：从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态是否有影响？有什么影响？
有，光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。光影响植物的颜色和形态建成。
　豆芽是在黑暗的环境中培育的，细胞中不含叶绿素，茎比在光下要长很多。豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。
① 很多植物的开花与昼夜长短有关。
白天长度超过13小时才开花
白天短于一定时长才开花
菊
水稻
菠菜
② 很多植物的开花与昼夜长短无关。
黄瓜
向日葵
棉花
自主学习关一：光对植物生长发育的影响
资料2
②短日照植物:只有当日照长度短于其临界日长(少于12 h,但
不少于8 h)时才能开花的植物。许多热带、亚热带和温带春
秋季开花的植物多属短日照植物,如大豆、玉米、水稻等。
① 长日照植物:只有当日照长度超过临界日长(14~17 h)才能
开花的植物 。
③日中性植物:对每天日照的时间长短并不敏感，如天竺葵(洋绣球)
拓展一——光调节植物开花的具体机制
资料2
光调节植物开花（日照长短）
处理 火龙果开花朵数
不补光 9
补光4小时 44
补光5小时 47
补光6小时 54
自主学习关一：光对植物生长发育的影响
讨论2：有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种
环境因素在起作用？
是光照时长(黑暗时长)在起作用
资料3
少数植物（如烟草、莴苣）的种子需要在有光条件下才能萌发。
有些植物（如早熟稻、毛蕊花）的种子在有光条件下萌发得更好。
有些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发，受光的抑制。
自主学习关一：光对植物生长发育的影响
讨论3：那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗 为什么？
不是
1、许多种子萌发时没有叶绿素，不能进行光合作用
2、需要光才能萌发在种子并非需要持续的光照，只需要给予一定的光照即可。
光对种子萌发的影响
推测：光本身是植物萌发过程中的一种调节因子
自主学习关一：光对植物生长发育的影响
讨论4：种子萌发接受光的调控，是如何体现植物对环境
的适应？
萌发需要光的种子一般比较小，储存的营养物质少，有光萌发后能立即进行光合作用，从而避免在无光条件下萌发后“饿死”。
研究发现,萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。
植株
生长
开花
衰老
种子
萌发
均受到
光的调控
2、光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
自主学习关一：光对植物生长发育的影响
讨论5：综合以上资料分析，归纳总结光影响了植物生长发育的哪些过程？光有什么作用？
1、光是植物进行光合作用的能量来源
自主学习二、植物对光信号的感受
资料4 1952年，美国科学家博思威克等用大型光谱仪白光分解成单色光，处理莴苣种子。他们用红光（简称R）和远红光（简称IR）交替照射莴苣种子，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的发芽情况如表所示：
讨论6：由表可知，莴苣种子是否能够发芽率取决于什么？
取决于黑暗处理前最后一次照射的是什么光
光处理 萌发情况
黑暗 不发芽
R 发芽
R-FR 不发芽
R-FR-R 发芽
R-FR-R-FR 不发芽
自主学习二、植物对光信号的感受
资料4 1952年，美国科学家博思威克等用大型光谱仪白光分解成单色光，处理莴苣种子。他们用红光（简称R）和远红光（简称IR）交替照射莴苣种子，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的发芽情况如表所示：
讨论7：据此，你能作出合理的推测吗？
假设1：植物体内可能存在着某种光受体，在接受了红光和远红光的交替照射后可发生可逆变化，从而调节植物的生理活动。
材料5：过了几年，他们成功地分离出这种吸收红光-远红光可逆转换的光受体（色素-蛋白质），称之为光敏色素。
假设2：植物中存在吸收红光和远红光的两种色素，两种色素以相互拮抗的方式调控种子萌发。
阅读课本Ｐ106，
1.光敏色素主要吸收哪种光 2.光敏色素分布在哪 3.光敏色素如何调控植物生长发育的 以小组为单位，请用“文字和箭头”方式，尝试构建光调控植物生长发育的反应机制模型。
讨论并回答下列问题
自主学习关三：光调控植物生长发育的反应机制
自主学习关三：光调控植物生长发育的反应机制
化学本质：
分布：
吸收光的类型：
植物具有接受光信号的分子——光敏色素（其中的一种）
蛋白质(色素—蛋白复合体)
植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
主要是红光和远红光。
生理失活型
生理激活型
相关信息
光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。
自主学习关三：光调控植物生长发育的反应机制
感受信号
传导信号
发生反应
信号经过信息传递系统的传导，传递到细胞核内
表现出生物学效应
翻译
RNA
光敏色素被激活，结构发生变化
DNA
细胞核内特定基因的转录变化（表达）
光信号
激活
光敏色素
信号
转导
细胞核
特定基因转录
(DNA→mRNA)
翻译
生物学效应（蛋白质）
影响
感受信号
传导信号
发生反应
合作探究: 参照教材图5－12，
尝试用文字和箭头构建光信
号转换过程模型。
“待到秋末九月八，我花开后百花杀”唐代黄巢的著名诗句
展示了花儿的开放是受季节影响的，而菊花的开放是在秋天。
(1)菊花在秋天开放的原因是什么？
(2)要想使菊花在夏季开放可以采取什么样的措施？
菊花是短日照植物，秋天日照时间变短促使了菊花的开放。
可以采取遮光处理，人工制造短日照环境。
学以致用
五、习题巩固
1、判断正误
(1)有些植物的种子需要在光照条件下才能萌发 ( )
(2)植物的衰老不会受光的调控。（ ）(3)接受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化( )
2.下列关于光对植物生长发育的影响的叙述，不正确的是( ) A.光能影响植物种子的萌发B.植物的向光性生长是植物对光刺激的反应
C.对植物来说，光只是起提供能量的作用D.光可作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程
谢谢聆听

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