资源简介

(共24张PPT)
假如生活欺骗了你
不要悲伤
也不要心急
忧郁的日子里需要镇静
相信吧
快乐日子将会来临
心儿永远向往着未来
现在却常是忧郁
一切都是瞬息
一切都将会过去
而那过去的
就会成为亲切的怀念
课堂导入
1.文化传承：理解诗歌，把握文化的多样性。
2.思维发展：诵读诗歌，体会诗歌的语言特征和艺术效果，了解外国诗歌的写作风格和特色，学会结合时代背景赏析诗歌情感。
3.思维提升：体会诗歌意象选取的方法和效果，分析诗歌运用的手法和表达的情感。
学习目标
批判现实主义文学的奠基人
俄国文学始祖
伟大的俄国人民诗人
俄罗斯诗歌的太阳
俄国近代文学的奠基者
俄罗斯文学语言创建者
俄国浪漫主义文学的代表
他是——
知人论世
《致大海》
知人论世
普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。
普希金的抒情诗有800余首,内容非常广泛,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等,也有大量的爱情诗和田园诗,如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。
此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。
知人论世
普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”、“俄国文学之始祖”。
知人论世
创作特色
内容主题：
俄国风光
俄国语言
俄国性格
艺术风格：
真实朴素，清新，明快。
　 作品富有鲜明的民族独创性，“俄罗斯民族诗人”
俄国精神
《致大海》写于1824年。1820年,年仅21岁的普希金被沙皇放逐到俄国南部。被流放对于普通人而言，或许更多的是肉体上的折磨，但对于这些善于捕捉生活瞬间的诗人们而言，放逐又是一次精神砥砺的机会，无数的作家由此而跃上了文坛的顶峰。普希金也不例外，现在我们来看看关于他流放的一些情况。
普希金21岁时即1820年因创作了大量歌颂自由、抨击农奴制、揭露沙皇暴政的抒情诗而被放逐到南方的南高加索。25岁即1824年又从南高加索流放到普斯科夫省的米海洛夫村。他在离开南高加索的前夕，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
本文写作背景
诵读诗歌，疏通文意
(请同学注意正音,节奏及感情基调把握)
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金的抒情诗，其语言之丰富、精练，堪称一绝。他的诗歌语言无所不包，既有浪漫的辞藻，也有传统的诗歌用词，更有贴近现实的言辞、日常的口语和乡野的民间词汇。他甚至能将古斯拉夫语和时髦的外来词汇巧妙地融入诗中，使诗歌更具深度和广度。
尤其是普希金关于爱情的诗歌，篇幅虽短小，但结构紧凑、语言凝练，每一首都充满了无尽的精致与美感。他的诗歌语言，如同他的爱情观一样，既深沉又热烈，既传统又现代，既简洁又丰富。这使得他的诗歌不仅具有极高的艺术价值，更在简洁中蕴含着深邃的情感与哲理。
活动一：诗歌可以划分为几层？
第1至2节：写诗人向大海告别，表达了对大海的热爱之情；
01
第3至7节：表达了因自身的不自由而感到的悲伤痛苦；
02
第8至13节：写缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦；
03
第14至15节：表明了永久怀念大海。
04
本诗的核心意象“大海”与诗人心中激荡的情感相呼应。
请同学们找出描写“大海”这一意象的词句。
思考：在诗人的眼里，大海具有哪些特点？
“自由的元素”“蓝色的浪头翻滚起伏”“骄傲的美闪烁壮观”“喧声呼唤”“沉郁的吐诉”“喑哑的声音”“黄昏时分的幽静”“任性的脾气”“若汹涌起来，无法克服”“为险恶的天时而汹涌”“深沉”“有力”“阴郁”“倔强”……
大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。
诗人赋予了“大海”人格化的属性。
诗歌赏析
普希金笔下的“大海”的象征意义：
1.大海是诗人内心激烈情感的具象化。大海的澎湃汹涌，是诗人沉郁、愤懑心情的写照。诗人对大海的倾诉，实则是与自己内心的对话。
2.大海是自由、勇敢、热烈、倔强不屈的斗争精神的象征。诗人通过表达对人格化的大海的赞美与渴望，抒发了自己即使身处桎梏与束缚，依然不放弃追求自由与正义的决心与信念。
诗人为什么如此热爱大海 大海有没有象征意义
诗歌赏析
3.诗歌是如何体现对自由的讴歌的？
①开篇以“自由的元素”称呼大海，将其与自由联系在起，意在借对大海的讴歌来表达自己对自由的讴歌。
②第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆，表达自己的热爱、向往与矢志追求。“迷惘地徘徊”写追求中经历的艰难与迷惘；“珍爱”表现诗人对自由的珍重与热爱。
③写大海有雄浑浪涛的回声，也有低沉、喑哑的发自深渊的声音；有黄昏时的幽静，也有“任性的脾气的发作”； 海的“喜怒无常”，正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美，引发诗人对自由和解放的向往。
④“被缚住”“想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸边留下来”也表达了诗人追求理想的坚定。
诗歌赏析
诗歌追怀了拿破仑、拜伦，作者用哪些语言描写他们并透露了作者对他们怎祥的评价？
拿破仑
“峭岩”、“光苿的坟墓”、“威严的回忆” “沉浸在寒冷的睡梦”、“长眠在苦难中”
礼赞、同情、
赞美 不屈服的精神
拜伦
“风暴的喧响”、“天才”、“思想上的另一位君王”、“为自由之神所悲泣着的歌者”； 将大海与拜伦联系起来，“你的形象反映在他的身上”， “他是用你的精神望造成长”
礼赞 自由的歌唱者
诗歌赏析
拜 伦
拜伦是英国历史上著名的浪漫主义诗人，他的诗歌中多次提及康河，其上游有一个名为拜伦潭的地方，这足以证明他在英国人心目中的英雄地位。拜伦的思想核心可以归结为两个词：“自由”和“正义”。他曾明确表示：“我可以独自屹立于世间，但绝不以我的自由思想去换取一座王位。”以及“啊，自由，你在牢狱中才最为灿烂。”这些话语深刻地揭示了他对自由的独特见解，即只有在失去自由的时候，人们才会更深刻地认识到自由的价值。
除了以诗歌赞颂自由，拜伦更是在实际行动中为自由而战。他亲身投入到为争取自由而战的战争中，最终在前线病逝，为自由献出了自己的生命。拜伦的精神，正是那种不屈不挠、为自由而战的自由主义精神。
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拿破仑
拿破仑将法国的资产阶级革命思想引入俄国，点燃了俄国年轻知识分子反抗沙皇专制暴政的革命热情。这一举措有力地推动了俄国乃至整个欧洲反对封建统治的民主主义运动的发展。
因此，普希金在《拿破仑》这首诗的结尾中，赞誉拿破仑为“他为俄罗斯人民指出了崇高的使命，给世界以永恒的自由”。在普希金眼中，拿破仑就是一面代表着自由主义精神的旗帜，高高飘扬在历史的天空。
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拿破仑、拜伦共同点：
①被流放的命运；②不屈服的精神；③自由的歌唱者
(诗人在他们身上看到了自己的影子)
作用：
①歌颂勇于斗争的精神；
②表达对当时弥漫整个欧洲的反动气氛的反抗；
③表明作者对自由精神的不懈追求。
④对自己前程渺茫、壮志难酬的悲哀。
（如诗句:“世界空虚了,海洋,现在你还能把我带到哪里 /到处,人们的命运都是一样:/哪里有幸福,必有教育/或暴君看守得非常严密。”）
诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“忧郁”和“迷惘地徘徊”，这时“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想借山岩、海湾、光和影、浪花带到 “寂静的荒原”，即第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到 彻底的净化，诗人感情也由此得到了新 的升华。
小 结
道别
联想
道别
功业未竟的伟人
挣脱束缚的愿望
——难舍，因共有自由奔放的精神而情感相联
——愁苦，心愿难遂
——惋惜，壮志未酬；崇敬，精神伟大
——牢记大海的决心，将大海的精神作为激励自己的动力
大海
致大海
自由精神
课堂小结
借景抒情与直接抒情相结合。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，诗情热烈奔放。
象征手法
借大海的形象表达自由的精神。
强烈浓厚的抒情气氛
艺术特色
这首诗将大海人格化，诗人多处运用了拟人的修辞手法，如将“波光”写成“容光”，将海浪声声化为怨诉、呼唤、回音，使海更加人性化，便于作者与大海对话，使大海更像诗人的挚友，表达作者对大海的热爱之情。
虚实相间
全诗虚实相间，在现实描写与历史玄思中进行转换，从起笔到收笔分别勾勒出两幅简洁而有力的图画：激情奔涌的大海与一位沉思而愁苦的诗人；依旧雄伟壮丽的大海与一位醒悟而坚强的诗人。诗人致大海，既是致有形的大海，又是借此致无形的斗争精神。
拟人
艺术特色
这首诗以大海作为自由精神的象征,赞美了自由奔放的大表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象,生发联想,尽情抒怀,表达了渴求自由的愿望。
小 结
爱情，希望，平静的光荣
并不能长久地把我们欺诳，
就是青春的欢乐，
也已经像梦，像朝雾一样消亡；
但我们的内心还燃烧着愿望，
在残暴的政权的重压之下，
我们正怀着焦急的心情
在倾听祖国的召唤。
我们忍受着期望的折磨，
等候那神圣的自由时光，
正像一个年轻的恋人
在等候那真诚的约会一样。
现在我们的内心还燃烧着自由之火，
现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡，
我的朋友，我们要把我们心灵的
美好的激情，都呈现给我们的祖邦！
同志，相信吧：迷人的幸福的星辰
就要上升，射出光芒，
俄罗斯要从睡梦中苏醒，
在专制暴政的废墟上，
将会写上我们姓名的字样！
致恰达耶夫
《致大海》与《致恰阿达耶夫》两首诗进行比较阅读，分析思想内容与表现手法的异同
比较阅读
思想内容
都表现了对专制政权的憎恨与对自由生活的热烈向往与追求。
表现手法上
《致大海》诗人把大海视为自由精神的象征，也视为与自己有着特殊友情的朋友，面对大海诗人较为委婉地倾诉着对自由的热爱和对现实的失望，是“托物抒情”。而《致恰阿达耶夫》诗人完全直抒胸臆，感情更为直白，字里行间洋溢着青春的激情，雄伟的抱负和历史的使命感。
《致大海》与《致恰阿达耶夫》两首诗进行比较阅读，分析思想内容与表现手法的异同
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