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专题3 生物与环境
生物中考专题一轮复习
目录
contents
知识网络
链接中考
考点
分析
课标解读
01
02
04
03
知识详解 & 易错易混
01
课标解读
核心概念与重要概念
概念3.生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.2生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全
学业要求
(1)从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。
(2)运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。
(3)分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
(4)分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。
02
知识网络
思维导图
思维导图
03|04
考点分析&链接中考
考点概述
01 生物与环境的关系（苏教版 七上 1.1 1.2 2.2 ）
生物的共同特征（苏教版 七上 1.1 ）
生物与环境的关系（苏教版 七上 1.2）
科学探究的方法（苏教版 七上 2.2）
02 生态系统和生物圈（苏教版 八上 19.1 19.2 20.1 20.2）
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统有一定的自动调节能力
生物圈是一个统一的整体
考点01 生物与环境的关系
对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
3.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
考点01 生物与环境的关系
生物的共同特征
生物的特征 举例
生物的生活需要①______ 绿色植物通过光合作用制造有机物(自养)；
动物通过捕食获得营养物质(异养)
生物能进行②______ 鲸需要时常浮出水面进行换气、莲的孔茎
生物能排出身体内产生的③______ 人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外；
植物通过呼出气体和落叶将废物排出体外
不是所有生物的呼吸都需要氧气：大多数生物的呼吸需要氧气，一些厌气性细菌，如乳酸菌、破伤风杆菌、甲烷菌等在无氧环境中生存。
营养
呼吸
废物
考点01 生物与环境的关系
生物的共同特征
生物的特征 举例
生物能对外界刺激作出④______ 含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢；葵花朵朵向太阳
生物能⑤______和⑥______ 红豆生南国，春来发几枝；野火烧不尽，春风吹又生
生物都有⑦______和⑧______的特性 种瓜得瓜，种豆得豆(遗传)；一母生九子，连母十个样(变异)
除病毒以外，生物都是由⑨______构成 细胞是构成生物体的基本单位
反应
生长
繁殖
遗传
变异
细胞
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1．下列与生命现象无关的诗句是（　　）
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B．苔痕上阶绿，草色入帘青
C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
D．夕阳无限好，只是近黄昏
D
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2．在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（　　）
A．生物能进行呼吸
B．生物都有遗传和变异的特性
C．生物能排出体内废物
D．生物能对外界刺激作出反应
D
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3．大雨过后，菜地里爬出许多蚯蚓，几只鸭子忙着享受“美食”。以上没有体现的生物特征是（　　）
A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能排出体内产生的废物
D．生物能对外界刺激作出反应
C
考点01 生物与环境的关系
环境中的生态因素
生物的生活离不开一定的环境，生物与环境相互影响，在适应环境的同时也在影响和改变着环境。
生活
分布
非生物
光、温度、水、空气
生物
考点01 生物与环境的关系
非生物因素对生物的影响
非生物因素 生活的实例
①______ 阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方
②____ 沙漠中靠近水源的地方有绿洲
③____ 有光照的地方鼠妇分布少
空气 阴雨天，鱼儿常把头露出水面
温度
水
光
考点01 生物与环境的关系
生物因素对生物的影响
生物与生物之间的关系 举例
______ 七星瓢虫捕食蚜虫；螳螂捕蝉，黄雀在后
______ 种豆南山下，草盛豆苗稀
__________ 根瘤菌和豆科植物
______ 噬菌体寄生在细菌内部；菟丝子寄生在豆科等植物上
捕食
竞争
互利共生
寄生
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1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”与平原相比，山中桃花开花晚的原因是（　　）
A．移栽到平原后，开花时间不变
B．地势高，温度比平原低
C．降水比平原多
D．所需温度比平原高
B
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2．《左氏春秋》记载了稻田杂草——稗草，它与水稻外形相似，严重影响水稻产量，则水稻与稗草的关系是（　　）
A．竞争关系 B．寄生关系
C．合作关系 D．捕食关系
A
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3．下列关于生物与环境关系的叙述，错误的是（ ）
A．凡适应环境的生物，永远都能适应环境
B．“千里之堤，溃于蚁穴”，反映了生物能够影响环境
C．“万物生长靠太阳”，说明了生物的生存离不开环境
D．荒漠中的骆驼刺根系非常发达，与干旱缺水环境相适应
A
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4．如图所示，同种树在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现差异。下列叙述错误的是（　　）
A．甲、乙树的形态差异是由遗传物质决定的
B．乙中成群生长的树与树之间存在竞争关系
C．影响甲、乙树形态差异的非生物因素主要是阳光等
D．甲、乙树的形态差异是适应不同环境的结果
A
考点01 生物与环境的关系
科学探究的方法
常用的科学探究的方法包括：观察法、调查法、实验法
探究某种非生物因素对生物的影响（以探究光对鼠妇生活的影响为例）
1.提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗
2.作出假设：光对鼠妇的生活有影响。
考点01 生物与环境的关系
3.制订计划
（1）设计思路：设置对照实验。
①对照实验的概念：在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行 的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。
②对照实验包括对照组和实验组。
对照组是不进行实验变量处理的对象组。
探究某种非生物因素对生物的影响（以探究光对鼠妇生活的影响为例）
考点01 生物与环境的关系
探究某种非生物因素对生物的影响（以探究光对鼠妇生活的影响为例）
（2）实验设计遵循原则:
①对照原则:要有对照组和实验组。
②单一变量原则：在一组对照实验中,只有一个条件不同,其他条件必须都相同。确保实验结果的变化只与所探究的变量有关,而与其他无关。
③可重复性原则：在同样条件下设置重复组，保证实验结果的可靠性。
4.实施计划：仔细观察,认真记录。
考点01 生物与环境的关系
探究某种非生物因素对生物的影响（以探究光对鼠妇生活的影响为例）
5.得出结论：光对鼠妇生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。
6.表达和交流：计算全班各组第10次数据的平均值,其目的是为了减小误差。
要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。
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1．下表为“光对鼠妇生活的影响”的实验设计，对它修改正确的是（　　）
A．两侧鼠妇的数量可以不同 B．两侧都应是阴暗环境
C．两侧的温度可以不同 D．两侧的土壤都要是潮湿的
D
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2．我国每十年进行一次全国人口普查，2021年公布第七次全国人口普查的人口数约为14.12亿，人口普查的方法属于(　 　)
A．分析法 B．观察法
C．比较法 D．调查法
D
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3．观察发现，几乎所有的植物都是向上生长的，这可能的原因是植物具有向光性。某同学在提出问题、作出假设的基础上，想通过如图所示实验进行验证。下列对该实验的分析正确的是(　　)
A．该同学提出的假设为“植物是否具有向光性”
B．实验前4株植物必须进行遮光处理
C．该实验的变量是光线照射的强度
D．4株植物除变量外，其他生长条件应一致
D
考点02 生态系统和生物圈
对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
3.1. 4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递
3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
考点02 生态系统和生物圈
对应课标内容要求
3.2生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全
3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力
3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全
考点01 生物与环境的关系
生态系统的概念和组成
在一定的空间范围内，______与______所形成的统一的整体。
生物
环境
组成 作用
生物部分 植物 能通过 制造有机物
动物 不能自己制造有机物，它们直接或间接地以 为食。
分解者 将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，供给植物重新吸收和利用。
非生物部分 光、水等 能够为生态系统中的生物生存提供必要的物质和能量。
生产者
光合作用
消费者
植物
考点01 生物与环境的关系
易错混淆
植物并不都属于生产者，如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者;
动物并不都属于消费者，如蚯蚓属于分解者;
细菌、真菌并不都属于分解者，有些自养的细菌，如光合细菌、硝化细菌等属于生产者，营寄生生活的细菌、真菌属于消费者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。
考点01 生物与环境的关系
食物链和食物网
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而互相联系形成的食物链。
①食物链的起始环节是 。
②随着食物链的延长，生物数量和能量越来越少（能量逐级递减）。
③有毒物质会随着食物链的积累越来越多。
食物网：在一个生态系统中，很多条 彼此交错连接，形成食物网。
吃与被吃
生产者
食物链
生态系统中的能量来源是太阳能
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1．沼气池中的某些细菌能分解农作物秸秆和人畜粪尿中的有机物并产生甲烷。这些细菌属于生态系统组成成分中的（　）
A．非生物部分 B．生产者
C．消费者 D．分解者
D
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2．以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是（　　）
A．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人
B．草尽狐兔愁：草→兔→狐
C．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀
D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼
B
链接中考
3．某生态系统的四种生物构成了一条食物链，这些生物的相对数量如图所示。若有毒物质流入该生态系统，一段时间后，体内积累有毒物质最多的生物可能是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
D
考点01 生物与环境的关系
生态系统具有一定的自我调节能力
一般情况下，生态系统中各种生物的______和所占的______是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的____________，但这种调节能力是有一定______的。
生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就______。例如：一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更____(填“强”或“弱”)一些。
数量
比例
限度
越强
强
自动调节能力
考点01 生物与环境的关系
生物圈
生物
环境
大气圈
水圈
岩石圈
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
考点01 生物与环境的关系
多种多样的生态系统
主要类型 作用特点
森林生态系统 调节气候、净化空气,有“绿色水库”“　 　 　 　 ”之称。
草原生态系统 干旱少雨,缺乏高大的植物。
海洋生态系统 海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
淡水生态系统 与人类生活关系密切。
湿地生态系统 净化水质、蓄洪抗旱,有“　　　　　　”之称。如沼泽
农田生态系统 以农作物为主体,动植物种类相对较少。
城市生态系统 人类起着重要的支配作用,是主要消费者。
地球之肺
地球之肾
链接中考
1．“稻在水中长，虾绕稻边游”。“稻虾共作”是我省广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。下图是“稻虾共作”原理示意图，据图分析，说法不正确的是（　）
A．该稻虾田是一个生态系统
B．该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者
C．若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自动调节能力
D．若该稻虾田受到重金属污染，则可能通过食物链不断积累
C
链接中考
2．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图。下列有关叙述错误的是（　　）
A．表示生产者的是丙 B．序号①表示呼吸作用
C．森林的自我调节能力强 D．森林分布在较湿润的地区
B
链接中考
3．“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等措施，使二氧化碳的排放量和吸收量相互抵消，最终实现“碳”的“零排放”。为减少化石燃料的大量燃烧，生物柴油作为化石柴油的绿色替代品备受人们的关注。下图为生态系统的碳循环示意图（虚线框中为草原生态系统的部分食物网）。回答下列问题：
链接中考
(1)图示中，有___条食物链，其中最短的食物链是____________，构成该食物网的生物包括生产者和______。
(2)大多数细菌和真菌作为生态系统成分中的_________，能够把动植物遗体分解成____________、水和无机盐，参与碳循环等过程。
(3)藻类植物能大量累积油脂，是生产生物柴油的良好原料，其大多生活在水中，___（填“有”或“没有”）根、茎、叶的分化。养殖藻类植物用于生产生物柴油可实现“碳”的“零排放”，原因是藻类植物通过_________（填生理过程）吸收大量的二氧化碳，几乎抵消生物柴油燃烧时释放的二氧化碳。
2
草→鼠→鹰
消费者
分解者
二氧化碳
没有
光合作用
链接中考
（2022·临沂）2021年12月6日，山东省人大常委会审议了《山东省黄河三角洲生态保护条例（草案）》，拟通过立法加强黄河三角洲生态保护。下图1示黄河湿地生态系统的部分生物组成的食物网，图2表示图1某条食物链中四种生物的相对数量，请根据图示回答以下问题。
(1)湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“______________”之称。图1中，若要构成一个完整的生态系统，生物部分还缺少______________。
(2)图2中的乙对应图1中的生物是______________，此生物与鹭之间是______________关系。从图1可以看出，鹭可从多条食物链中获取能量，这些能量的最初来源是水生植物固定的______________。
(3)政府规定黄河湿地周边禁止建化工厂，因为化工厂产生的废水会破坏生态环境，有毒有害物质流入食物网，导致生态难以恢复。这说明湿地生态系统的______________是有一定限度的。
地球之肾
分解者
蟹
捕食和竞争
太阳能
自动调节能力
谢谢观看

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