资源简介

6.1 集体生活邀请我
第六课《“我”和“我们”》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。从学习内容的类别看，本单元是处理人与人之间关系的延伸。从学生成长的角度讲，只有适应集体生活，在集体生活中学会处事，学会做人，才能在将来更好地适应社会。本节课主要是让学生认识自己在集体中的责任，并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，敢于合作”。
本课主要有两大板块内容：“集体的温暖”和“集体的力量”。“集体的温暖”主要从两个方面进行学习：集体和集体带来的感觉。“集体的力量”主要有两个知识点：集体力量的来源和作用。
初中生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。一些学生乐于参加集体生活，越来越充满信心与热情；一些学生在参与集体生活时，比较被动甚至是退缩，不知道如何融入集体、在集体中生活，也不是很清楚集体对于个人成长的意义；还有的学生以自我为中心，缺乏责任担当，经常和集体成员发生矛盾和冲突……这些都是学生中存在的现实问题与困惑。对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的，还需要在学习过程中深入了解亲近集体、融入集体的要求和做法。因此，寻找自己在集体中的位置，学会借助集体与他人的帮助获得安全感和自信心，是初中生成长必不可少的，也为其未来的社会化发展奠定基础。
1.道德修养：在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉。
2.法治观念：了解集体的内涵、个人力量和集体力量的关系，懂得集体的力量是强大的。
3.健全人格：引导学生理解个人与集体的关系，个人离不开集体；集体只有团结才能发挥合力，才能产生巨大力量。
4.责任意识：感受集体的温暖，培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
（出示课题）
教师：同学们起立非常整齐，声音也都很响亮。当集体上课时，你们这么配合，老师就特别高兴。也希望小组竞赛时你们都能踊跃发言，勇争第一，好不好？
学生：好。
教师：这么棒，好，“人心齐，泰山移”，送你们两个表情包。
【活动一 漫画欣赏，导入新课】
（展示表情包－开学使我快乐）
教师：喜欢吗？为什么他们开学那么开心呢？
学生：略。
教师：集体就像家一样，给予我们很多温暖。
（板书：集体的温暖）
（多媒体展示）
教师：所谓集体，就是人们联合起来的有组织的整体。我们有可爱的班集体，也有学习小组、兴趣小队。下面我们就来七嘴八舌话集体。
【活动二 七嘴八舌话集体】
教师：你参与过哪些集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
（学生畅所欲言）
教师：集体带给我们不同的情感体验，而每个人也都有过集体生活的情感需要。来看看小磊学长的故事。
（播放自制视频）
【活动三 欣赏自制视频，思考回答问题】
教师：小磊参与的学校扎染非遗社团带给了他什么体会和成长？
学生：略。
教师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
（多媒体展示）
教师：家是一个有温度的地方，如果我们努力提高集体的联结度，那么我们感受到的集体温暖也就越多。集体的联结度通常与以下因素密切相关，我们一起朗读一下。
学生：成员间相互关联的程度、集体对成员的重要性、成员间相互交流的频率、成员对共同目标的共识程度、成员间的默契程度、集体存在的时间长短，通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
【活动四 阅读教材，让“家”升温】
（多媒体展示）
教师：那么如何让我们的“家”升温？请你对照其中几条，说说做法。
学生：略。
教师：学着去表达和倾听，让“爱”成为这个“家”的主旋律。来说说老师的“家”。不同集体中的我，却感受到了同样的温暖。作为老师，见证每一届班集体毕业的那一刻，我笑得比鲜花都灿烂，打造“区优秀中队”是我们共同的目标；作为教师培训集体中的一员，我又和老师们互帮互助，一起学习，每个人都是我的良师益友，正所谓“三人行，必有我师”。
【活动五 爱心便利贴，温暖你我他】
（多媒体展示）
教师：你有没有被同学帮助、鼓励、理解、宽容的经历？请同学们写在爱心便利贴上，贴在给予你温暖的人的手心上。
（播放背景音乐：《感恩的心》。学生写、贴、分享“爱心便利贴”活动）
教师：同学们的故事真暖心，除了“爱”以外，世界上最美丽的动词就是“帮助”。给老师最大的感动的是这张照片。（结合班级实际说故事）作为集体的一员，我们散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
【活动六 师生共话“小家光荣榜”】
教师：当有人说我们班真是个团结友爱、懂得感恩的集体，你们会有什么感觉？
学生：略。
教师：当我们班受到批评，你们感受如何？
学生：略。
（多媒体展示）
教师：集体荣誉感是集体成员共同努力的结果，我们每个人都和集体荣辱与共，请的的说我们“小家的光荣榜”，为集体点个赞。
学生：略。
教师：（根据班级实际情况列举）集体荣誉的获得正应了一句话“众人拾集火焰高”。
（板书：集体的力量）
【活动七 小组讨论“点赞中国力量”】
教师：有这样一个荣誉，值得我们每一个中国人点赞，来看漫画。
（多媒体展示：“港珠澳大桥”C位出道）
教师：没有勤劳智慧的中国人民，这个“奇迹宝宝”哪能诞生！请同学们小组讨论，说说还有哪些方面，我们祖国凝聚人民力量，站在世界舞台的中心？
（小组讨论、整理、展示活动。教师启发总结；高铁、女排、航天科技……）
【活动八 辨析题，说说力量的来源和产生】
（多媒体展示）
教师：“能用众力，则无敌于天下矣。”那么，人多就一定力量大吗？请辨析这句话。
学生：略。
教师：俗话说：“三个和尚没水喝。”还有古语所言：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”其实集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的集体，才能实现“1+1>2”的效果。下面请同学们来举举“1+1>2”的实例。
学生：略。
教师：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚起来，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（多媒体展示）
教师：正如世界著名指挥家卡拉扬说：“我强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是“起音”，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的“专业音”，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是“团队音”，当你展示自己的“专业音”时，还要考虑到整体，是否会干扰到别人的音。”集体的力量需要每个人的贡献，每一滴小水珠齐聚才能汇成汪洋大海。让我们来听听参与特别集体活动的感受是如何的。
【活动九 师生展示：非遗社团实践体验】
（学生演讲，多媒体展示照片、视频等）
学生：红领巾理事会的队干部们探访黄草编织博物馆，了解草编历史，欣赏草编精品，认识草编模具，知晓黄草加工流程。一件件工艺精湛的草编作品琳琅满目，真是让我们大开眼界啊！……草编是中华传统文化中的一颗灿烂的星星，红领巾理事会这个集体把一些优秀的少先队干部集中到一起，举行一系列的活动、会议，再让我们把学到的知识带回学校告诉同学们。虽然我不是红领巾理事会的一员，但是这个集体邀请了我，非常感谢红领巾理事会，才使我接触到了草编！集体里的每一个人都十分简单、真诚、善良，我希望我们的这个班集体也可以越来越好！最后我向大家提出三条倡议：多关注非遗文化、学习并保护非遗文化、多参与有意义的集体生活。谢谢大家！
教师：文化是一个民族赖以生存和发展的血脉之根，传承非遗文化我们一直在路上。还记得小磊学长参加的扎染社团吗？如今我校的扎染社团已然成为明星社团，看我们的老师、孩子们热情参与的照片，那扬起的一张张笑脸让我们感受非遗文化带来的奇妙魅力和无穷感动。
（多媒体展示）
教师：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。如今的小磊已在外求学多年了，他也很骄傲把中国元素带去了国外，包括他喜爱的扎染和他的拳拳中国心。
【课堂小结——集体的温暖和力量】
教师：正如雷锋所说，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。而实现中国梦，就需要团结我们共同的中国心。“一人难挑千斤担，众人能移万座山。”让我们感受集体的温暖和力量，同舟共济，团结一致！
【一 评价表】
基本问题：集体对我们有什么意义？
评价内容 水平一 水平二 水平三 核心素养
感受集体的温暖 了解集体、集体联结度、安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵 知道集体成员间互相关联程度越大，集体成员感受集体的温暖就越多。知道集体发挥作用的关键是激发和传递关爱和温暖。知道集体荣誉感和自己的关系 能处理与他人和集体的关系 激发过集体生活的渴望，体验存在感和价值感，增强自信心，并热爱集体、关心集体
认识集体的力量 了解团结的集体的特征，能感受集体的力量 知道集体的力量通过个人优化组合实现优势互补，产生强大合力，发挥作用 能使集体的作用最大化 积极投入集体生活中，培养友善与诚信、责任与担当、付出与奉献
【二 测试题】
一、选择题
1.下列对集体联结度与个体的关系的表述中，正确的是（ ）
A.集体联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多
B.集体是人们联合起来的有组织的整体
C.集体联结度越高，个体感知到的集体温暖就越少
D.集体联结度与个体无关
2.在集体中，我们可以从 等方面感受到集体的温暖。（ ）
①被认可和接纳 ②得到尊重和理解 ③获得安全感和归属感 ④集体成员非常多
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
3.在里约奥运会上，中国乒乓球队包揽了该项目的全部金牌。中国乒乓球队在世界大赛上屡获佳绩，重要原因之一在于有一群默默奉献、兢兢业业、尽职尽责、甘当“人梯”的幕后英雄——陪练团。这说明（ ）
A.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果
B.实现集体利益必须牺牲个人利益
C.陪练团太不值得，辛苦付出却没有回报
D.离开陪练团，中国乒乓球队将无法获得金牌
4.校足球队成立以来，比赛成绩一直不理想。后来在教练的带领下，大家群策群力，以夺冠为目标，使用科学的方法积极组织训练，终于在校际联赛中夺得了冠军。材料说明（ ）
A.有了目标就一定能夺冠
B.这纯属巧合，与平时的训练没有多大关系
C.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
D.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体
5.“沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。”这句话告诉我们的道理有（ ）
①花岗岩比石子、水泥要硬
②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
④离开集体，个人的力量没有任何作用
A.①② B.③④ C.②③ D.②④
二、非选择题
6.阅读材料，回答问题。
升入初中以来，七年级（2)班的一部分同学对集体漠不关心。班长小明和班主任商量后，开展了“班级是我家，我爱我家”主题系列活动。活动包括班徽、班训设计，师生缘分解读以及开学以来让自己感动的瞬间回忆分享会等，激发了同学们对班集体的自豪感、归属感和集体荣誉感，同学们都以热爱集体、为集体增光添彩为荣。经过一个学期的学习生活，七年级（2)班在班级队列表演、国庆黑板报比赛、“歌颂祖国”诗歌朗诵比赛、元旦联欢会活动等方面都取得了优异的成绩。
（1）从学生的角度分析：七年级（2)班在学期初存在什么问题？
七年级（2)班的变化带给我们怎样的启示？
（3）如何让我们的班集体更加强大？请你提两条建议
参考答案
一、选择题（共5小题）
1．【答案】A
【解析】本题考查集体联结度与个体的关系的相关知识。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多，A项正确，C、D两项说法错误；B项说法本身正确，但与题意无关，排除。答案：A
故选A项。
2．【答案】B
【解析】本题考查对集体生活中的情感需要的认识和理解。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。因此，①②③说法正确；不团结的集体就算集体成员再多，也不一定能感受到集体的温暖，④说法不符合题意。
故选：B。
3．【答案】A
【解析】本题考查集体荣誉感的相关知识。通过分析可知，中国乒乓球队取得佳绩是集体中每个成员共同奋斗的结果，A项说法正确且符合题意；B项说法太绝对，实现集体利益并不一定要以牺牲个人利益为前提；C项说法错误，集体的荣誉属于集体中的每一个人；D项说法太绝对，排除。
故选A.
4．【答案】C
【解析】本题考查对集体的力量的来源的认识。材料中，大家团结协作，以夺冠为目标共同努力，最终取得了好成绩，这说明集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故选C项；A项说法太绝对，排除；B项说法错误，夺冠是建立在平时积极训练的基础上的，没有平时的积极训练是不可能取得好成绩的；D项说法本身正确，但材料中没有体现，排除。答案：C
故选C.
5．【答案】C
【解析】本题考查个人的力量和集体的关系。通过沙子和水泥、石子、水混合后变得比花岗岩还要坚硬，说明个人的力量在集体中汇聚，就会变得强大，个人的力量在集体中通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，②③说法正确；①说法只是对题干的简单重复，不符合题意；④说法错误，个人的力量在集体中可以变得更强大，但并不是离开集体后就没有任何作用，排除。故选C项。
故选：C
二．材料题（共1小题）
6．【答案】（1）部分同学的归属感和集体荣誉感不强，不能做到团结协作，不能很好地融入集体生活。
（2）①我们应该增强集体荣誉感，散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
（3）要有共同的目标；同学们要团结互助；每个人严格遵守班级各项规章制度；等等。

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