资源简介

(共34张PPT)
探究环境污染对生物的影响
第四单元 生物圈中生命的延续和发展
第二节
人教版 生物 七年级 下册
第七章 人类活动对生物圈的影响
核心素养
培养学生运用科学思维分析环境污染对生物的影响，提出解决方案。（科学思维）
引导学生关注环境问题，增强环保意识，培养社会责任感。（社会责任）
1
2
4
让学生认识到生物与环境是密切相关的，环境污染会对生物造成不良影响。（生命观念）
3
培养学生科学探究的能力，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论。（探究实践）
03.课堂小结、课堂练习
02.探究酸雨 的实验
学
习
内
容
01.酸雨对生物的影响
2011年3月，日本东部发生特大地震，造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。把留守处理核泄漏污染的抢险人员被称为“敢死队员”，你知道这是什么原因吗？
核物质泄露后的遗留物对环境的破坏，包括核辐射、原子尘埃等本身引起的污染，还有这些物质对环境的污染后带来的次生污染，比如被核物质污染的水源对人畜的严重伤害。
情景导入
2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？
大气污染
水污染
噪声污染
放射性污染
放射性污染
什么是酸雨？
就是酸性的雨，
正常雨水的pH≈5.6，
酸雨的pH<5.6。
一、酸雨对生物的影响
pH
试纸
2.酸雨的起因是什么？
主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成。
原因：
1.工厂排放烟雾
2.机动车尾气的排放
3.酸雨有哪些危害？
1.酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
2.酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
3.酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
4.酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
酸雨：
空中死神
（1）酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，
从而不能被植物吸收利用。
酸雨——空中死神
一、酸雨对生物的影响
（2）酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等
水生生物的生长发育，严重时造成死亡。
一、酸雨对生物的影响
（3）酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康。
一、酸雨对生物的影响
（4）酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
一、酸雨对生物的影响
酸雨还腐蚀雕像和建筑物
4.如何控制酸雨呢？
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放。
1.回顾实验探究的一般步骤：
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达交流
二、模拟探究酸雨对生物的影响
1、提出问题：
2、作出假设：
3、设计实验方案
本实验的变量是：
实验组处理：
对照组处理：
4、预期实验结果与分析：
酸雨对种子的发芽率有不利影响吗？
酸雨对种子的发芽率有不利影响，会使发芽率降低
雨水的酸度（重难点）
探究酸雨真的对生物有不利影响吗
3.设计实验方案
实验材料：
大豆2×4×100颗（籽粒饱满无病斑,浸泡一晚上）
2×4套培养皿（规格一样），吸水纸2×4张，
2支吸管，食醋，清水，烧杯，PH试纸
以上材料中，如何模拟酸雨呢？
（3）是否需要设计对照实验？如果需要的话，应该怎样设计？
讨论：
（1）如何配制模拟酸雨？
（2）影响种子发芽的环境条件是什么？
用食用醋与清水进行调制，测定pH。
一定的水分，适宜的温度，充足的空气。
需要。实验组：喷洒酸雨；对照组：喷洒清水。
一组：pH=4（代表酸雨）
二组：pH=7（代表正常雨水）
（5）如何设计观察记录表格？
（4）只做一组实验,实验的结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？
（6）预期实验结果并进行分析。
增加实验对象的数量和实验的次数等。
讨论：
（1）如果两个装置中种子的发芽率没有差异，
说明： 。
（2）如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，
说明： 。
（3）如果用清水培养的种子发芽率比较高，
说明： 。
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
预期实验结果与分析
1955-1972年发生在日本富山县
含镉的工业废水污染了当地的河水
1956年发生在日本熊本县水俣镇
含汞的工业废水污染了当地的河水
水俣病
痛痛病
四、其他环境污染
环境污染 危害
水污染 影响水生生物的生存，甚至导致其死亡；水中的有毒、有害物质接触人体，可能会增加基因突变，诱发癌症。
重金属污染 水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，会通过食物链积累，对各种生物造成危害，最终危害人体健康。
大气污染 影响动植物的生长发育；形成酸雨；人吸入污染的空气，表面皮肤接触污染的空气，除可引起呼吸道和肺部疾病外，还可对心血管系统、肝等产生危害，严重时可夺去生命。
固体废弃物污染 如不妥善收集、利用和处理，将会污染大气、水体和土壤，危害生物及人体健康。
其他环境污染的危害
水污染
含汞、镉、银等重金属的固体废弃物（如电池）对生物的影响：
1、汞和镉的危害：
汞和镉可以通过土壤污染和水污染，进入农作物，最终随食物链进入动物体和人体，并在体内富集，造成中毒。
其他环境污染
水俣病患者
⑴1956年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。
痛痛病患者
（2）1955~1972年日本发生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田后，食用含镉量高的大米造成的。
2、废电池对生物的影响：
干电池、纽扣电池等大量废电池随着垃圾扔掉了，电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。
温室效应与臭氧层破坏
思考问题：
1.造成温室效应的气体是什么？
2.温室效应有哪些危害
3.全球性大气污染问题有哪些？
二氧化碳
全球气候变暖
酸雨、温室效应、臭氧层破坏
酸雨：二氧化硫
温室效应：二氧化碳
臭氧层破坏：氟利昂
臭氧层破坏
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
1.酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害
及控制措施。
2.探究酸雨对生物的影响
（1）探究过程：提出问题—作出假设—制定计划—
实施计划—得出结论—表达和交流
（2）探究原则：对照性和重复性
3.其他环境污染：水污染、重金属污染、大气污染、
固体废弃物污染等。
课堂小结
1、酸雨中没有的成分是（ ）
A.醋酸 B.硫酸 C.水 D.硝酸
2、引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（ ）
A.二氧化碳和二氧化硫
B.二氧化硫和二氧化碳
C.醋酸和二氧化碳
D.二氧化硫和氧气
A
B
课堂练习
1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是( )
A.酸雨会腐蚀建筑物，影响建筑物的质量
B.酸雨降落到农田里，会影响农作物的生长，导致减产
C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康
D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关
2.下列保护和改善环境的措施中，对于个人来说切实可行的是 ( )
A.退耕还林还草
B.积极参与制定环境保护法
C.用自行车代替汽车作为个人的交通工具
D.发展垃圾处理新技术
D
C

展开更多......

收起↑