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价值判断和价值选择备考策略
主标题：价值判断和价值选择
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值判断和价值选择
难度：4
重要程度：5
内容：备考策略
1.构建主干知识，对知识加以体系化，便于整理与复习。
以价值判断和价值选择为核心，构建知识体系。主干知识的构建，有利于考生对知识点有个清晰的把握，明确考点，有利于形成主观试题的答题思路，调动迁移知识点。
必须将课本中的知识体系以单元和课以及框标题的形式整理出来，老师引导，学生自主构建，这样学生才能形成自己的知识体系，印象深刻。
注意在做高考题和高考模拟题的过程中进行积累，积累易混易错点，以提高做选择题的效率和质量。加深学生对只是细节的认识和理解，有助于学生做非选择题时的知识迁移。
关于“价值判断和价值选择”的命题方式，运用价值判断和价值选择的特点分析某些具体价值判断和价值选择存在差异的原因；运用价值判断和价值选择的客观依据来分析某种具体价值判断和价值选择存在的正确性，或者分析我们应该如何做出价值判断和价值选择。
考查价值判断和价值选择的特点：人们的价值判断与价值选择不是一成不变的，我们要把握价值判断和价值选择的社会历史性，不能用今天的成熟嘲笑前人的幼稚，不能因现实条件的限制而妄自菲薄。社会存在和社会意识易错易混点
主标题：社会存在和社会意识
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：社会存在和社会意识的关系
难度：5
重要程度：5
内容：熟记易错易混点
1.社会意识的发展与社会存在的发展是同步的
从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。即社会意识具有相对独立性。
2.社会意识对社会发展起推动作用。
社会意识对社会发展的作用具有双重性，正确的社会意识对社会发展起推动作用，错误的社会意识对社会发展起到阻碍作用，不是所有的社会意识都会对社会存在起到推动作用。
3.社会存在和社会意识的关系就是物质和意识的关系。
社会存在和社会意识的关系就是物质和意识的关系在社会领域的具体体现，不能只是单纯的等同于物质和意识的关系问题。
4.科学的社会意识是对社会存在的反映，虚假的、歪曲的社会意识不是对社会存在的反映。
社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，不论是科学的社会意识还是虚假的、歪曲的社会意识都是对社会存在的反映，只不过区别是科学的社会意识是对社会意识的正确的反映，虚假的、歪曲的社会意识是对社会存在的错误的反映。
5.社会存在的变化最终会引 ( http: / / www.21cnjy.com )起社会意识的相应变化，但是社会意识的变化与生活存在的变化并非完全同步。社会意识有时候会滞后于社会存在的变化，有时候也会超前的对 的社会形式进行思考和规划。
例如：
1.“穷人绝无开交易所折本的烦恼， ( http: / / www.21cnjy.com )煤油大王哪会知道北京捡煤渣老婆子的辛酸，饥区的灾民，大约总不会去种兰花，像阔老太爷一样……”鲁迅这句话蕴含的哲理是(　　)
①人们的社会意识反映人们的社会存在状况　②人们的社会意识的差异根源于其社会存在状况的差异　③人们的社会意识可以预见社会存在的发展方向　④人们的社会意识对社会存在具有相对独立性
A．①②　　 B．①③ C．②④ D．③④
本题答案为D。
试题解析：穷人不会有富人的烦恼，富人也不会体会到穷人的辛酸，这是因为他们的生活环境不一样，也就是说社会意识反映社会存在，社会意识的差异源于其社会存在状况的差异，①②正确；材料没有体现社会意识的预见性和相对独立性，③④排除。
2.今天，全面深化改革攻坚克难，方兴未艾。面对前所未有的矛盾风险挑战和改革发展稳定繁重任务，党的十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。这体现了(　　)
A．社会意识总能够正确地反映社会存在　
B．社会意识可以先于社会存在而变化、发展
C．社会存在的变化决定社会意识的变化
D．社会意识和社会存在的变化具有一致性
本题答案为C。
试题解析：“面对前所未有的矛盾风险挑战和改革发展稳定繁重任务，党的十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》”，体现了社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化，C项符合题意。人类社会的基本矛盾及其发展趋势易错易混点
主标题：人类社会的基本矛盾及其发展趋势
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：人类社会的基本矛盾及其发展趋势
难度：3
重要程度：5
内容：熟记易错易混点
1.只要调整生产关系就能促进生产力的发展
这种说法是错误的。生产关系对生 ( http: / / www.21cnjy.com )产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。因此，调整生产关系并不一定促进生产力发展。
2.人的欲望推动社会生产力的发展。
推动生产力发展的不是人的欲望，而是适应生产力的生产关系。适应生产力发展的生产关系会推动生产力的发展。
3.上层建筑反作用于经济基础，当上层建筑适合经济基础状况时，它就会促进生产力的发展。上层建筑适合经济基础状况只会促进经济基础的巩固和完善。只有当上层建筑为先进的经济基础服务时，它才会促进生产力的发展，推动社会进步。
4.社会基本矛盾就是社会主要矛盾
这种说法是错误的。社会基本莫顿是指生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾。这两对矛盾相互联系、互相作用，共同构成社会有机整体，反映社会的全貌；社会主要矛盾是在某一社会历史阶段，对社会发展起领导和决定作用的矛盾。它规定着社会的本质，支配社会发展的过程，是人们应该首先或着重加以解决的矛盾。二者不能等同。
5.在有阶级的社会，社会基本矛盾只能通过阶级斗争方式加以解决
这种观点是错误的。有阶级的社会不等于阶级社会。只有在阶级社会里，社会基本矛盾的根本解决才通过阶级斗争的方式实现，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
例如
1．(2014·高考福建卷，35)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。下列选项能正确反映社会基本矛盾运行规律的是(　　)
①充分发挥私营经济和外资经济的重要作用　②坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度　③加快科学技术的发展，全面提高劳动者的素质　④坚持中国共产党的领导，建设为人民服务的政府
A．③→②→④ 　　 B．②→①→③ C．④→③→① D．①→④→②
本题答案为A
试题解析：在人类社会的矛盾运动中，按顺 ( http: / / www.21cnjy.com )序应为生产力、生产关系(经济基础)、上层建筑。材料中体现生产力的是“科学技术”，体现生产关系(经济基础)的是“基本经济制度”，体现上层建筑的是“党的领导”。符合题目要求的是A项。
1.党的十一届三中全会以来，每一届三中全会都聚焦改革。十八届三中全会通过了《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，标志着我国进入全面深化改革的阶段。我国之所以要坚持改革，是因为改革(　　)
①能够促使生产关系与生产力相适应　②能够使社会存在适应社会意识的变化　③可以促使上层建筑与经济基础相适应　④可以消除社会主义社会基本矛盾的对抗性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④　
本题答案为B。
试题解析：社会存在决定社会意识，故②表述错 ( http: / / www.21cnjy.com )误；在社会主义社会中，生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾是非对抗性的，且基本矛盾不可消除，故④表述错误；①③是关于社会改革目的的正确表述，符合题意要求。因此，答案是B项。价值和价值观
主标题：价值和价值观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值和价值观
难度：4
重要程度：5
内容：考点剖析
从考查内容看，本课高考突出考查的重点有价值观的导向作用等。尤其是价值观的导向作用考查的频率最高，每年考题都会涉及。从考查形式看，既有选择题，也有非选择题。价值观的导向作用在非选择题的考查中居多，大多以社会优秀人物的事迹为背景进行考查，都有一定的难度。从能力考查看，突出考查学生调动和运用知识、论证和探讨问题的能力，对情感、态度、价值观的考查尤为突出。
一、价值
1．哲学意义上的价值：指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。如衣服、粮食、房子、汽车等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就属于哲学意义上的价值。
2．人的价值
(1)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
(2)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
3.哲学意义上的价值与具体领域事物价值的关系。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。
4．人的价值是个人价值与社会价值的统一
人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此每个人理当用自己的劳动创造财富满足社会与他人。一个人付出了心血和劳动，同时也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。
5．社会价值与个人价值关系
社会价值 个人价值
区 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足
别 地位 居于首位，是人生的真正价值 居于从属地位
联系 一般情况下，人生价值是自我价值与社会价值的统一；社会价值是实现个人价值的前提和基础，个人只有在社会中才能真正地实现其自我价值。同时，自我价值是社会价值的目标和归属，社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件
二、价值观及其导向作用
1．价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
2．社会主义核心价值观
(1)基本内容：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
(2)意义：社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
3．价值观的导向作用
价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值观是人生的重要向导。
价值观的导向作用：
（1）从作用的性质看：不同性质的价值观具有不同的导向作用。科学的价值观对社会存在具有积极的引导作用，错误的、非科学的价值观对社会存在具有阻碍作用。
（2）从作用的内容看：(1)价值观对认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。(2)价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。社会历史的主体
主标题：社会历史的主体
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：社会历史的主体
难度：3
重要程度：5
内容：考点剖析
人民群众是社会历史的主体，这一部分是历史唯物主义的重要观点，也是整本书的落脚点之一。为第十二课价值判断和价值选择打下理论和实践基础，因此该部分内容无论在知识体系方面还是培养学生的情感价值观方面，都是非常重要的。
1．人民群众的概念
人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。
2．人民群众创造历史的作用
（1）人民群众是社会物质财富的创造者。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者。
（3）人民群众是社会变革的决定力量。
3．群众观点和群众路线
（1）群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
（2）群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
（3）意义：是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。
（4）要求：发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位。
4．人民群众创造历史的作用
内容 体现
人民群众是社会物质财富的创造者 广大劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础；从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量
人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉；人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件；人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富
人民群众是社会变革的决定力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军；人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展
　　二、党的群众观点和群众路线
群众观点 群众路线
不同点 地位 我们一切工作的根本出发点 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法
基本内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去
相同点 意义 是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证
要求 发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位社会历史的主体备考策略
主标题：社会历史的主体
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：社会历史的主体
难度：3
重要程度：5
内容：备考策略
结合社会公平的维护、公民基本权益的保障，认识人民群众的地位和作用，用人民群众是历史的创造者的原理及其群众观点和群众路线的相关知识，分析说明以人文本，立党为公，执政为民，关注民生等。
在新的历史时期，我们党提出了科学发展观，进一步强调了必须以人为本，这是对党的群众观点的重大发展。坚持以人为本就是要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展好为了人民，发展好依靠人民，发展好成果由人民共享。十八大报告里明确提出要从以下几个方面保障和改善民生：
优先发展教育，建设人力资源强国；
实施扩大就业发展好战略，促进以创业带动就业；
深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入；
加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民的基本生活；
建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平；
完善社会管理，维护安定团结。
常见的设问角度
就是运用社会历史观的有关知识分析党和政府关注民生所采取的哲学依据。
必背答题术语：
如何体现人民群众的社会历史地位。
具体原理+关键词句+二者结合
（1）物质财富（创造者+结合材料）（2）精神财富（创造者，结合材料）（3）社会变革（决定力量，结合材料）
“关注民生”的社会历史观依据
一般情况下就是，人民群众的社会历史地位+价值观导向作用+价值选择两个标准。人类社会的基本矛盾及其发展趋势
主标题：人类社会的基本矛盾及其发展趋势
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：人类社会的基本矛盾及其发展趋势
难度：3
重要程度：5
内容：考点剖析
人累社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。从考查内容看，这一部分属于高考的频考点，从考查形式来看，既有选择题，也经常以非选择题的形式呈现，但多以选择题为主。从能力考查看，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
一、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础
生产活动是人类社会存在和发展的基础，人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
二、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
1．生产力与生产关系的辩证关系
(1)生产力决定生产关系。生产力的状况决定生产关系的性质；生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。
(2)生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
2．生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运 ( http: / / www.21cnjy.com )动，表明了生产力和生产关系之间内在的、本质的、必然的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。
三、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
1．经济基础与上层建筑的辩证关系
(1)经济基础决定上层建筑。经济基础决定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各种思想观点和社会意识形态。
(2)上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
2．经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运 ( http: / / www.21cnjy.com )动，体现了两者之间的内在的、本质的、必然的联系，这就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
四、深入理解人类社会的基本矛盾与基本规律
1．生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，也是推动社会发展的根本动力。
2．这两对矛盾及其运动制约着其他各种社会矛盾的存在和发展，决定着社会的进程、性质和面貌，推动着人类社会从一种形态向另一种形态转变。生产力的变化引起生产关系的变化，导致整个生产方式的变化。经济基础的变化引起上层建筑的变革，并导致整个社会形态的变化。
3．两对基本矛盾在社会生活中的地位和作用不是并列的。生产力和生产关系的矛盾是更为基本的矛盾，是一切矛盾的物质根源，是生产方式发展和变革的根本原因，是包括经济基础和上层建筑在内的整个社会形态发展和变革的根本原因。
五、社会的基本矛盾与社会的主要矛盾的关系
1．区别：(1)社会的主要矛盾是在某一社会 ( http: / / www.21cnjy.com )历史阶段，对社会发展起着领导和决定作用的矛盾。它规定着社会的本质，支配着社会发展的过程，是人们应该首先或着重加以解决的矛盾。(2)社会的基本矛盾，是指生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾。因为这两对矛盾互相联系、互相作用，共同构成社会这个有机整体，反映社会的全貌。但这两对矛盾中最重要的还是生产力和生产关系之间的矛盾。
2．联系：社会的基本矛盾和社会的主要矛盾两者之间是普遍和特殊、一般和个别的关系。社会基本矛盾是整个人类社会发展过程中自始至终的根本矛盾，它规定着社会发展全过程的本质，也规定着社会的主要矛盾；而社会的主要矛盾则是社会的基本矛盾在不同发展阶段上的直接表现。
六、社会主义社会的基本矛盾的特点及其解决方式
1．社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。但是，这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。
2．改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。人类社会的基本矛盾及其发展趋势备考策略
主标题：人类社会的基本矛盾及其发展趋势
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：人类社会的基本矛盾及其发展趋势
难度：3
重要程度：5
内容：备考策略
1．教师要带领学生进行知识整理，形成完整的知识体系，学生并能从中了解知识之间的相互联系好额作用。
社会存在、社会基本矛盾运动、社会历史发展的总趋势之间的内在关系
2．注意在做高考题和高考模拟题的过程中进行积累，积累易混易错点，以提高做选择题的效率和质量。
3．学生要通过多次整理练习题或者是高考试题，正确辨别生产关系的变革和上层建筑的变革。
所有制结构调整、分配制度的改革、土地制度的改革等属于生产关系的变革；而行政管理体制的改革、法律法规的完善、思想观念的解放等则属于上层建筑的变革。
学生可以根据这一原则来整理相关内容进行归纳，以方便学生在做题的过程中能迅速的区分是生产关系还是上层建筑。
4.结合我国的区域发展、区域结构调整、政府机构改革、工资体制改革等政治、经济体制调整，说明生产力和生产关系的关系；联系我国生产关系调整的实际，说明我国生产关系一定要适应生产力状况的规律，认识社会基本矛盾运动，分析社会现实，说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力。
5.学生一定要围绕当年的备考热点，实现静态知识的动态理解，达成情境中理解教材知识，在问题的解决中应用知识，要实现在知识迁移中实现知识的深化。社会存在和社会意识备考策略
主标题：社会存在和社会意识
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：社会存在和社会意识的关系
难度：5
重要程度：5
内容：备考策略
1．梳理主干知识，加强知识体系化
这一部分知识主要是社会存在决定社会意识社会意识反作用于社会存在。正确把握这一知识有助于学生能正确认识社会发展态势，也有助于学生形成知识的体系化。
2.教师要带领学生在整理知识体系和在解答试题的过程中，整理易错易混点，有助于学生纠正错误的知识点，可以提高学生的解题效率。
3.教师要带领学生对“社会存在和社会意识 ( http: / / www.21cnjy.com )”与“物质和意识”、“实践和认识”进行区别。这三个属于不同领域中的相类似的知识。学生在学习哲学这一部分知识时特别容易混淆，三个不同领域中的知识的区分，能更好的提高学生解答非选择题的方向和效率。
4.解答社会存在和社会意识的非选择题，学生首先要认真审读问句中的设问范围，社会存在和社会意识属于唯物史观的部分内容。
5.近几年的高考试题经常要求学生结合材料理解生活存在的决定作用和社会意识的能动作用。体现社会存在决定作用的常见材料一般表现为：随着经济、政治、科技与生活的变化发展，人民的各种观念发生相应的变化；体现社会意识能动作用的材料一般表现为：增强全社会的信用意识、发挥某种精神对经济、社会发展的作用等。价值和价值观备考策略
主标题：价值和价值观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值和价值观
难度：4
重要程度：5
内容：备考策略
1.在复习备考的过程中，引导学生们从宏观上把握教材脉络，从微观上夯实基础知识。
必须将课本中的知识体系以单元和课以及框标题的形式整理出来，老师引导学生自主构建，学生通过知识体系的整理形成完整的知识体系，有助于学生对知识点进行整体认识。
注意在做高考题和高考模拟题的过程中进行积累，积累易混易错点，以提高做选择题的效率和质量。
考查价值判断和价值选择的特点：人们的价值观不是一成不变的我们要把握人们的价值观的社会历史性，不能用今天的成熟嘲笑前人的幼稚，不能因现实条件的限制而妄自菲薄。
历史唯物史观是马克思主义哲学的重要组成部分。
根据现行课标版教材，价值观和价值观的作用属于历史唯物主义的范畴，学生在分析材料时要注意观点与材料相结合，认真总结教材中的价值观的作用，这与生活中的道德、诚信等密切相连。学生要关注生活中的热点：年度流行词语、经济体制和政治体制的改革、树立正确的价值观、年度感动中国人物的伟大事迹。价值和价值观易错易混点
主标题：价值和价值观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值和价值观
难度：4
重要程度：5
内容：熟记易错易混点
1. 价值观是社会发展的先导
实践基础上的理论创新是社会变革的先导。价值观有正确和错误之分，只有正确的价值观才对社会发展起着推动作用。
2.价值观对社会发展起推动作用
这种观点是错误的。价值观的作用是双重的。科学的价值观对社会发展起到推动作用，不科学的价值观对社会发展起到阻碍作用。
3.在价值选择的基础上作出正确的价值判断。
这一观点把价值判断和价值选择的关系混淆了，价值判断是基础，在价值判断的基础上作出价值选择。
4.价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。
不同的价值观有不同的导向作用，正确的价值观对人们的实践活动起推动作用，错误的价值观起阻碍作用。
5.人的价值是社会价值和自我价值的统一。人的价值就在于享受价值，在于社会对个人的满足。
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。
例如：
1．不久前，纽约艺术与设计博物 ( http: / / www.21cnjy.com )馆建立了嗅觉艺术中心，并拟举办香气作品展，展示过去百年历史上著名调香师的经典作品，将香气作为一种艺术品呈现给世人。该艺术中心之所以能够将调香师调制的香气作为艺术品，是因为调制的香气(　　)
①是人为的客体，不具备天然香气所具有的物质属性
②凝聚了人类的创造性劳动，满足了主体的审美需 ( http: / / www.21cnjy.com )要　③是人脑加工和改造的产物，能满足主体的客观需要　④是主体按照审美需要制作的，具有使人愉悦的属性
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
本题答案为：C。
试题解析：本题考查学生对价值的理解。 ( http: / / www.21cnjy.com )调制的香气之所以能成为供人们欣赏的艺术品，原因在于制作者利用它本身具有的自然属性进行加工制作，从而满足了人们的审美需要，②④符合题意，故选C。①错误，抹杀了香气本身的客观物质性；③把香气看作是人脑的产物，是主观的东西，同样是错误的。
　2．一片秋叶随风飘落， ( http: / / www.21cnjy.com )宣告其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1＋1>2”的良好效果。这一事例说明(　　)
①秋叶和陶罐的价值随着关 ( http: / / www.21cnjy.com )系的改变而改变　②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性　③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值　④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
本题答案为C。
试题解析：“1＋1＞2”，说明秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变，①正确。“1＋1＞2”效果的实现，得益于人们尊重秋叶和陶罐自身的属性，并利用这些属性满足人们的需要，④正确，②错误。③错误，观念创新存在于我们的头脑里，不能用它直接作用于客观事物，它必须在实践中指挥人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，才能引起事物具体形态的变化。
3． (2014·高考重庆卷，12)马云说，为赚钱顺便做好事，还是为做好事同时赚钱，这是两种完全不同的心态；以商业的心态去做事已经不行，必须以公益的心态、商业的手段才能成功。下列说法正确的是(　　)
①以公益的心态获得的回报越多，个人的 ( http: / / www.21cnjy.com )价值就越大　②“心态”影响商业活动体现了社会意识的相对独立性　③不同的“心态”决定着商业活动中的思维方式和成败　④符合社会规律的意识能转化为服务社会的物质力量
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
本题答案为：D。
试题解析：本题考查社会意识、个人价值的知识。贡献是衡量人生价值大小的标志，故排除①。社会意识具有反作用，不是决定作用，故排除③。心态影响商业活动，说明了社会意识的相对独立性，②正确。符合客观规律的意识，是正确的社会意识，能转化为物质力量，④正确。故选D项。
4．1984年，宝汗·埃恩赛根主动请缨 ( http: / / www.21cnjy.com )，带妻子和年幼儿女到中蒙边界苏海图牧场放牧守边，一守就是30年。从把摔伤牧工接到家中救治到免费送药上门治病，他先后挽救了11名边境牧工的生命。2014年3月，他荣登“中国好人榜”。这表明(　　)
①人的精神贡献比物质贡献更重要　②人生价值是自我价值和社会价值的统一　③实现人生价值必须牺牲个人利益　④人既是价值的创造者又是价值的享受者
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
本题答案为B。
试题解析：宝汗·埃恩赛根放牧守边30年，为牧工免费送药治病，体现了他对社会的贡献；宝汗·埃恩赛根荣登“中国好人榜”，体现了社会对他的尊重和认可。②④符合题意。一个人对社会的贡献既包括物质贡献，也包括精神贡献，不能说哪个更重要，①错误。个人的正当利益是实现人生价值的必要条件，③错误。
5． (2014·高考新课标全国卷Ⅰ，23)2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是(　　)
①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有 ( http: / / www.21cnjy.com )巨大的反作用　②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用　③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值　④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
本题答案为A。
试题解析：本题考查价值观的作用的知识。 ( http: / / www.21cnjy.com )价值观作为一种社会意识，对事物的性质和价值不起决定作用，也不会决定社会的前途和命运，③④观点错误。①②观点正确且符合题意，故A项应选。
6．当前社会上一些道德滑坡现象令人担忧，但真情、真爱却无时不在我们身边，有用生命提携孤儿成长的教师夫妇，有扎根边疆的最美女医生，有为国家人民奉献的科学家，有对贫穷人施以援手的热心人……这表明(　　)
①实现人生价值需要劳动和奉献　②实现人生价值需要社会客观条件　③不同的价值观具有不同的导向作用　④人生价值通过人的智力、品德表现出来
A．①②　　 B．②③ C．①④ D．①③
本题答案为D。
试题解析：透过先模人物对社会的贡献可知，实现人生价值需要劳动和奉献，①符合题意。“当前社会上一些道德滑坡现象令人担忧，但真情、真爱却无时不在我们身边”，表明不同的价值观具有不同的导向作用，③符合题意。②不符合题意。人生价值通过人所从事的事业展现出来，④错误。价值判断和价值选择
主标题：价值判断和价值选择
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值判断和价值选择
难度：4
重要程度：5
内容：考点剖析
一、价值判断与价值选择的含义
人们既要对事物的客观状况及其本质属性、 ( http: / / www.21cnjy.com )发展规律作出判断，又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。后者称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
二、价值判断与价值选择的客观依据
要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。自觉站在最广大人民的立场上。
三、价值判断和价值选择的社会历史性
1．含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
2．意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
四、价值判断与价值选择的阶级性
1．人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
2．在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
五、价值冲突及评价标准
1．产生价值冲突的原因
(1)人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。
(2)人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。
2．评价标准
（1）自觉遵循社会发展的客观规律
(2)我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴 ( http: / / www.21cnjy.com )不高兴、人民答应不答应，是我们想事情、做工作，想得对不对、做得好不好的根本衡量尺度，这就要求我们自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
（3）正确反映并妥善处理各种利益关系，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
六、正确认识处理个人、集体、社会的利益关系
1．原因：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。
2．要求：(1)最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。(2)要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。社会历史的主体易错易混点
主标题：社会历史的主体
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：社会历史的主体
难度：3
重要程度：5
内容：熟记易错易混点
1.人民群众就是劳动群众。
这一观点不正确，劳动群众是人民群众的主要的稳定的部分，是其主体不是全部。
2.人民群众是一个永恒的范畴。
这一观点不正确，是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同有内涵。
3.人民群众是社会发展的动力。
这一观点不正确，人民群众是社会历史的创造者，是社会实践的主体，是推动社会历史发展的决定力量，是社会变革的决定力量，但是社会发展的根本动力是社会的基本矛盾。
4.英雄人物是历史的创造者，是社会历史的主体。
这一观点不正确，人民群众是历史的创造者，是社会历史的创造者。
5．人民群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者
首先要认识到知识分子是人 ( http: / / www.21cnjy.com )民群众的一部分，人民群众既是社会物质财富的创造者，从根本上推动了社会历史的发展，同时又是社会精神财富的创造者，推动了社会历史的全面进步。
6. 区分：社会发展的根本动力、直接动力、决定力量
生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。人民群众创造了历史，是推动历史发展的决定力量。
例如：
1.(2014·高考江苏卷，33)针对计划生育政策带来的人口结构等方面的问题，我国开始逐步调整完善人口政策，以促进人口长期均衡发展。我国人口政策调整的哲学依据是(　　)
A．改革是社会发展的根本动力
B．主观与客观具体的历史的统一
C．人民群众是社会变革的主体
D．生产关系要适应生产力的发展
本题答案为B。
试题解析：“针对计划生育政策带来的人口结构等方面的问题，我国开始逐步调整完善人口政策，以促进人口长期均衡发展”说明我国根据实际情况调整政策，体现了主观与客观具体的历史的统一，B项正确。社会基本矛盾运动是推动社会发展的根本动力， A项说法欠妥。人民群众是社会变革的主体、生产关系要适应生产力的发展与题意无关，故排除C、D两项。
2.2014年7月9日，李克强总理在主持召开国务院常务会议时指出，老百姓有安全感，社会才有安定感，国家才能稳定发展。这是因为(　　)
①世界是普遍联系的　②人民群众是社会变革的主体
③社会物质财富是人民群众创造的　④联系构成事物的运动、变化和发展
A．①② 　　 B．①③ C．②④ D．③④
本题答案为A。
试题解析：“老百姓有安全感，社 ( http: / / www.21cnjy.com )会才有安定感，国家才能稳定发展”，一方面强调了维护人民群众利益的重要性，另一方面强调了人民群众在社会变革中的地位，同时也说明世界是普遍联系的，①②符合题意。③④与题意不符。价值的创造和实现
主标题：价值的创造和实现
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值的创造和实现
难度：3
重要程度：5
内容：考点剖析
从考查内容看，价值的实现方式考查的频率最高，每年考题都会涉及。从考查形式看，既有选择题，也有非选择题，人生价值的实现，在非选择题的考查中居多，大多以社会优秀人物的事迹为背景进行考查，都有一定的难度。从能力考查看，突出考查学生调动和运用知识、论证和探讨问题的能力，对情感、态度、价值观的考查尤为突出。
一、在劳动和奉献中创造价值(实现人生价值的根本途径)
1．人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。
2．积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
3．人的存在具有两重性：一方面人是作为个体而存在的，因此每个人都有自身的个性、利益和需求，要得到社会和他人的尊重和满足；另一方面人又是作为社会成员而存在的，因此，每个人都必须也只能以自己所具有的属性去满足社会和他人的需要。
4．人生是否有价值，不可能从人自身得到说明和体现，而只能通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能找到答案。个人的价值只能通过他对社会作出的贡献来体现，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡献。
5．劳动和奉献是统一的，奉献要以劳动为基础，没有劳动就没有所谓的奉献，奉献体现在劳动中。劳动和奉献结合是实现人生价值的正确途径。
二、在个人与社会的统一中实现价值(实现人生价值的客观条件)
1．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的价值只能在社会中实现，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
2．正确认识人生机遇
人生价值的实现需要一定的客观条件，“机遇”就是机会或时机，是客观条件之一，它在人们的学习、实现人生价值等方面，确实有着不可忽视的作用。但是，把机遇夸大为是实现人生价值的首要条件则是错误的，因为人生价值的实现，除需一定的客观条件之外，主要还需靠个人的主观努力。
三、在砥砺自我中走向成功(实现人生价值的主观条件)
1．实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
3．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。价值的创造和实现易错易混点
主标题：价值的创造和实现
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值的创造和实现
难度：3
重要程度：5
内容：熟记易错易混点
1．只要充分发挥主观能动性就能实现人生价值
实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。但是，人生价值的实现离不开客观因素。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
2．充分发挥主观能动性是实现人生价值的客观基础。
这一观点是错误的。实现人生价值需要发挥主观能动性，但社会提供的客观条件才是实现人生价值的客观基础。
3．机遇是实现人生价值的首要条件。
这一观点是错误的。机遇是客观条件之一，除此之外还需主观努力。
4. 追求个人利益就是坚持个人主义。
这一观点是错误的。个人利益 ( http: / / www.21cnjy.com )是指个人生活、工作和发展的物质文化需要。它与个人主义根本不同。个人主义是一种一切以个人为中心，一切从个人出发，为了满足个人的需要、愿望而不惜损害他人利益的思想体系。我们应当尊重每个人的正当个人利益，反对个人主义。
5．客观条件必须充分才能实现人生价值
这一观点是错误的。人生价值的实现需要社会提供一定的客观条件，良好而必要的客观条件为人们实现人生价值提供了基本保证，但客观条件不充分也能实现人生价值。这就需要我们创造实现人生价值的主观条件，发挥主观能动性，不断创造出新的客观条件，也能实现人生价值。
例如：
1．(2014·高考广东卷，35)下图漫画中，“幸运”壁虎对“中奖”经历应该作出的合理反思是(　　)
A．以哲学指导实践就不会犯错误
B．应该在劳动和奉献中创造价值
C．认识主体立场不同结论自然不同
D．实践才是检验认识的真理性的唯一标准
本题答案为B。
试题解析：本题考查人生价值的实现的有关知识。本题的题眼是“‘幸运’壁虎”、“中奖”、“有奖销售”。漫画的表面意思是一只壁虎以“血的代价”换来了中奖，这启示我们要踏实劳动，在劳动和奉献中实现自己的人生价值。A项的说法太过绝对。C项认识主体立场不同结论也有可能是相同的，故不选。D项与材料不相符合。
2．右面漫画体现的哲学道理是(　　)
①实现人生价值要全面提高个人素质
②价值观对人生价值的实现具有促进作用
③人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提
A．①③　　　　　　 B．①④ C．②④ D．②③
本题答案为A。
试题解析：“首先，你必须是一棵如诗如歌的树，然后才会有鸟儿飞来”，说明实现人生价值要全面提高个人素质，也说明人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，①③符合题意。正确的价值观才对人生价值的实现具有促进作用，②说法错误。④干肢不符。价值的创造和实现备考策略
主标题：价值的创造和实现
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值的创造和实现
难度：3
重要程度：5
内容：备考策略
1．构建主干知识，对知识加以体系化 ，便于整理与复习。
围绕价值观的创造和实现，构建完整的知识体系。主干知识的构建，有利于考生对知识点有个清晰的把握，明确考点，有利于形成主观试题的答题思路，调动迁移知识点。教师要带领学生完成知识体系的建构，让学生框题或者是知识点为单位形成自己的独特的知识体系，有助于学生记忆。
2．学生要注意在做高考题和高考模拟题的过程中进行知识积累，积累易混易错点，以提高做选择题的效率和质量。
3．关于“价值的创造和实现”的命题方式，通常是给出一则典型人物实现人生价值的材料，然后让学生进行分析“该人物是如何实现人生价值的”“该人物实现人生价值的历程对我们实现人生价值的启示”等。一般而言，学生应该是从“劳动和奉献中创造价值”“在个人和社会的统一中实现价值”“在砥砺自我中走向成功”这三个角度进行分析。
4．学生要正确认识人生价值的实现
（1）良好而必要的客观条件为人们实现 ( http: / / www.21cnjy.com )人生价值提供基本保证，但客观条件不充分、不具备时，就需要我们发挥主观能动性，不断创造出新的客观条件，促进人生价值的实现。
（2）机遇是是实现人生价值的客观条件之一，在人们的学习、工作中有着不可忽视的作用，但不能把它夸大为实现人生价值的首要条件，人生价值的是吸纳，主要还是依靠个人的努力。
5．必背术语
怎样实现人生价值？
要在劳动和奉献中创造价值，在个人和社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强的拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。价值判断和价值选择易错易混点
主标题：价值判断和价值选择
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：价值判断和价值选择
难度：4
重要程度：5
内容：熟记易错易混点
1．价值选择正确与否没有客观的评价标准。
正确的价值选择有其客观评价标准，即是否符合客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上。
2.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。
正确的价值判断和选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，同时还要自觉站在最广大人民的立场上。
3.衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。
既要看物质贡献，也要看精神贡献，把二者区分开来是错误的。
4.区分：“真理标准”和“价值标准”
(1)区别：“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际；“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益。
(2)联系：“真理标准”和“价值标准”是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大的热能，是真，但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器，还有个 “好与坏”的价值判断问题。
例如：
1．　(2014·高考天津卷，6)“PX” ( http: / / www.21cnjy.com )即对二甲苯，其毒性跟酒精差不多。可是有人却出于某种目的，将百度百科词条中“PX”的毒性由“低毒”改成“剧毒”。清华大学化工系学生发现这一情况后，连续6天日夜坚守，36次修正被反复篡改的词条，在网络上成功捍卫了“PX”低毒属性这一科学常识。这场特殊的科学保卫战表明(　　)
A．认识的发展具有反复性和无限性
B．正确的认识必须经过实践的检验
C．正确的价值选择往往会因人而异
D．作出正确的价值选择必须坚持真理
本题答案为D
试题解析：本题考查认识的发展历程、实践与认识的关系、价值选择、真理的知识。本题的题眼是“连续6天日夜坚守，36次修正被反复篡改的词条”。“修正被反复篡改的词条”意味着保持词条中“PX”已有的属性，不属于认识发展的问题，A项与题意不符；也不是表明认识经过实践检验从而验证其正确性的问题，B项与题意不符；修正词条是正确的价值选择，而篡改词条是一种错误的价值选择，C项与题意不符。故选D项。
2．为了控制人口的过快增长，我国从1980年开始，实施独生子女政策，1982年将计划生育政策确立为基本国策。随着老龄化带来的社会问题越来越严重，党的十八届三中全会提出，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。这说明(　　)
①价值判断与价值选择具有社会历史性　②价值判 ( http: / / www.21cnjy.com )断与价值选择没有固定的标准　③价值判断与价值选择要遵循社会发展规律　④价值观决定人们改造社会的选择
A．①②　　　　B．③④ C．①③ D．②④
本题答案为C。
试题解析：随着经济社会形势的变化，国家随之调 ( http: / / www.21cnjy.com )整人口政策，说明价值判断与价值选择具有社会历史性，也说明价值判断与价值选择要遵循社会发展规律，①③符合题意。②④观点错误。
3．小伙子何勇涛在部队学会了一套养猪方法，当年在部队养的猪最肥的能长到500多斤，因此还被部队评为先进。退伍后，他将在部队学的一套养猪方法用到了自家养的猪身上，但现在让他头疼的是把猪养的太肥卖不动，无奈只好设法给猪减肥。材料说明(　　)
①消费反作用于生产　②价值判断具有社会历史性　③生产为消费创造动力　④社会意识对社会存在具有反作用
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
本题答案为A。
试题解析：“把猪养的太肥卖不 ( http: / / www.21cnjy.com )动，无奈只好设法给猪减肥”，说明消费反作用于生产，①符合题意。因在部队养的猪最肥被评为先进，现在让他头疼的是把猪养的太肥卖不动，无奈只好设法给猪减肥，说明价值判断具有社会历史性，②符合题意。③④材料体现不出。
4．对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。可见，对历史人物的评价应该(　　)
①克服简单化和片面化倾向　②坚持对具体问题要具体分析，因人而异　③站在最广大人民的立场上　④把握价值判断和价值选择的社会历史性
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
本题答案为C。
试题解析：题中“对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析”，不能用今天的标准衡量前人，体现了价值判断和价值选择具有社会历史性，④符合题意；对历史人物评价不能离开对历史条件、历史过程的全面认识，体现了对历史人物评价应避免简单化和片面化倾向，①正确；②不符合题意；③和题意无关。
5．下图漫画揭示的哲理是(　　)
①价值判断超越社会历史条件　②价值判断应基于价值选择　③价值判断往往是因人而异的　④要用正确价值观指引人生
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
本题答案为D。
试题解析：本题考查价值判断和价值选择的特点。价值判断具有主体差异性，漫画中两个人物对“文化短腿”问题，有不同的价值判断，体现了③。漫画告诉我们，在人生的道路上，要坚持正确的价值观，故选④。价值判断在实践的基础上产生，要受历史条件的制约，故排除①。价值选择以价值判断为基础，故排除②。社会存在和社会意识
主标题：社会存在和社会意识
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：社会存在和社会意识的关系
难度：5
重要程度：5
内容：考点剖析
从考查内容看，这一部分的高频考点就是社会存在与社会意识的辩证关系等。几乎每年高考都会涉及。从考查形式看，既有选择题，也经常以非选择题的形式呈现，但多以选择题为主。从能力考查看，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
学生在复习时要重视以下几个方面：
1．社会存在与社会意识的辩证关系包括两方面内容。
(1)社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。首先，社会存在的性质决定社会意识的性质。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识与其相适应。其次，社会存在的变化决定社会意识的变化。随着社会存在的变化，社会意识也会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化。
(2)社会意识具有相对独立性。首 ( http: / / www.21cnjy.com )先，社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性，有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。其次，社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
2．在社会存在和社会意识的辩证关系中，社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的相对独立性是第二位的。历史唯物主义既反对抹杀社会意识反作用的形而上学机械论，又反对把这种反作用加以夸大化的历史唯心主义。
3．社会存在与社会意识的关系问题是物质和意识的关系在社会历史领域的具体表现。对社会存在与社会意识的关系问题的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。
4. 社会意识起作用的形式
社会意识的能动作用是通过指导人们的实践活动实现的。思想本身并不能实现什么，要实现思想就要诉诸实践。而社会实践的主体是人民群众。因此，一种社会意识发挥作用的程度及范围大小、时间久暂，同它实际掌握群众的深度和广度密切联系在一起。生产力与生产关系矛盾运动的规律。
5.社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。

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