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辩证法和创新意识易混易错点
主标题：辩证法和创新意识
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：创新意识
难度：4
重要程度：5
内容：熟记易混易错点。
1.是创造性思维的源泉
(1)怀疑是对现存事物的质疑，是敢于、善于发现问题和提出问题。相对于常规性思维而言，创造性思维是一种打破常规、敢于超越的思维活动。创造性思维始于发现和提出问题，怀疑是创造性思维的必要前提。
(2)但创造性思维的源泉不是怀疑，而是 ( http: / / www.21cnjy.com )实践。我们要立足于现实，以实践为基础，正确发挥怀疑在创造性思维中的作用。
2．只要创新就能推动事物向前发展
人们在实践中一定会遇到新问题、新情况，这就要求必须在科学理论指导下用新的观点、新的方法去解决。要推动事物向前发展必须创新，但创新仅仅是其中的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成、创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。
3．科技创新是社会发展和变革的先导
理论创新是社会发展和变革的先导，科技创新有利于推动实践创新，从而推动实践基础上的理论创新。
4．怀疑是创造性思维的源泉
(1)怀疑是对现存事物的质疑，是敢于 ( http: / / www.21cnjy.com )、善于发现问题和提出问题。相对于常规性思维而言，创造性思维是一种打破常规、敢于超越的思维活动。创造性思维始于发现和提出问题，怀疑是创造性思维的必要前提。
(2)但创造性思维的源泉不是怀疑，而是实践。我们要立足于现实，以实践为基础，正确发挥怀疑在创造性思维中的作用。
例如：
1．（2014，高考江苏卷，30）在人类文明发展的进程中，“创新设计”起着作用。以奔驰、通用、波音、西门子等为代表的汽车飞机、电力电器设计，引领了现代交通和电气化社会；以英特尔、微软、苹果、联想等为代表的芯片、软件、智能终端涉及，造就了信息网络社会的生活方式。这说明（ ）
A．创新推动社会制度的发展
B．社会意识对社会存在的反映
C．创新促进思维方式的变革
D．社会意识对社会存在具有反作
本题答案为D
试题解析：本题以在人类文明发展的过程中，“创新设计”起着非常重要的作用为背景，考查创新、社会存在和社会意识的关系等相关知识，旨在考查学生调动和运用知识分析问题的能力。体感未涉及社会制度的发展、思维方式的变革，A、C两项不选；题干材料主要强调了社会意识的反作用，而不是社会意识对社会存在的反映，B项不选，D项正确。
2. 某饭店老板请来许多一流的建筑师和工程师，探讨如何扩建狭小老旧的电梯。他们一致认为：饭店必须停业半年才能扩建好电梯。饭店一位清洁工说：“要是我，就会直接在屋外装上电梯。”根据清洁工的建议，新电梯很快安装好了。这是建筑史上第一次把电梯安装在室外。这一案例表明(　　)
①丰富的专业知识是创新思维的源泉　②丰富的实践经验必然促进思维创新　③正确发现和提出问题是创新的首要环节　④创新是对既有理论和实践的突破
A．①②　　 B．②③ C．①④ D．③④
本题答案为D。
试题解析：题考查辩证法的革命批判精神与创新意识，考查学生获取和解读信息的能力。创新思维属于主观认识层面，因此其源泉只能是生活和实践，而不可能是知识和理论，①错误，排除。清洁工能创造性地提出安装室外电梯的新建议，充分表明丰富的生活经验对创新的重要意义，但②中用“必然”一词夸大了经验的作用，应排除。创新不仅要以既有理论和实践为前提，更要有所突破、有所发现、有所创造，④符合题意，应入选。③表达了正确发现和提出问题对于创新的重要意义，应入选。
2．某饭店老板请来许多一流的建筑师和工程师，探讨如何扩建狭小老旧的电梯。他们一致认为：饭店必须停业半年才能扩建好电梯。饭店一位清洁工说：“要是我，就会直接在屋外装上电梯。”根据清洁工的建议，新电梯很快安装好了。这是建筑史上第一次把电梯安装在室外。这一案例表明(　　)
①丰富的专业知识是创新思维的源泉　②丰富的实践经验必然促进思维创新　③正确发现和提出问题是创新的首要环节　④创新是对既有理论和实践的突破
A．①②　　　　 B．②③ C．①④ D．③④
本题答案为D。
试题解析：本题考查辩证法的革命批 ( http: / / www.21cnjy.com )判精神与创新意识，考查学生获取和解读信息的能力。创新思维属于主观认识层面，因此其源泉只能是生活和实践，而不可能是知识和理论，①错误，排除。清洁工能创造性地提出安装室外电梯的新建议，充分表明丰富的生活经验对创新的重要意义，但②中用“必然”一词夸大了经验的作用，应排除。创新不仅要以既有理论和实践为前提，更要有所突破、有所发现、有所创造，④符合题意，应入选。③表达了正确发现和提出问题对于创新的重要意义，应入选。矛盾就是对立统一备考策略
主标题：矛盾就是对立统一
副标题：明确高考考查重点，辨别易混易错点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：对立统一
难度：3
重要程度：5
内容：备考策略
1.明确矛盾的含义
正确理解矛盾就是对立统一关系，这是正确运用矛盾分析法的基础。学生要把哲学中的矛盾关系和日常生活中的矛盾严格的区分开来，这是有利于正确分析材料，准确把握要考核的知识点。在平时习题训练中要注意增长对这一知识点的理解。
2.正确认识矛盾双方
学生在学习的过程中要注意哲学知识简单化，哲学理论是从生活中抽象和概括出来的，对具体事物的总结和归纳。比如：切记不能把矛盾双方简单的定性为优和劣、好和坏等。矛盾双方事物内部存在的相互对立统一的关系，不能等同于优和劣、好和坏。
3.关注细节的知识
这一知识点是矛盾分析法中的基础知识点，对这一知识点的理解有利于很好的运用矛盾分析法。学生要仔细分析矛盾双方在一定条件下转化中的“一定条件”，条件具备了后矛盾双方才能转化，但是转化后的事物已经不是以前的事物了，事物的状态甚至是性质会发生变化。
4.正确理解与此观点相关的名人言论、古诗词、古成语等
哲学部分大多都会与古诗词、古成语结合在一起进行考查，这主要是考查学生的文学水平和对相关哲学知识点的理解能力，学生要从名人言论、古诗词、古成语中提炼出核心知识加以总结和概括。同时还要不断加强自身的文学理解能力。辩证否定观备考策略
主标题：辩证否定观
副标题：明确高考考查重点，辨别易混易错点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：辩证否定观
难度：3
重要程度：5
内容：备考策略
1.辩证否定观的主干知识：
2.辩证否定观是是事物的自身否定，也就是通过事物的内部矛盾双方的斗争来达到对自身的否定。是发展的环节，也是联系的环节，更是自身矛盾运动的结果。因此，学生在复习这一知识点时要与联系、矛盾、发展紧密结合在一起。不能孤立的看待辩证否定观。
3.辩证否定观的实质就是扬弃。这是近几年高考的重点知识，这与我国的创新机制是紧密相连的，科技创新、经济发展、文化强国建设等等，都需要涉及到继承和发展的知识，也就是在哲学中是辩证否定的观点。
4.辩证否定观，在命题时可能出选择题，也可能出非选择题，在非选择题汇总往往是答案中的某一个知识点，学习在复习备考时一定要重点复习辩证法否定观的实质。
考生遇到类似试题时，首先要回忆辩证否定观的含义、实质、要求等知识，然后在材料中提取与此相关的信息，将知识和信息一一对应，有理有据的组织答案。
5.常见设问角度
辩证否定观是历年高考命题的重点。对于辩证的否定观的考查多以科技创新、理论的与时俱进等为背景设置问题。在复习时要注意以下设问角度：
运用辩证否定观的知识，分析说明科研人员怎样才能够成功研制开发某种产品。
某某产品的制作过程如何体现了辩证的否定观。
运用辩证否定观的知识，说明某项科研成果的成功给我们的启示。
6.必背答题术语
（1）辩证否定的实质就是 “扬弃”
（2）辩证法不崇拜任何东西，它是辩证的革命的和创新的，这要求我们具有批判思维和革命精神，关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；科研新情况，开拓新境界。
含义
实质
辩证否定观
要求唯物辩证法发展观易混易错点
主标题：唯物辩证法发展观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：发展、前进性与曲折性、量变与质变
难度：3
重要程度：3
内容：熟记易混易错点。
唯物辩证法的发展观存在如下易混易错点： 发展是一种运动和变化，但不是所有的运动和变化都是发展，只有上升的前进的运动变化才能称之为发展；新事物不是指新出现的事物，不是指力量强的事物，而是指符合历史发展必然趋势，反映社会进步的基本要求，符合人民群众根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护的事物；量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的不显著的变化；质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的显著的变化；事物的变化发展总是在一定质的基础上从量变开始的；量变是质变的前提和基础，质变是量变的必然结果；只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要准备，或只承认量变，否认质变，否认质变是量变的必然结果，都是形而上学的观点。发展一定是一种质变，要通过质变实现，但质变不一定是发展。量变达到一定程度必然引起质变，量变是准备，质变是结果，但不能简单认为质变是量变的总和。
1.（2015海南20）“逆水行舟，一篱不放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞。”这句话蕴含的哲理是：
A.离开了人的主观能动性，量变不会引起质变
B.只要坚持不懈地努力，就能改变事物变化的必然趋势
C.没有渐进的量的积累，任何质变都不可能发生
D.任何事物的量变引起的质变都是前进上升运动
【答案】Ｃ
【解析】量变只要达到一定程度，就必然会引起质变，A错误；事物变化发展的必然趋势是无法改变的，B错误；不是任何事物的量变引起的质变都是前进上升的运动，也可能是倒退的运动，D错误；量变是质变的必要前提，没有量的积累，就一定不会有质变的发生，故C正确。
2．（2015广东34④）以新形式出现的事物，有远大发展前景。（×）
提示：符合事物发展必然趋势的才是新事物，才有远大发展前景，而不是形式是否新颖。
3．（2015广东34②）质变是由事物的内部结构变化引起的（×）
提示：质变是事物根本性质的变化，或由量的变化达到一种程度而引起，或由事物的内部结构变化引起。
4．（2015浙江文综合30②）发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。（×）
提示：发展的实质是新事物战胜旧事物，新事物不等于新出现的事物。
5．（2015天津文科综合7③）事物发展的状态是前进性和曲折性的统一（×）
提示：事物发展的状态是量变与质变，发展趋势是前进性和曲折性的统一。
6．（2015江苏单科33③）新事物的力量总是强大的（×）
提示：新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程，往往一开始新事物力量比较弱小。查效果——高考调研题组　
热点考题 对点即练
(Ⅰ)高考真题
1．(2013·山东文综)下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是(　　)
A．都具有思想启蒙意义
B．都是商品经济发展的产物
C．都体现了新兴资产阶级的愿望
D．都宣扬了个性自由和解放
解析　李贽的思想和文艺复 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )兴时期的人文主义思想都具有启蒙意义，A项正确；两者都是商品经济发展、资本主义萌芽的产物，B项正确；人文主义体现了新兴资产阶级的愿望，李贽生活的时代，中国还没有出现新兴的资产阶级，C项不正确；两者都宣扬个性自由和解放，D项正确。
答案　C
2．(2011·天津高考 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ))长期以来，儒学是一种士大夫之学。明代思想家李贽则提出要正视“世间惟下下人最多”的现实，强调“我为下下人说，不为上上人说”。这说明李贽(　　)
A．反对儒家的正统思想 B．倡导只为下下人说
C．批判地发展传统儒学 D．抨击君主专制制度
解析　①抓题眼：李贽的思想；②关键信息：“下下人最多”“我为下下人说，不为上上人说”，表明要为大多数人服务。
答案　C
3．(2011·新课标全国高考)黄宗 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细(民间百姓)，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是(　　)
A．天下兴亡，匹夫有责 B．民为邦本
C．天下为公 D．民贵君轻
解析　①抓题眼：黄宗羲的思想；②关键信息：“天子之所是未必是”“公其非是于学校”，体现了一定的民主色彩。
答案　C
4．(2011·海南高考)明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经世致用，反对君主专制，这主要是基于他们(　　)
A．对先秦诸子学说的阐释
B．对宋明理学的批判与继承
C．受西方启蒙思想的启发
D．对现实政治与社会的叛逆
解析　①抓题眼：经世致用；②思维切入：“经世致用”是认为学习、征引古人的文章和行事，应以治事、救世为急务，反对理学家不切实际的空虚之学。
答案　B
(Ⅱ)创新命题
1．明末思想家李贽是一个“离经叛道”的“异端”人物。对其“离经叛道”理解准确的是 (　　)
A．彻底否定孔孟之道 B．倡导君民共主思想
C．大力批判道家学说 D．挑战宋明理学权威
解析　本题以李贽思想的特点为切入点，考 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )查对明清进步思想的准确理解。A项“彻底”说法错误，仅是挑战了孔子的权威；B项并不是李贽的思想，李贽并没有提出明确的政治主张；C项“道家学说”说法错误，对象应该是宋明理学。
答案　D
2．黄宗羲是浙东学派的创立者，也是明末清初最著名的思想家之一。下列对黄宗羲思想的评述，正确的有(　　)
①猛烈批判君主专制，促进明清之际思想活跃 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )　②矛头直指君主制度，具有近代民主启蒙色彩　③冲击了儒学的正统地位，同时又发展了儒家思想　④虽未能从根本上动摇儒学统治地位，但成为近代进步思想先声
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析　本题可用排除法。黄宗羲本人就是明 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )清之际儒家思想的代表人物，其批判君主专制、限制君权等主张，冲击了理学的正统地位，发展了儒学。③本身说法矛盾，故选B项。
答案　B
3．著名学者余英时曾指出：“如果一定要在中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )思想流派中找出一家与西方科学精神最相近的，我个人认为只有程朱一系的理学足以当之。”此说的依据是程朱理学主张(　　)
A．格物致知 B．先理后气
C．存天理，灭人欲 D．理气同源
解析　程朱理学主张“格物致知”，也就是要亲身实践，探究外物，才能获得真知，这与西方强调实践的科学精神很相近。
答案　A
4．顾炎武曾主张在西北地区“每 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )州县发纺织具一副，令有司依式造成，散给乡下”；在东南沿海“装土产，径望东西洋而去，与海岛诸夷相贸易”。对其主张最准确的理解是(　　)
A．政府扶植手工业生产 B．发展外贸
C．因地制宜发展经济 D．重商抑农
解析　根据所学史实顾炎武主张工商皆本，应该因地制宜发展多种商品经济促进农业发展，故选C项。
答案　C查效果——高考调研题组　
热点考题 对点即练
(Ⅰ)高考真题
1．(2014·山东卷)春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法(　　)
A．打破了贵族垄断教育的特权
B．瓦解了宗法分封制度
C．动摇了周王室的统治基础
D．适应了诸侯争霸战争的需要
解析　孔子办私学，有教无类，打破了贵族对 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )教育的垄断，A项正确。生产力的进步瓦解了宗法分封制，B项不正确；孔子维护周朝的政治，C项不正确：孔子学说不适用于诸侯争霸，D项不正确。
答案　A
2．(2012·山东文综)有学者评论战国时 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是(　　)
A．儒家 B．道家
C．墨家 D．法家
解析　具体分析如下：
选项 具体分析 结论
A 儒家主张贵贱有序，强调“仁” 错误
B 道家主张清静无为 错误
C 墨家主张兼爱非攻 错误
D 法家重视社会变革，主张重农抑商，代表新兴地主阶级利益 正确
答案　D
3．(2011·北京文综)文庙是中国古代官 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )方兴建的祭祀孔子的场所，产生于唐代，宋代逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。这一现象表明(　　)
A．兴建文庙是加强专制统治的手段
B．唐代是官方儒学教育的兴起阶段
C．文庙的兴修导致了程朱理学的产生
D．文庙的修建是城市经济发展的需要
解析　本题考查中国古代的教 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )育和专制统治，意在考查考生获取信息和调用知识分析问题的能力。经过西汉董仲舒的改造，儒家思想成为维护封建专制统治的有力工具，兴建文庙有利于宣传和扩大儒家思想的影响，加强封建专制统治，A正确；汉武帝根据董仲舒的建议而兴办太学使官方儒学教育兴起，B错误；程朱理学是融合佛道思想来解释儒家义理而形成的以理为核心的新儒学体系，C错误；根据“文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所”可知D错误。
答案　A
4．(2010·山东文综)“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这一主张属于(　　)
A．儒家“仁爱”思想 B．墨家“兼爱”思想
C．儒家“礼治”思想 D．墨家“非攻”思想
解析　墨家“兼爱”思想体现了一种无等级 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )差别的爱，是一种博爱，“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身”就是这种思想的体现。
答案　B
(Ⅱ)创新命题
1．下图人物当初是一个拿儒生的帽子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )当撒尿便器的市井之徒，后来却成为第一位尊崇孔子的皇帝。他晚年路过曲阜时，用最隆重的太牢大礼祭拜孔子。这是因为(　　)
A．三纲五常成为封建统治的正统思想
B．“礼”有助于上下尊卑秩序的确立
C．君权神授适应了“大一统”的需要
D．儒学信仰体系的重建稳定了统治秩序
解析　本题考查解读材料信息的能力， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )汉武帝时期，董仲舒对儒学有了新的发展，使儒学成为封建正统思想，A、C两项都出现在汉武帝时期，故A、C两项排除；儒学信仰体系的重建是宋明理学的出现，特别是陆王心学的出现，故D项排除；最高统治者之所以推崇孔子，其出发点必然在于孔子的思想有利于维护封建统治，故B项正确。
答案　B
2．下面的三幅图不能反映的观点是(　　)
A．“无为而治” B．“法治”
C．“仁政” D．“非攻”
解析　三幅图的核心主张依次是“亲亲”“法治”“顺其自然”分别是儒、法、道三派的思想，而D为墨家思想。
答案　D
3．春秋战国时期，我国历史处于一个转型时期， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )中国出现两大基本的发展趋势：一是国家由分裂逐渐到统一的过渡；二是奴隶社会逐渐向封建社会过渡。下列思想中对当时的统治者影响最大的是 (　　)
A．道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格
B．古者圣之为政，列德而尚贤
C．我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴
D．吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也
解析　春秋战国时期是我国奴 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )隶社会向封建社会的过渡时期，法家思想对当时统治阶级影响最大。A项是儒家思想；B项是墨家思想；C项是道家思想；D项是法家思想。
答案　D
4．为响应党中央厉行节约 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的号召，许多学校加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”“非攻”的同时，就倡导“节俭”“节用”。该思想流派的创始人是 (　　)
A．老子 B．墨子
C．荀子 D．韩非子
解析　“兼爱”“非攻”是墨家学派的主张，其代表人物是墨子。
答案　B辩证法和创新意识备考策略
主标题：辩证法和创新意识
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：创新意识
难度：4
重要程度：5
内容：备考策略
1.主干知识都是围绕着创新进行整理，学生主要是理解创新的哲学原理部分和创新作用的具体内容，这将有利于学生对科技创新、经济发展有更加具体的认识和理解，教师要引导学生形成正确的知识体系。
2．教师要带领学生通过进行习题练习整理错题，从中积累本知识点的易错易混点，以提高学生做题的效率。
3.创新知识点主要是与其他相关知识点相关联，学生在复习的过程中要重视与其他相关知识点的关连处，重视知识点的融和。
4.如何运用唯物辩证法原理分析和解决现实问题
解答此类问题，一定要认真分析材料，看材料体现了唯物辩证法的哪些观点。若题目限定了唯物辩证法的知识范围，答题时要注意对应相应知识。唯物辩证法的相关原理概括如下：
(1)唯物辩证法的两个总特征：联系观点和发展观点。
(2)唯物辩证法的实质与核心：矛盾观点。
(3)联系观点：联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性、整体与部分的关系、系统优化的方法。
(4)发展观点：发展的普遍性、发展的实 ( http: / / www.21cnjy.com )质、事物的发展是前进性与曲折性的统一、事物的发展是量变和质变的统一等。
(5)矛盾观点：矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的关系、主次矛盾的关系、矛盾的主次方面的关系。
(6)创新意识与社会进步的知识：辩证否定观、辩证法的革命批判精神与创新意识。对立统一的观点看问题
主标题：对立统一的观点看问题
副标题：明确高考考查重点，辨别易混易错点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：主、次矛盾和矛盾的主、次方面
难度：4
重要程度：5
内容：
考点剖析：
1．关于主次矛盾与矛盾的主次方面，可以说是高中《生活与哲学》中一个非常重要的难点知识，也是学生最为头痛的一个问题。很多学生在做题中，分不清哪个是主次矛盾，哪个是矛盾的主次方面。从考试大纲中可以看到主次矛盾和矛盾的主次方面都是高考中的重点内容，试题多以漫画、俗语和时政热点为载体进行。侧重于对教材基础知识的理解和把握，对时政热点的剖析，所以，对这一对概念进行辨析，就具有极其重要的意义。
2.主次矛盾和矛盾的主次方面的区分
（1）从理论上进行分析：　　
①主次矛盾反映的是同一个复杂事物内部不同矛盾之间的关系.
②矛盾的主次方面反映的是同一个矛盾内部不同方面之间的关系　　
③前者指的是复杂事物多个矛盾，后者指的是某一矛盾的两个面。　　
④前者主要强调地位的主次，而后者更强调性质的对立。　
（2）从形式上分析，注重抓关键词：　　
一般情况下，凡是属于主次矛盾的，通常都会出现“重点、中心、关键、核心、基础、放在首位、突破口等”这一类的词汇，或者题目虽然没有出现，但是我们可以加上这一类的词汇，而加上以后，题目的意思更加明确。　　
凡是属于矛盾主次方面的，通常都会出现“本质、主流、主体、方向、大局、性质、基本面、实质、优势、绝大多数、总的来说、总体上来讲”等这一类词汇，或者题目虽然没有出现，但是我们可以加上这一类词汇，而且加上以后，题目的意思同样更加明确。一般用于判断事物的性质，权衡利弊，估计事物的影响，认清形势，评价人物和工作。
（3）简便记法：“办事情”要善于抓住重点，“看问题”要分清主流与支流。
（4）我们从运用上进行把握，做到具体问题具体分析：　　
对于这一对概念，学生在运用中，遇到困难是在所难免的，我们除了学会运用上面的方法进行分析之外，我们还应该在具体做题中，多记多想，平常做题时，遇到一个新的东西，首先要把它记下来，其次，要多想一想，这个为什么是主次矛盾，那个为什么是矛盾的主次方面，不断地体会，慢慢地，我们就能够熟练地运用这一对概念了。
3．体现主次矛盾和矛盾主次方面的俗语：　　
主次矛盾：牵牛要牵牛鼻子；/好钢要用在刀刃上；/工作要做到点子上；/打蛇要打七寸；/射人先射马，擒贼先擒王；/学会弹钢琴；/集中优势兵力，反对两个拳头打人；/一个篱笆三个桩一个好汉三个帮；/荷花好看还要绿叶扶持；/眉毛胡子一把抓；/十个指头按跳蚤；/抓了西瓜，丢了芝麻；/如堕烟海，手忙脚乱。　　
主次方面：权衡利弊得失;/两利相较取其重，两害相较取其轻；/九个手指头和一个手指头；/功过三七开；/桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳；/“尽信书，则不如无书！”（孟子）；/人有……月有……此事古难全；/防微杜渐；/一趾之疾，丧七尺之躯。
对于古诗词、古成语、俗语等，这都需要学生有意识的去识记，熟记于心才能在应考中应用自如。
4．根据主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面关系的原理，要求我们在实际工作中坚持"两点论"和"重点论"的统一。
"两点论"是指认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又不能忽视次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又不能忽视次要方面。"重点论"就是认识复杂事物的发展过程时，要着重抓住它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
其实际意义就在于：一是在看问题、办事情 ( http: / / www.21cnjy.com )中既要全面把握，又要善于抓住重点，切忌平均使用力量，不分主次一把抓。我国坚持以经济建设为中心和一系列"两手抓"的方针，都是坚持"两点论"和"重点论"相统一的具体表现。二是对于事物要善于作矛盾分析，坚持两点论也就是坚持一分为二的矛盾分析法。唯物辩证法联系观备考策略
主标题：唯物辩证法联系观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：联系、整体与部分
难度：3
重要程度：3
内容：备考策略。
1．学会构建主干知识体系
善于归纳总结解题方法
唯物辩证法的联系观部分，主观题常见的设问有以下几类：
材料体现了唯物辩证法联系观的哪些知识？
请运用唯物辩证法联系观的有关知识对材料进行分析。
运用整体与部分的辩证关系分析材料。
解题的理论要素
（1）体现了唯物辩证法联系观的哪些知识？
理论要素构成：原理+方法论+对应的材料
提示：①联系具有普遍性（要求用联系的观点看问题，结合材料）。②联系具有客观性（联系是事物固有的，不以人的意志为转移，要求我们不割裂联系，不臆造联系，可以建立新的联系，结合材料）。③联系具有多样怀（联系的多样性要求我们一切以时间地点条件为转移，结合材料）。④整体与部分辩证关系（二者辩证关系，整体的地位作用，要求我们树立全局观念；关键部分的重要性，要求我们重视局部）。⑤掌握系统优化的方法（特征、要求，结合材料）。
（2）运用整体与部分的辩证关系分析材料。
理论要素构成：总的关系+具体关系+方法论+结合材料
提示：①总的关系（辩证统一）；②具体关系（区别：含义不同，地位不同；联系）；③方法论（树立全局观，重视局部的发展）；④结合材料。
例如：16.（2014高考大纲卷38）（32分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 十二届全国人大一次会议通过的《国务院机构改革和职能转变方案》强调：政府职能转变是深化行政体制改革的核心；转变国务院机构职能，必须处理好政府与市场、政府与社会、中央与地方的关系。
国务院机构改革重点围绕转变职能和理顺职 ( http: / / www.21cnjy.com )责关系，稳步推进大部门制改革。根据改革方案，撤销铁道部，将铁路发展规划和政策的行政职责划入交通运输部，整合加强卫生和计划生育、食品药品、新闻出版和广播电影电视、海洋、能源管理机构。改革后，除国务院办公厅，国务院设置组成部门25个。
材料二 根据《国务院机构改革和职能转变方案 》，中国铁路总公司于2013年3月挂牌成立，承担铁道部的企业职责，负责铁路运输统一调度指挥，经营铁路客货运输业务，承担专运、特运任务，负责铁路建设，承担铁路安全生产主体责任等。中国铁路总公司承担铁道部的相关资产、负债和人员，注册资金为10360亿元，是中央管理的国有独资企业。
（3）国务院机构改革在行政体制改革的整体布局中具有重要地位，运用整体与部分关系的原理加以说明。（10分）
【答案】（3）①事物是由若干相 ( http: / / www.21cnjy.com )互联系的部分构成的整体，整体居于主导地位，部分影响整体，关键部分的功能对整体的功能具有决定性作用（3分）；②国务院机构改革是深化行政体制改革的重要组成部分，是转变政府职能、提高政府科学化管理水平的重要环节（4分）；推进国务院机构改革，进一步理顺政府和市场、政府和社会、中央和地方的关系，进而推动我国行政体制整体改革。（3分）
【解析】（3）本题设问指向很明确，分析国务院机构改革（关键部分）在行政体制改革整体布局（整体）中的地位和意义。首先我们要从总体上阐述整体与部分的辩证关系原理，重点阐述部分对于整体的意义（整体是由部分构成的，整体居于主导地位，部分影响整体，关键部分的功能对整体的功能具有决定性作用）；然后具体分析阐述国务院机构改革这个关键部分是怎样影响行政体制改革的整体布局的。一是注重发挥关键部分的作用（国务院机构改革是深化行政体制改革的重要组成部分，是转变政府职能、提高政府科学化管理水平的重要环节）；二是用局部发展推动整体发展（通过国务院机构改革，进一步理顺政府和市场、政府和社会、中央和地方的关系，进而推动我国行政体制整体改革）。
用联系观点看问题
掌握系统优化的方法
树立全局观念，也重视部分
具体联系
一切以时间地点条件为转移
从固有联系中把握事物
联系的多样性
联系的客观性
联系的普遍性
联系的特征
联系的含义
唯物辩证法联系观
系统和要素的辩证关系
整体与部分的辩证关系唯物辩证法发展观备考策略
主标题：唯物辩证法发展观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：发展、前进性与曲折性、量变与质变
难度：3
重要程度：3
内容：备考策略。
1．学会构建主干知识体系
善于归纳总结解题方法
唯物辩证法的发展观部分，主观题常见的设问有以下几类：
材料体现了唯物辩证法发展观的哪些基本观点？
谈谈上述材料对我们运用唯物辩证法的发展观有哪些启示？
运用唯物辩证法的发展观的观点分析上述材料。
运用量变与质变辩证关系原理（或发展观的其他某一原理）分析材料这么做的原因或依据或意义等
解题的理论要素：
体现类主观题
理论要素构成：原理内容+方法论+材料
提示：①原理内容（发展普遍性；前进性和曲折性；量变和质变）；②方法论（用发展的观点看问题；坚信前途是光明的，又要准备走曲折的路；既要重视量的积累，又要不失时机地促成事物的飞跃；坚持适度的原则）；③材料内容（××材料体现了这一点）。
方法论启示
理论要素构成：材料信息+方法论
提示：①概括材料有效信息；②对应相应的方法论。
（3）与（4）的区别是，（3）要尽可能多地运用唯物辩证法发展观的原理（如发展普遍性原理、前进性与曲折性统一原理、量变与质变辩证关系原理等）尝试逐一分析材料；而（4）则只要就题目设问中明确的某一发展观原理，如量变与质变辩证关系原理，或前进性与曲折性辩证关系原理，分析材料，此时，要注意就某一原理深入分析，以区别于（3）不求深度而只是侧重于广度的分析策略。
例如：（2015山东文综43（2））社会主义道德是社会主义文化的重要组成部分，应内话于心，外化于行。阅读材料，回答问题。
材料二 公务员为群众办好每一件事，商家为消费者提供货真价实的商品，你看见需要帮助的人就热心搭把手……我们应该积极行动起来，每个人担负起一份道德责任，就会将社会的道德水准托起一分，涓涓细流汇成大海，全面建成小康社会的目标就会早日实现。
（2）结合材料二，运用量变和质变的关系原理，诠释个人积极践行社会主义道德的重要意义。（6分）
【参考答案】（2）量变是质变的必要准备，这就是要求我们做任何事情都要重视量的积累、只有每个人都积极践行社会主义道德，才能为实现全面建成小康社会的目标创造条件；质变是量变的必然结果，这就是要求我们在量变达到一定程度时积极促成质变，每个人都应该勇于承担道德责任，不断促进社会道德水准的提高，争取早日实现全面建成小康社会的目标。
【解析】本题设问指向明确，就是用量变和质变的辩证关系原理分析意义，因此，学生紧扣这一原理两方面内容（量变是质变的前提和必要准备，因此要重视量的积累；质变是量变的必然结果，因此在量变达到一定程度时，要不失时机促成质的飞跃）分析即可。
唯物辩证法的发展观
用发展观点看问题
世界是永恒发展的
社 会 是 发 展 的
认 识 是 发 展 的
自 然 界 是 发 展 的
事物发展
的趋势
事物发展
的状态
前途光明
道路曲折
量变与质变
辩证关系
既要对未来充满信心
又要准备走曲折的路
要重视量的积累
要不失时机促成质的飞跃对立统一观点看问题的易混易错点
主标题：对立统一观点看问题的易混易错点
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：对立统一的观点看问题
难度：4
重要程度：5
内容：熟记易混易错点。
1．首先解决的矛盾 ，不一定就是主要矛盾。区别主次矛盾只能从性质、地位和作用来判断，而不能根据解决的先后顺序来决定。在特定的环境中，往往是首先解决好次要矛盾，才能更好的解决主要矛盾。
2.主要矛盾解决了，次要矛盾也就自然解决了。在复杂事物中，主要矛盾起着支配和决定作用，在解决矛盾时，要着重解决主要矛盾，善于抓住中心，抓关键，只要这样，才能顺利的解决其他矛盾。人们既要集中力量抓住和解决主要矛盾，又要适当去处理次要矛盾，做到统筹兼顾，适当安排。
3.主要矛盾是解决矛盾的唯一矛盾。所有矛盾都要解决，不过主要矛盾是绝世事物发展的关键，重点抓住主要矛盾的解决，但是也不能忽视次要矛盾的解决，。
4.矛盾的次要方面对事物的性质不起作用。
矛盾的主要方面在决定事物的性质中起着主导作用，但是矛盾的次要方面也会对事物的性质起着一定的作用，因而，不能说是不起作用的。
1. (2015年 高考安徽卷)为了让蓝天常在、绿水长流，我们要根据污染物“随波逐流”的特点，改变以往“各家自扫门前雪”的防治模式，从检测、预警、治理、补偿等方面建立区域联防联控机制，实现 “无缝衔接”。从哲学上看，这体现了
①改变规律能避免前进中的困难曲折 ②解决矛盾应坚持具体问题具体分析
③抓住关键能够解决存在的各种问题 ④统筹全局可以实现整体的最优目标
A.①② B.①③ C. ②④ D. ③④
本题答案为C
试题解析：①说法是错误的，因为规律是客观的，不能改变，故排除；③说法过于绝对，违背了坚持两点论和重点论的统一的观点，故排除。选项②④是正确的，因此答案为C。
2. （15年浙江卷）全面深化改革，必须统筹谋划深化改革的各个方面、各个层次，各个要素，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合；同时要注重抓重要领域和关键环节，以重要领域和关键环节为突破口，牵引和推动全面改革。这一思路和方法所依据的哲学原理有
①事物发展是前进性和曲折性的统一 ②发展的实质是新出现的事物战胜旧事物
③整体与部分相互联系密不可分 ④主要矛盾与次要矛盾相互依赖相互影响
A.①② B.③④ C ①③ D.②④
本题答案为B
试题解析：③④选项观点正确且符合题意，重要领域关键环节与正确改革之间是整体与部分的关系，二者相互联系密不可分，同事统筹谋划深化改革的各个方面、各个层次、各个要求，同时注重抓重要领域和关键环节，说明主要矛盾与次要矛盾相互依赖相互影响，故入选。①与题意不符。②观点错误，发展的实质是新事物战胜旧事物，而不是新出现的事物战胜旧事物，新出现的事物不一定就是新事物，故排除。唯物辩证法联系观知识点
主标题：唯物辩证法联系观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：联系、整体与部分
难度：3
重要程度：3
内容：
考点剖析：
根据2015年《考试大纲》，唯物辩证法的联系观涉及联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性；整体与部分的辩证关系；系统优化方法等知识。在高考命题中题型涉及客观题和主观题，重在考查学生对联系的客观性、普遍性和多样性等知识的理解和运用能力，也有单独从整体与部分的辩证关系角度出题的。如2014年高考大纲卷38（3），设问“国务院机构改革在行政体制改革的整体布局中具有重要地位，运用整体与部分关系的原理加以说明。”在近几年的高考试题中，也有将联系观点与辩证法的其他知识一同考查的情况。此时，普遍联系观点，用联系观点看问题，就成为主观题答案的要点之一。当然这对学生审题提出了更高的要求。
复习备考主要抓住以下知识点：
1．考点知识扫描：
考点 小点 具体内容
唯物辩证法的联系观 联系的含义 事物之间以及事物内容诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
联系的特点 普遍性、客观性、多样性
用联系观点看问题 整体与部分辩证关系 整体由部分构成，没有部分就无所谓整体；部分是整体的部分，任何部分离开整体，就失去了原有意义；二者在一定条件下相互转化。要求：树立全局观念，立足整体，统筹全局，选取最佳方案，实现最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
系统优化方法 系统是由相互联系和相互作用的诸要素 ( http: / / www.21cnjy.com )构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性、和内部结构的优化趋向。要求我们用综合思维方式来认识事物，着眼事物整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，要注意系统内部结构的优化趋向。
2.把握重点难点。
唯物辩证法的联系观，最常用的原理，也是高考中最常考的是整体与部分的辩证关系原理，在要求用“联系的观点”分析问题时，整体与部分辩证关系原理是学生首先要想到的，更不要说题目直接要求用“整体与部分辩证关系原理”分析某一问题了。因此学生必须对这一核心知识寻求突破：
整体与部分的辩证关系
整 体 部 分
区别 内涵不同 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一 部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多
地位不同 整体在事物的存在和发展过程中主导地位 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位
功能不同 整体统率部分 部分服从和服务于整体
联系 相互依赖不可分割 ①整体是由部分构成的，离开部分，整体就不复存在②部分是整体的部分，离开整体，部分就不成其为部分
相互影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响部分
相互转化 整体和部分的地位在一定条件下可以转化是指原来作为整体的事物，相对于更高层次的系统来说，它又成了部分；原来作为部分的东西，相对于更低层次的系统来说，它又成了整体矛盾的普遍性和特殊性备考策略
主标题：矛盾的普遍性和特殊性
副标题：明确高考考查重点，辨别易混易错点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：普遍性 特殊性
难度：4
重要程度：5
内容：备考策略
1.正确理解矛盾普遍性的内容
承认矛盾普遍性，意味着承认矛盾是客观的。矛盾是客观的，不能被制造，不能被消灭，但是可以被解决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转为缓和状态，并不是消灭矛盾。矛盾普遍性中的矛盾指的是事物中的具体矛盾，不能与哲学中的矛盾的共性混为一谈，否则学生在解答试题的过程中就会认为矛盾是不能解决的，这就不利于学生解答试题。
2.正确区分一切从实际出发和具体问题具体分析
注意在做高考题和高考模拟题的过程中进行积累，积累易混易错点，以提高做选择题的效率和质量。
要想正确认识一切从实际出发，实事求是和具体问题具体分析，我们必须全面把握二者之间的关系，之所以以产生混淆，是因为二者之间存在着相似之处，但二者之间还是存在着很大的区别的。
3.明确知识点，形成答题模板
用对立统一的观点分析××和××之间的关系。
提示：原理内容＋具体关系＋如何做
原理内容（对立统一；）既有区别，又有联系）；②具体关系（具体表述二者的相互联系、相互制约、相互影响）；③如何做（结合材料分析关系；提出做法：两者并重，既要······又要······）。
4.矛盾的普遍性和特殊性的关系是近几年高考考查的重点内容之一。“从群众中来，到群众中去”“抓典型”等工作方法都体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一关系。在备考中，学生要注意运用这一原理分析发展中国特色社会主义文化、世界文化的多样性等问题。辩证否定观
主标题：辩证否定观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：辩证否定观
难度：3
重要程度：5
内容：
考点剖析：
辩证否定观的重要知识点不多，但是在《考试大纲》中所占的位置却是非常重要的，这与当前的国家发展形势密切相关。从考查内容上看，这一部分知识考查的重点主要是辩证的否定观，从考查的方式来看，大多与其他相关的知识点进行综合考查。从考查的形势来看，大多是以选择题的形式进行考查，往往与当前的经济发展、科技创新等。从能力考查来看，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。
学生复习时要重视以下几个知识点：
1．事物内部都存在着肯定因素和否定因素。肯定因素是维持现存事物存在的因素，否定因素是促使现存事物灭亡的因素。
2．辩证否定观的基本内容是：第一，否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果。第二，否定是事物发展的环节。只有经过否定，旧事物才能向新事物转变。第三，否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。第四，辩证否定的实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承,既克服其消极因素又保留其积极因素。克服体现了事物发展的非联系性,保留体现了事物发展中的连续性,辩证的否定就是连续性与非连续性的统一、继承与发展的统一.
3．方法论意义：辩证的否定观要求我们应从肯定中看到否定,从同一中看到对立；同时又要从否定中看到肯定,从对立中看到同一。而“历史复古主义”和“民族虚无主义”、盲目排外和“全盘西化论”等均是与此完全相反的观点和做法,应该抛弃。
4．辨证否定和形而上学否定的区别。
（1）辨证的否定是事物自身的否定，而形否认为是外力的否定,。
（2）辩否认为否定是事物发展的环节，是联系的环节而形否认为是发展，联系的中断。
（3）辩否认为否定的实质的扬弃，而形否认为是要么肯定一切，要么否定一切。从辨证否定观就能看出发展是一个过程，没有终点。矛盾就是对立统一易混易错点
主标题：矛盾就是对立统一
副标题：明确高考考查重点，辨别易混易错点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：对立统一
难度：3
重要程度：5
内容：熟记易混易错点。
1.矛盾的两个方面与矛盾的两个基 ( http: / / www.21cnjy.com )本属性。哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系，“统一”和“对立”是矛盾的两个基本属性。每一对矛盾都有构成该矛盾的两个方面，这两个方面的关系就是对立统一。学生要正确理解和认识矛盾的对立统一关系实际上就是矛盾双方是对立统一的关系。
2.矛盾双方的对立和统一，始终是不 ( http: / / www.21cnjy.com )可分割的。统一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于统一性之中，并为统一性所制约，没有统一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
3.哲学上的矛盾和日常生活 ( http: / / www.21cnjy.com )中的矛盾也是不相同的。哲学上讲的矛盾是事物自身包含的对立统一的关系，日常生活中的“矛盾”仅仅是矛盾的一种具体形式。
不能把矛盾普遍性理解为每一事物与其它各种事物都有矛盾，两个毫不相干的事物未处于一个统一体中，即只对立不统一，就不构成现实的矛盾。对立是绝对的，无条件的，而统一是相对的，有条件的。
4.矛盾的对立统一关系是客观的，不以人的意识为转移的。矛盾双方的转化是客观的、现实的，需要一定的条件。
5.矛盾双方的对立统一的关系，既指事物内部，也指事物之间存在的这种关系。
6.矛盾的产生和消灭是客观事物自身运动的结果，不是人有意识地制造出来的
例如：
1. （2014全国新课标Ⅱ2 ( http: / / www.21cnjy.com )3）自2010年起，我国北方某研究所科学分析中度盐碱荒地的特性，利用脱硫石膏、化学改良剂改良盐碱荒地，在种植中选用耐盐品种，应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术。经过三年努力，盐碱荒地变成了良田，玉米亩产（1亩约等于0.067公顷）达到689.7千克，创造了盐碱地改造的奇迹。盐碱荒地的成功改造表明
①人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的
②人与自然之间的矛盾既有普遍性又有特殊性
③人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识
④人与自然之间的矛盾的解决取决于人的实践
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
本题答案为C
试题解析：①是错误的，矛盾是客观的，也只能是客观的，是不以人的意识为转移的，不是主观的。③矛盾是客观的，不是源于人的认识，而是源于人们的实践活动，通过人们的实践活动发现矛盾，解决矛盾矛盾，从而推动事物的不断发展。故本题答案为C。
2. （2015 海南卷21）毛泽东说“辩证 ( http: / / www.21cnjy.com )法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”对此理解正确的是（ ）
①矛盾分析法是分析和解决问题的根本方法
②有什么样的方法论就有什么样的世界观
③唯物辩证法是世界观与方法论的统一体
④发挥主观能动性是矛盾转化的必要条件
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
本题答案为B
试题解析：毛泽东的话说明要善于分析矛盾、揭露矛盾，①是正确的；有什么样的世界观就会有什么样的方法论，世界观决定方法论，②是错误的；哲学是世界观和方法论的统一，唯物辩证法属于哲学中的一部分，也是世界观和方法论的统一，③是正确的；矛盾双方在一定条件下相互转化，可能是主观条件，也有可能是客观条件，④表述是错误的。故本题答案为B。
3. 10.事物的矛盾包括两个基本属性，斗争性与同一性，下列强调同一性的是
①君子喻于义，小人喻于利
②垃圾，就是放错了位置的资源
③卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭
④没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活
A.①②　　　　B.①③　　C.②④　D.③④
本题答案为C
试题解析：矛盾就是对立统一，斗争性和 ( http: / / www.21cnjy.com )同一性是矛盾的基本属性。同一性是指矛盾双方相互依存，并在一定条件下相互转化。①强调了“义”和“利”的对立；②强调了垃圾和资源的相互转化；③强调了卑鄙和高尚的对立；④强调了抗日战争和和平生活的统一。故本题答案为C。辩证否定观易混易错点
主标题：辩证否定观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：辩证否定观
难度： 3
内容：熟记易混易错点。
1．否定就是就是一事物对另一事物的破坏或毁灭；辩证的否定，是事物自身的否定，也就是自己否定自己，自己肯定自己，并不是完全的否定。
2.扬弃就是抛弃；这种观点是一种形而上学的否定观；新旧事物之间的内在联系，实际上是否定了事物的发展。
3．否定就是就是一事物对另一事物的破坏或毁灭。
辩证的否定，是事物自身的否定，该观点认为否定是借助外力作用实现的事物的变化，这是形而上学的否定观。
4．这种观点是一种形而上 ( http: / / www.21cnjy.com )学的否定观。扬弃是即新事物对旧事物既批判又继承,既克服其消极因素又保留其积极因素。把扬弃理解为抛弃，是割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上是否定了事物的发展。
5.否定就是在外力作用下将原来事物化为乌有
辩证法所说的否定是事物的自我否定，即通过事物内部矛盾双方的斗争而达到的对自身的否定，事物正是通过这种自我否定而实现“自己运动”的。把否定理解为外力作用的结果，是形而上学否定观的一种表现。
6．否定就是在外力作用下将原来事物化为乌有
辩证法所说的否定是事物的自我否定，即通过事物内部矛盾双方的斗争而达到的对自身的否定，事物正是通过这种自我否定而实现“自己运动”的。把否定理解为外力作用的结果，是形而上学否定观的一种表现。
例如：
1．（2014高考安徽卷9）英国哲学家波普尔说“如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。”这句话告诉我们
①辩证否定是事物之间的相互否定 ②事物发展是前进性与曲折性的统一
③矛盾双方在一定条件下相互转化 ④真理是主观性和相对性的辩证统一
A．①③ B．①④ C.②③ D．②④
本题答案为C
试题解析：本题考查发展观、矛盾观的基础知识。过于爽快的承认失败，就不可能非常接近正确，说明事物发展不是一帆风顺的，是前进性和曲折性的统一，故选②。爽快的承认失败，事物性质就可能会向相反的方面转化，故选③。辩证否定是事物的自我否定、自我发展，故排除①。任何真理都是绝对性和相对性的统一，④观点错误。
2. 从1G到4G，移动通信技术日新月异。1G手机只能进行语音通话，2G手机有了短信、WAP上网等功能，3G手机数据传输速度大幅提升，能够提供网页浏览、电子商务等多种信息服务功能，而到了4G时代，相关技术会把宽带互联网搬到手机上，将手机变成一个接入网络的终端，其通话功能仅仅是附带功能。从哲学上看，这体现了(　　)
①人类科技进步是一个不断推翻已有认识成果的过程
②生产实践为人类社会生活的不断改善提供物质条件
③同一事物的矛盾在不同发展阶段各有其不同的特点　④在辩证否定的过程中不断推动实践创新与认识发展
A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④
本题答案为D。
试题解析：从1G到4G，移动通信技术日新月异，从而带来人们生活的变化，说明生产实践为人类社会生活的不断改善提供物质条件，②符合题意。从1G到4G手机服务的不同特点，说明同一事物的矛盾在不同发展阶段各有其不同的特点，③符合题意。由材料知，从1G到4G，移动通信技术都是在对先前技术继承创新的基础上发展起来的，④正确，①错误。矛盾就是对立统一
主标题：矛盾就是对立统一
副标题：明确高考考查重点，辨别易混易错点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：对立统一
难度：3
重要程度：5
内容：
考点剖析：
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律，它揭示了事物发展的源泉和动力，认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。在近年的高考中对立统一关系考查的较多，往往以诗、漫画、成语、警句等材料命题来考察这一知识点。矛盾这一概念即是高考的重点又是高考的难点，从形式上看以选择题为主，但是也有非选择题。重在考查学生对矛盾的对立和统一关系的理解和运用能力，往往是对当今时政热点进行分析和探讨。比如2014年高考新课标全国卷Ⅰ的20题，主要是以习近平主席的新中国狮子论的观点来考查矛盾的观点即全面的观点，学生重点在于理解新中国狮子论的核心思想，加深对教材基础知识的理解。
复习时主要抓住以下的知识点：
1.理解含义。对立统一是矛盾双方的关系，对立和统一是矛盾的两种基本属性，二者始终是不可分割的，不能把矛盾的一方叫做“对立”，矛盾的另一方叫做“统一”。另外，矛盾双方的这种对立统一的关系是客观的，不是外界强加给事物的，这就体现了矛盾的客观性，矛盾是不以人的意识为转移的，是不能消灭和创造的。
2.矛盾双方的对立是无条件，只要双方有区别、不同，双方就存在着对立关系，这种对立关系是绝对的、无条件的。
矛盾的同一性的相对性是指它的有条件性。任何矛盾双方，无论相互依存、相互包含，还是相互转化，都需要一定的条件。没有一定的条件，对立双方既不能相互依存，也不能相互转化。矛盾的同一性总是受着一定条件的制约，它不能改变赖以存在的条件，只能适应条件，随着条件的变化而变化。因此，同一性是有条件的，相对的。
3.这种矛盾双方的既对立又统一的关系，推动着事物的运动、变化和发展，所以说矛盾是事物发展的动力。
4. 同一性和斗争性的作用。矛盾的同一性和斗争性在事物发展中具有重要作用。毛泽东说，矛盾着的对立面又统一，又斗争，由此推动事物的运动、变化和发展。矛盾双方又统一又斗争是事物发展的根源，矛盾双方力量对比发生变化，达到一定程度，使事物发生质变。
斗争推动矛盾双方力量对比发生变化，造成事物的量变，斗争促使矛盾双方的地位或性质转化，实现事物的质变。唯物辩证法联系观易混易错点
主标题：唯物辩证法联系观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：联系、整体与部分
难度：3
重要程度：3
内容：熟记易混易错点。
唯物辩证法的联系观存在如下易混易错点：联系是指事物与事物之间相互制约和相互作用，联系是指事物内部诸要素之间相互制约和相互作用，均因表述不全面而错误；联系分为自在事物的联系和人为事物的联系，这二者均具有客观性，那种认为自在事物的联系是客观的，认为人为事物的联系是主观的观点是错误的；联系是普遍的，并不意味着任何事物之间都存在着联系；联系具有客观性，但并不意味着人们不能根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系；整体功能总是大于部分功能之和，部分的地位是无足轻重的，整体与部分的关系和系统与要素的关系是等同的，这些观点均不正确。
1.（2015江苏单科32）下图漫画“运土”给我们的哲学启示是：
A.要用联系的观点看问题
B.要注重量的积累以促成质变
C.事物的发展是前进性和曲折性的统一
D.要坚持共性与个性的具体的历史的统一
【答案】A
【解析】解答漫画题，首先要求学生读懂漫 ( http: / / www.21cnjy.com )画，理解漫画的本义和寓意，本题漫画中“运土”之人，只顾挖土，而不考虑将土运出去，是孤立地看问题，这给我们的哲学启示就是要用联系的观点看问题，故A正确且符合题意；BCD均与题意无关。
2.（2015海南22）在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了：
①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在
②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系
③事物的联系是多样的，一切以条件为转移
④事物的联系是客观的，不依人的意愿而改变
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】D
【解析】①明显错误，稳定的联系也是存在的；联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的人为事物的联系，据此②错误；③④正确且符合题意，故本题选D。
3．（2015新课标一，23③）事物的特性是人们建立新联系的依据（√）
提示：联系虽然是客观的，但人们可以根据事物固有的属性，改变事物的状态，调整原有联系、建立新的联系。
4．（2015四川文综7③）事物的整体功能总是大于部分功能之和。（×）
提示：只有当部分以有序合理的结构组成整体时，整体功能才会大于部分功能之和，否则，也可能整体功能小于部分功能之和。
5．（2015山东文综34A）联系是普遍的和无条件的（×）
提示：联系是普遍的、有条件的。
6．（2014高考安徽卷10④）事物联系都有“人化”特点（×）
提示：联系可分为自在事物的联系和人为事物的联系，人为事物的联系因为实践，而呈现“人化”的特点，自在事物的联系并不具有“人化”的特点。矛盾的普遍性和特殊性
主标题：矛盾的普遍性和特殊性
副标题：明确高考考查重点，辨别易混易错点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：普遍性 特殊性
难度：3
重要程度：5
内容：
考点剖析：本部分的知识点是高考的重点知识，矛盾的普遍性和特殊性是这几年高频考点，试题主要是以选择题和非选择题的形式出现，非选择题分量比较重，选材主要涉及古今中外、漫画、引言、典故等都有所涉及；对知识的准确调动和对信息的准确解读要求比较高。2014年的新课标卷Ⅱ中的22题和23题、在山东卷中的33题、2015年的福建卷36都是考查矛盾的普遍性和特殊性的试题。比如在2015年的福建高考试卷中36题是以漫画的形式来考查的，解答漫画题要具备教材上的基础知识，还要考查考生对漫画的理解和认识能力，这道试题还考查了学生对名言名句的理解能力。解答漫画试题一般要“读全漫画、明白褒贬、弄懂题旨、联系教材”，考生还要把对选项中名言名句的解读与漫画中体现的哲理进行结合，选择最佳选项。
复习时主要抓以下知识点：
1．矛盾的普遍性，也称共性。所谓矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程始终，即所谓矛盾无处不在，无时不有;事事有矛盾，时时有矛盾。矛盾是事物的普遍本质，没有矛盾就没有世界。矛盾不仅存在于自然界，也存在于人类社会和人的思维中，人的思维中的矛盾是客观世界矛盾的反映。只要我们从事物的内部，从联系和运动中看事物，就会发现矛盾。即“时时有矛盾”“事事有矛盾”。
2.但是矛盾普遍性不是意味着矛盾永远不可能解决。矛盾是具体的、有条件的，要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，就能找到解决矛盾的正确方法。
3．矛盾的特殊性，也称个性。矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。具体表现为三种情形：一是不同事物的矛盾各有其特点；二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点；三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。在现实生活中，比较复杂的事物都是由诸多矛盾构成的系统，都包含着自身特殊的矛盾，从而与其他事物区别开来。
4.具体问题具体分析，要一切从实际出发、实事求是、做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。
5. 矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。它们的对立表现在：矛盾的共性是无条件的、绝对的，而矛盾的个性是有条件的、相对的。共性和个性的统一性表现在：任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键，不懂得它，就不能真正掌握唯物辩证法。矛盾的共性和个性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科学的认识方法。
6.人的认识的一般规律就是由认识个别上升到认识一般，再由一般到个别的辩证发展过程。对立统一观点看问题备考策略
主标题：对立统一观点看问题的易混易错点
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：对立统一的观点看问题
难度：4
重要程度：5
内容：备考策略。
1.从本部分的知识点内容上来看，重点在于考查学生的获取和解读材料信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。学生在复习时要重在形成完整的知识体系，深刻的理解知识之间的联系，只有提高对知识点的认识，才有利于对材料的信息进行更深层次的解读。
2.如何运用矛盾分析法说明现实问题
解答此类问题，首先应该明确矛盾分析法的具体内容，然后据此结合材料具体分析说明，基本观点具体包括：坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法；承认矛盾，分析、解决矛盾；坚持具体问题具体分析爱；坚持矛盾普遍性与特殊性具体的历史的统一；坚持两点论和重点论的统一。
3.巧用标志性词语解答唯物辩证法试题
巧用试题中的标志性词语，有助于在考试中迅速提炼关键词，特别是对于那些阅读理解能力不太好的考生，通过这种方法能够迅速提高获取和解读信息的能力，有效的提高解答哲学试题的正确率。下表中列举了一些常见的标志性词语
标志性词语 哲学观点
既···又···，尽管···但是···，利与弊，机遇和挑战，优势和劣势，优点和缺点等 矛盾是对立统一，矛盾的普遍性和客观性，两点论和重点论的统一
双方已存，既···又···，双方转化，化···为··· 矛盾的同一性
因地制宜，因人而异，特色，根据···的特点，针对，量身定做，根据当地当时情况等 矛盾的特殊性，具体问题具体分析
试点，经验，借鉴经验，典型，从群众中来到群众中去，共性和个性，一般和个别等 矛盾普遍性和特殊性的统一
集中精力，关键，重点，中心，突出问题，根本，重中之重，核心等 主次矛盾
评价得失，成绩，不足，主流，利大于弊，判断性质，辨清方向，识大局等 矛盾的主次方面唯物辩证法发展观知识点
主标题：唯物辩证法发展观
副标题：剖析考点规律，明确高考考查重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
关键词：发展、前进性与曲折性、量变与质变
难度：3
重要程度：3
内容：
考点剖析：
根据2015年《考试大纲》，唯物辩证法的发展观涉及发展的实质、发展的前进性与曲折性、量变与质变的辩证关系这三个知识点。作为学生复习迎考，要理解发展的含义，懂得发展的实质，搞清楚哲学上发展概念与运动、变化的异同；另外，对于唯物辩证法发展的观点，可以从发展的原因（内因和外因辩证关系，这个知识点，在矛盾观中再进一步阐述）、状态（量变与质变辩证关系）、趋势（前进性与曲折性辩证关系）这些方面一并把握。从近年高考出题情况来看，主客观题均有不同程度涉及，单独从量变与质变辩证关系、事物发展前进性与曲折性统一方面命题也出现过。如今年山东文综43（2），要求结合材料二，运用量变和质变的关系原理，诠释个人积极践行社会主义道德的重要意义。由于发展观属于唯物辩证法内容之一，高考主观题也会从“辩证法”这个大角度出题，这就对高考考生审题提出较高要求，而不象仅仅从“发展观”设问那样明确。
复习备考主要抓住以下知识点：
考点扫描：
考点 小点 具体内容
世界是永恒发展的 发展的内涵（实质） 新事物的产生和旧事物的灭亡。（事物的前进和上升）
普遍性 自然界、人类社会、人的认识都是发展的
用发展观点看问题 前进性和曲折性 事物发展的方向是前进的上升的，道路是曲折 ( http: / / www.21cnjy.com )的迂回的。因此，既要对未来充满信心，热情支持新生事物，促进其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
量变和质变 量变是质量的前提和基础，质变是量变的必然结 ( http: / / www.21cnjy.com )果。因此我们一方面要脚踏实地埋头苦干，重视量的积累，为实现质变创造条件，另一方面，要果断地抓住时机，促成质的飞跃。
2．善于突破重点难点知识
原理 内容 方法论
发展的普遍性 事物是变化发展的，自然界、人类社会、人的认识都是发展的 坚持用发展的观点看问题，反对静止的观点
发展的实质 发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长
发展的趋势 事物发展的前途是光明的，但道路是曲折的、迂回的，事物的发展是前进性与曲折性的统一 既要对未来充满信心，又要做好充分思想准备，不断克服各种困难，反对悲观失望和盲目乐观
发展的状态 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变 要做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断地抓住时机，促成质变；要坚持适度原则，反对急于求成或优柔寡断
发展的原因 内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用 坚持内外因相结合的观点

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