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初中学段 七年级 生物学科
生物圈中的绿色植物
生物圈中的绿色植物
复习规划：
板块一：绿色植物的主要类群
板块三：绿色植物在生物圈中的作用
板块二：绿色植物的三大生理作用
版块一：绿色植物的主要类群
复习目标：
1、了解掌握各类群植物的生活环境、结构和繁殖的有关特点。
2、了解掌握各类群植物与人类关系以及代表性植物有哪些。
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
孢子植物
种子植物
裸子植物
被子植物
绿色植物的主要类群
1、生活环境：
2、结构特点：
3、繁殖：
一般生活在水中，少数种类生活在陆地上阴暗潮湿的地方。
大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也无根、茎、叶的分化。
孢子繁殖
（生殖细胞）
（一）藻类植物的特征
4、常见藻类植物
小球藻
石花菜
海 带
硅 藻
1、生活环境：
2、结构特点：
3、繁殖：
4、与人类关系：
一般生活在阴暗潮湿的地方。
有茎、叶的分化，无根。
孢子繁殖
（二）苔藓植物的特征
可作为监测空气污染程度的指示植物
葫芦藓
墙藓
地钱
5、常见苔藓植物
1、生活环境：
2、结构特点：
3、繁殖：
4、与人类关系：
一般生活在阴暗潮湿的地方。
有真正的根、茎、叶，而且分化出了运送水分和养料的输导组织。
孢子繁殖
古代蕨类植物埋在地下可形成煤炭。
（三）蕨类植物的特征
满江红
桫椤：珍稀蕨类植物，被称为活化石
5、常见蕨类植物
肾蕨
只有种子没有果实，种子是祼露的， 无果皮包被，适于生活在干旱环境中。
（四）种子植物
裸子植物特征：
银杏
松子
依靠种子进行繁殖
常见裸子植物
被子植物特征：
具有真正的花和果实， 种子外有果皮包被，又叫绿色开花植物。
常见被子植物
绿
色
植
物
的
主
要
类
群
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
孢子植物
种子植物
从生活环境看
水中
阴湿陆地
阴湿陆地
孢子
陆地
概念图小结
从繁殖方面看
孢子
陆地
孢子
种子
种子
从形态结构看
无根、茎、叶
有茎、叶，无根
有根、茎、叶，而且分化出了输导组织
根、茎、叶内有发达的输导组织
具有花和果实，根、茎、叶内有发达的输导组织
板块二：绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用
光合作用
呼吸作用
绿色植物的蒸腾作用
绿色植物的蒸腾作用
1、了解蒸腾作用的现象和概念。
2、明确蒸腾作用的器官和部位。
3、了解影响蒸腾作用的因素。
4、明确蒸腾作用的意义。
一、蒸腾作用的现象及概念
概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，
叫蒸腾作用。
10ml
取一支量筒，注入一定量的清水
(红墨水)，插入一段带叶的枝条，
然后再滴入一定量植物油，使液
面刻度到达10毫升的位置，放置
在阳光下一段时间，观察液面变化。
液面下降
二、蒸腾作用的器官
不带叶的枝条液面下降幅度小
带叶的枝条液面下降幅度大
结论：叶是蒸腾作用的主要器官
甲
乙
叶脉
叶肉
气孔
下表皮
上表皮
保卫细胞
气孔
活动：观察叶片结构
气孔是蒸腾作用的主要部位
1、气孔主要分布在下表皮，由成对的半月形的
保卫细胞围成， 气孔的张开和闭合受保卫细胞控制。
2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行
气体交换的通道。
3、表皮细胞内无叶绿体，而保卫细胞内有叶绿体。
要点内容：
三、探究影响蒸腾作用的因素
光照越强，温度越高，湿度越小，
空气流动越快则蒸腾作用越强
晾衣服的时候，什么条件下衣服会干的更快？
１、促进植物体从土壤中吸收水分
２、促进水分和无机盐的运输
３、使植物体有效的散热
四、蒸腾作用的意义
植物吸收的90%以上的水分会通过蒸腾作用散失
1、蒸腾作用的概念
2、蒸腾作用的器官
蒸腾作用的部位
3、影响蒸腾作用的因素
4、蒸腾作用的三项意义
光照强度
空气湿度
环境温度
空气流动状况
叶
气孔
水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
归纳总结
绿色植物的光合作用
绿色植物的光合作用
1、理解光合作用的产物及原料相关实验。
2、明确光合作用的概念及反应式。
3、光合作用的应用
一、光合作用的产物
暗处理
光照
选叶遮光
溶解叶绿素
漂洗、滴加碘液
观察叶色变化
实验一：绿叶在光下制造淀粉
1、暗处理的目的？
2、选叶遮光的目的？该实验的变量是什么
3、溶解叶绿素的方法？目的？
4、实验现象如何？
5、通过本实验可以得出什么结论？
将叶片内原有的淀粉运走耗尽
遮光部分与见光部分做对照
将叶片放在酒精中隔水加热，目的为了避免产生危险
遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝色
1、淀粉是光合作用的产物。
2、光是光合作用的必要条件。
变量是光
金鱼藻
实验二：光合作用产生氧气
原理：氧气难溶于水，有助然的的特性。
收集：排水法
验证:迅速将快要熄灭的细木条插入收集有氧气的试管内。
现象：木条复燃。
结论：氧气是植物光合作用的产物
二、光合作用的原料和场所
实验一：验证光合作用的原料——水
切断叶片主叶脉
现象：a部分不变蓝 b部分变蓝色
结论：水是光合作用的原料
1、暗处理
2、选取叶片切断主叶脉
3、给以光照
4、溶解叶绿素
5、漂洗、滴加碘液
6、观察叶片颜色变化
a
b
实验二：光合作用的原料——二氧化碳
利用氢氧化钠能吸收二氧化碳特性设计实验
2、暗处理
1、据图设置实验装置
3、给以光照
4、溶解叶绿素
5、漂洗、滴加碘液
6、观察叶片颜色变化
现象：甲内叶片不变蓝，乙内叶片变蓝色。
氢氧化钠溶液
清水
甲
乙
结论：二氧化碳是光合作用的原料。
绿色部分
银边部分
叶绿体是植物的光合作用的场所
（变蓝色）
（不变蓝）
结论：
实验三：验证光合作用的场所——叶绿体
选用实验材料——银边天竺葵
（叶片银边部分不含叶绿体）
1、暗处理
2、给以光照
3、溶解叶绿素
4、漂洗、滴加碘液
5、观察叶片颜色变化
光合作用
具备原料(条件)
能进行
有淀粉产生
滴碘液变蓝
无原料(条件)
不能进行
无淀粉产生
滴碘液不变蓝
实验原理分析
有光
无光
叶绿体
光能
二氧化碳+水
原料
产物
条件
场所
有机物（贮存能量）＋氧气
三、光合作用的概念及反应式
概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。
四、光合作用的应用及意义
提高光合作用效率的方法：
间作套种、合理密植
延长光照时间、增加二氧化碳浓度
光合作用意义：
为动植物和人提供氧气、能量和食物
维持生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物的呼吸作用
绿色植物的呼吸作用
1、了解呼吸作用的过程
——相关实验的三个结论
2、呼吸作用的应用
3、呼吸作用与光合作用的关系
（1）演示实验：观察种子的呼吸现象
材料：萌发的黄豆种子
实验过程：
实验准备：对实验中所用种子作不同处理，平均分成四份，两份不煮装入甲乙两保温杯内，另两份煮熟，装入丙丁两保温杯内，加盖密封。
一、呼吸作用的过程
想一想，步骤1中对黄豆种子进行不同处理的目的是什么？
？
作对照
变量：呼吸作用
步骤1：在各个保温杯中插入温度计，静置，观察。
甲
丙
乙
丁
结论：萌发的种子呼吸作用释放能量。
步骤2：拔掉甲丙的塞子，将燃烧蜡烛分别放入。
结论：萌发的种子呼吸作用消耗氧气。
步骤3：将乙丁保温杯中产生的气体分别通入澄清石灰水中。
乙
萌发的种子
丁
煮熟并冷却的种子
结论：萌发的种子呼吸作用释放二氧化碳。
总结：呼吸作用的概念、反应式及意义
1、概念：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成
二氧化碳和水，同时释放能量的过程叫做呼吸作用。
2、反应式：
二氧化碳+水+能量
有机物（储存能量）+氧气
3、意义：植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分
转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动。
抑制呼吸作用
粮食晒干后入仓
在冰箱中贮存蔬菜
（低温）
（干燥）
二、呼吸作用的应用
田间松土
农间排涝
促进呼吸作用
三、光合作用和呼吸作用的关系
光合作用 呼吸作用
场所
条件
原料
产物
物质变化
能量变化
结论：二者既相互对立,又相互依存。
含叶绿体的细胞
所有活细胞
必须有光
有光无光均可
二氧化碳和水
有机物和氧
有机物和氧
二氧化碳和水
制造有机物
分解有机物
储存能量
释放能量
板块三：绿色植物在生物圈中的作用
一、绿色的“能量转化器”
二、自动的“空气净化器”
三、天然的“蓄水池”
复习目标：
一、绿色的“能量转化器”
1、生物圈中的能量最终来自哪里？
太阳能
2、生物圈中谁能够吸收利用太阳光能？
绿色植物通过 作用把太阳能转化为贮存在 中的能量。
绿色植物
光合
有机物
生物圈中的其他生物都直接或间接的以 为食。
绿色植物
绿色植物是生物圈中最基本最关键的组成成分。
光合作用
二、自动的“空气净化器”
普罗斯特勒实验对我们有哪些启示呢？
绿色植物进行光合作用，消耗大气中的 ，产生的 又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，即绿色植物在维持生物圈的 平衡中起决定性作用。
氧
二氧化碳
碳—氧
光合作用
三、天然的“蓄水池”
绿色植物在水循环中具有什么样的作用？
1、绿色植物可以涵养水源、保持水土。
2、绿色植物的 作用，可以提高大气湿度，增加降水量。
蒸腾
蒸腾作用
生物圈中的绿色植物
绿色
植物的
主要
类群
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
绿色
植物的
生理
作用
蒸腾作用
呼吸作用
光合作用
绿色植物在
生物圈中的作用
绿色的能量“转化器”
自动的空气“净化器”
天然的
“蓄水池”
课堂小结

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