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(共28张PPT)
专题八 逻辑与思维
（选择性必修3）
——2024届高三政治二轮复习课件
目 录
CONTENTS
明确备考目标
构建逻辑体系
巩固提升训练
突破核心考点
16. 校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。
甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”
乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”
丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”
丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”
结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ）
A. 只有1号选手打破纪录
B. 两位选手都没打破纪录
C. 只有5号选手打破纪录
D. 两位选手都打破了纪录
明确备考目标（以2023年广东高考为例）
D
题号 考查载体 考查内容 考查 学业 满分 评估
情境分类 具体情境 核心价值 学科素养 关键能力 必备知识 要求 水平 难度
16 一般情景 对跳高比赛的结果进行推理 科学精神 科学认知与求真务实 分析与综合 逻辑思维的基本要求 基础性 水平2 8 一般
20. 阅读材料，完成下列要求。
社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。
传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。
虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始终不变，阅读的意义始终不变。
（3）假设你是某社交化阅读平台上的作者，请运用两种创新思维方法，谈谈你将如何进行创作。要求：思维方法和具体做法相对应。
题号 考查载体 考查内容 考查 学业 满分 评估
情境分类 具体情境 核心价值 学科素养 关键能力 必备知识 要求 水平 难度
20（3） 复杂情景 思维方法和具体做法相对应 科学精神、公共参与 共同参与与责任担当 探究与建构 创新思维方法 创新性 水平3 6 较难
构建逻辑体系
抓住“逻辑”“思维”，从逻辑基本规律与规则要求、思维的特征与思维方法把握教材知识体系。
构建线索
逻辑体系
规律 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性 (自身同一性) 偷换概念、偷换论题
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 矛盾判断和反对判断 一致性 (不能同真，必有一假) 自相矛盾
（两可）
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断 明确性(不能同假，必有一真) 两不可
一、逻辑思维的基本要求
突破核心考点
二、明确概念内涵、外延应遵循的逻辑规则
1.明确概念内涵应遵循的逻辑规则
（1） 定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
（2）定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
（3）定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
（4）定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
2.明确概念外延应遵循的逻辑规则
（1） 子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
（2）在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
（3）划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
三、三段论推理的一般性规则:
（1）一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。
（2）中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。
（3）前提中不周延的项在结论中不得周延。结论不能扩大使用前提所给的概念的外延，否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。
（4）两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。
四、复合判断的演绎推理方法
联言判断 如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。(联言支真，则判断真)
如果联言判断是真的，它的联言支就都是真的
选言判断 ①相容选言推理否定肯定式：如果否定了相容选言判断前提中的一部分选言支，结论就能够肯定剩下的另一部分选言支②不相容选言推理肯定否定式：如果肯定了不相容选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支③不相容选言推理否定肯定式：如果否定了不相容选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支
假言判断 充分条件：肯定前件，则肯定后件；后件假，前件一定假 否定前件，就否定后件；肯定后件，就肯定前件都是错误的
必要条件：否定前件，则否定后件；肯定后件，则肯定前件。 肯前则肯后，否后则肯前，都是错误的
充要条件：肯前则肯后，肯后则肯前，否前则否后，否后则否前(前后一致) 不符合上面，都是错误的
运用辩证思维方法
抽象与具体
辩证统一
肯定与否定
辩证统一
分析与综合
辩证统一
量变与质变
辩证统一
认清事物质和量的规定性，把握事物在发展过程中的渐进性和飞跃性。掌握适度原则。
不作简单的肯定与否定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识发展。
实现事物认识从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体的上升和飞跃。
掌握分析和解决问题时的科学方法。如分析与综合方法
五、辩证思维的方法
联想思维
方法
特征
创新思维
①联结性、②畅想性
发散思维
方法
特征
聚合思维
方法
特征
由多到一
①比较、②分析、③抽象、④归纳、⑤演绎
①迁移、②想象
由一到多
①检核表法、②信息交合法、③头脑风暴法
逆向思维
方法
特征
反向思维
①结构顺序、②状态、③功能、④因果
超前思维
方法
特征
①矛盾分析法、②推理和想象、③调查研究
①探索性、②预测性、③不确定性
六、创新思维
1.(2023江苏卷)阅读材料，完成下列要求。
古遗址是认识中华文明形成与发展的重要物质载体。做好保护利用，让文化遗产活起来，建设古遗址公园是较好的选项。在某古遗址公园建设讨论会上，围绕保护利用中村民是否应该搬迁的问题，与会者表达了不同的观点。
甲方：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计，村民房屋适当改造后可作为基础设施并提供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，村民不必搬迁。
乙方：一处古遗址就是这个地区物质文化历史的数据库，是中华文明基因库的重要组成部分。只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏，对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好保护。
运用《逻辑与思维》知识，分析乙方推理的逻辑谬误。
针对性限时训练
参考答案：
演绎推理是前提蕴含结论的必然推理，要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件，一是作为推理根据的前提是真实的，二是推理结构正确。从推理根据的前提来看，充分条件的假言判断是有前一种情况就必有后一种情况，但村民留在公园里不一定会造成遗址被破坏，因此推理前提是错误的；“只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏”是一个充分条件假言判断，正确的推理结构是“肯定前件式”和“否定后件式”，该推理结构采用的“否定前件式”推理结构不正确，因此乙方推理是错误的。
2.(2023湖北卷)阅读材料，完成下列要求。
2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心脏病，倒地死亡。视频记录显示，两人并未发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔40万元。一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关系，但考虑“公平原则”，判决方某补偿老人家属1.5万元。
一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散到全国，引起热议。网民甲说：“人死比天大，家属应该直接找当事人闹的，肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说：“就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：“这个判决让我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗？”
老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决，改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说：“以后遇到在公共场所的抽烟者，我还是会理性劝阻的。”
运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。
针对性限时训练
参考答案：
丁反驳的话不合逻辑。丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”，这是一个联言判断，戊不同意丁的观点，戊认为这个联言判断是假的，在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的，戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。
3.(2023全国新课标卷)阅读材料，完成下列要求。
胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的限辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难，目标在前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产、稳产等特点，节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018年，他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程碑意义。2021年，胡凤益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。
运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。(选择任意3项作答，若超过3项，只对前3项评分。)
针对性限时训练
思维方法 具体表现
联想思维
发散思维
聚合思维
逆向思维
超前思维
参考答案：
①在多年生野生种和一年生栽培种之间进行迁移，建立新的关联，选育新种。
②根据长雄野生稻无性繁殖特性，寻求多年生稻培育的多种可能方案。
③集中各种信息，确定多年生稻培育的最优方案。
④对一年生稻进行反向思考，在一年生稻和多年生稻之间作转换性求索。
⑤确立培育多年生稻目标。
4.(2023浙江卷)阅读材料，完成下列要求。
现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。
结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。
针对性限时训练
参考答案：
①用辩证思维阐述中国式现代化。中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化不做简单肯定和否定，是肯定与否定的统一，是对分析与综合的思维方法的灵活运用，是从中国国情出发、特色鲜明的现代化新样板。
②用创新思维阐述中国式现代化。党领导人民通过长期实践探索，攻坚克难，破旧立新，走出中国式现代化道路，开辟了人类走向现代化的新路径。
5.(2023辽宁卷)阅读材料，完成下列要求。
【筚路蓝缕　破茧成蝶】
独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”，并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。
为了啃下这块“硬骨头”，鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”，满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。
结合材料，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。
针对性限时训练
参考答案：
①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。
②技术人员研发过程中，研究并确定桥梁钢的各项参数，再经过不断对比、调整，总结经验，解决了技术难题，取得了研发的成功。
（2023年广东高 20） 阅读材料，完成下列要求。
社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。
传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。
虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始终不变，阅读的意义始终不变。
（3）假设你是某社交化阅读平台上的作者，请运用两种创新思维方法，谈谈你将如何进行创作。要求：思维方法和具体做法相对应。
巩固提升训练
第一步：设问逻辑可视化（明确设问要求）
假设你是某社交化阅读平台上的作者，请运用两种创新思维方法，谈谈你将如何进行创作。要求：思维方法和具体做法相对应。
用什么谈谈
谈谈什么
运用两种创新思维方法
假设你是某社交化阅读平台上的作者，你将如何进行创作
怎么谈谈
①创新思维方法有哪些？它们有什么具体的方法
②社交化阅读平台有什么优缺点，这些优点如何发展？缺点如何改进 可以用到什么创新思维方法？
联想思维
方法
特征
创新思维
①联结性、②畅想性
发散思维
方法
特征
聚会思维
方法
特征
由多到一
①比较、②分析、③抽象、④归纳、⑤演绎
①迁移、②想象
由一到多
①检核表法、②信息交合法、③头脑风暴法
逆向思维
方法
特征
反向思维
①结构顺序、②状态、③功能、④因果
超前思维
方法
特征
①矛盾分析法、②推理和想象、③调查研究
①探索性、②预测性、③不确定性
第二步：知识逻辑可视化（明确知识范围）
材料 关键信息 知识迁移
社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。 传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。
第三步：材料逻辑可视化（分层、整合、迁移）
①社交化阅读以线上分享、互动、传播为特征，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣
②传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。
两种创新思维方法
第四步：答案逻辑可视化（知识与关键信息的结合）
参考答案：①坚持发散思维与聚合思维相结合，通过调查研究，集思广益形成多种方案，做到真正把群众面临的问题发现出来，并进行可行性论证，寻求解决问题的最优方案。
②利用超前思维的前瞻性功能，通过调查研究，统筹考虑经济社会发展各要素，站稳人民立场、把握人民愿望，进行整体谋划，作出正确决策。
关键信息 知识迁移
①社交化阅读以线上分享、互动、传播为特征，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣 ②传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。 两种创新思维方法
感谢聆听

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