资源简介

Recycle 2第2课时(p68&69) 教案
教学目标 1. 复习并巩固第五至第六单元中所学的主要内容；复习第四至第六 单元的语音知识。（语言能力） 2. 加深对语篇意义的理解，发展创造性思维。（思维品质） 3. 能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）
教学重点 掌握现在进行时的结构和名词性物主代词的用法。
教学难点 理解名词性物主代词的用法。
教学过程 设计意图
Step 1 Revision 歌谣活动在复习旧知的同时，也营造了轻松自然的英语课堂气氛，为后面的学习作铺垫。
Greetings. Revision. 1. Sing a song. 教师播放歌曲视频“Animals, animals are everywhere”，师生齐唱。 2. Let’s chant. Thirty days has September, April, June and November; February has twenty-eight alone. All the rest have thirty-one Except in leap year. That’s the time When February’s days are twenty-nine.
Step 2 Presentation&Practice 通过创设情景及创编对话，巩固和复习现在进行时的用法，提升学生之间的合作能力。 通过看图对人物所做的事情进行描述，巩固现在进行时的用法。
Play the game. T: (课件出示该部分的内容)Let’s look at the picture. Suppose you are in this place. Ask and answer the questions. 教师出示教材上吉林的图片，邀请一名学生上台进行问答示范： T: Where are you S1: I’m in Jilin now. T: What are you doing S1: I’m playing in the snow. T: Which season is it S1: Winter. It is my favourite season. 课件出示更多在不同季节旅游的图片，学生两人一组，选择一幅图片创编新对话。 Fill in the blanks. 1. Look and say. 课件出示该部分的图片，教师引导学生对图片内容进行描述，用现在进行时描述人物正在做的事情。 T: Look. This is Mike’s photo. Who are they Ss: They are Mike, Zhang Peng, John, Chen Jie, Wu Binbin, and Robin. T: What are they doing Ss: ... is/are ... 2. 师生共同复习现在进行时的用法，随后学生根据右侧给出的动词原形，选择合适的动词的正确形式完成句子。 Choose and say. 1. Look and say. 课件出示该部分的图片。 T: Zip and Zoom are going to visit you. They are preparing many gifts for you and your friends. What gifts can you see Ss: ... T: What do Zoom and Zip say 课件出示Zoom和Zip的对话，师生分角色扮演，如： T: Whose water bottle is this Ss: This is Fido’s. The green one is his. T: Where is mine Ss: Yours is over there. The red one is yours. 2. 教师带领学生复习所学过的形容词性物主代词和名词性物主代词。 3. 学生两人一组，仿造Zip和Zoom的对话，利用身边的物品问答其所属关系。随后教师邀请几组学生上台表演对话，其他学生进行评价。 4. Read and write. 出示Chant内容，其中部分内容被挖空，学生读歌谣并填入正确的名词性物主代词。 5. Make your chant. 学生利用身边的事物创编新歌谣并进行表演。
Step 3 Consolidation&Extension 通过阅读巩固所学语音知识。游戏活动进一步对语音知识的掌握程度进行检测。
Read and find. 1. 课件出示该部分的内容，学生读句子找出句子中与表格单词画线部分相同发音的单词。稍后师生共同核对答案。 2. Read and classify. 出示更多含有字母组合th的单词，按照发音规则的不同进行归类。 3. Read more words. 出示更多含有字母组合ng和nk的单词，学生快速反应并大声读出。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 2. 作业。 （1）写一篇旅游小短文（附上其中一张照片），包含你去的地方、正在做什么、正值什么季节等相关信息。 （2）完成本课时配套练习。
板书 设计 Recycle 2 第二课时 What are you/ they doing I’m/ They’re... Whose... is/are this/these It is/They are...’s. The... is/are his/ hers/ours/ mine/yours/ theirs... Where is/are mine Yours is/are... th: /θ/ / / wh: /w/ /h/ nk: /gk/ ng: /g/
教学 反思 本节课是综合复习课，歌谣活动在复习旧知的同时，也营造了轻松自然的英语课堂气氛，为后面的学习作铺垫。教学中通过创设情景及创编对话，巩固和复习现在进行时的用法，提升学生之间的合作能力。在复习语音知识部分，游戏活动进一步对语音知识的掌握程度进行检测。在综合性情境对话部分，部分学生还不够熟练，后面要给予学生充足的时间进行练习。

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