资源简介

Unit 4 When is the art show 教案
第一课时(A . Let’s try ＆ Let’s talk)
教学目标 1. 能听懂Let’s try部分的听力内容，并完成相应的练习；能熟练运 用句型“—When is... —It’s on...”在实际情景中表达某节日的具体时间。（语言能力） 2. 了解中国的传统节日，热爱自己的国家和文化。（文化意识） 3. 通过图画等非语言信息，辅助对语篇意义的理解。（思维品质） 4. 激发学生英语学习的兴趣，能积极参与课堂活动、乐于合作。 （学习能力）
教学重点 能正确询问并回答某节日所在的日期。
教学难点 掌握节日的具体时间并能灵活运用句型“—When is... —It’s on...”进行问答。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 通过歌曲活跃课堂气氛，唤醒学生对月份的记忆，为下一环节的听力活动作铺垫。
Greetings. Lead in & Revision Sing a song. 课件播放视频“The twelve months”，师生齐唱。 T: Now let’s play a game. I say number, you say the month. 教师带领学生回顾一月到十二月的英文单词。 T: What’s your favourite season Why Ss: ...
Step 2 Presentation&Practice 设置问题引导学生通过听录音，获取相关信息，帮助学生了解对话大意，并初步感知本课的核心句型。 通过模仿跟读，培养学生正确的语音、语调及模仿地道英语的自主意识和习惯。 通过表演，学生加深对文本的理解，内化所学知识。
Presentation. Let’s try 1. 课件出示Let’s try部分的图片。 T: Where is Zhang Peng Ss: He’s on the playground. T: What is he doing Ss: He’s running. T: Yes. Here comes Mr Jones. They are talking. Which month are they talking about Listen and tick. 2. 教师第一遍播放录音，学生听录音完成听音选月份的练习。 3. 教师第二遍播放录音，随后出示听力文本内容，师生共同核对答 案。 4. Think and say. T: There are some special days in May. What are they 教师通过举例帮助学生理解生词special的含义。 课件出示五月的图片，学生根据图片回顾五月的特殊日子。 Let’s talk 1. Listen and choose. T: There are some other special days in May. What are they 教师课件出示五月的特别日子，随后又出示其他在五月的特别日子，帮助学生理解生词other的含义。 学生听录音并勾选出所听到的内容。 Other special days in May □ Art show □ Robot show □ Art festival □ Reading festival
2. Watch and answer. 教师播放Let’s talk部分的视频，学生看视频并回答问题：When is the art show/reading festival 教师对其中的生僻短语the school art show和the reading festival进行详细讲解。 课件出示五月日历，教师教学1st和5th对应的完整形式。 3. Listen and repeat. 教师逐句播放对话录音，学生模仿并跟读，教师提醒学生注意语音、语调。 4. Act it out. 学生两人一组，分角色朗读对话。教师请2-3组学生戴上Mr Jones和Zhang Peng的头饰，进行对话表演。台下其他学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品奖给学生。 5. Fill in the blanks. 师生共同复述对话内容，完成对话的挖空练习。 Mr Jones: There ___ some other _____ days in May. Zhang Peng: _____ are they Mr Jones: The school __________ and the reading ________. Zhang Peng: When is the _________ Mr Jones: It’s on _________. Zhang Peng: It’s _________. ______ is the reading festival Mr Jones: It’s on May _____. Zhang Peng: Wow! May is fun! Talk about the holidays with your partner. 学生两人一组，仿照Sarah和Wu Binbin的对话进行问答练习，将图片、节日与日期连起来。
Step 3 Consolidation&Extension 对话创编活动，让学生对文本进行再建构，学生灵活运用所学句型，达到语言输出。
1. Make a new dialogue. 教师在课件上出示留空的语言框架，请学生仿照Let’s talk创编新对话，对话示例： A: There are some special days in _____. B: What are they A: _______. B: When is ______ A: It’s on ______. B: When is______ A: It’s on______. B: Wow! I love _____!/ _____is fun! 2. Group work. 学生分小组，从不同方面介绍自己所了解的节日或者特别的日子。 T: There are some special days in a year. Please talk about one of the holidays with your partner. You can talk about it from these aspects: I/We can... I/We like to... I/We often... 3. 视频拓展：传统节日的介绍。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同总结本节课的主要内容。 2. 作业。 （1）熟读“Let’s talk”部分的对话。★ （2）给父母制作一张将要到来的节日卡片。★★ （3）写一篇关于自己最喜欢的节日的小短文。 ★★★
板书 设计 Unit 4 Part A 第一课时 —When is the art show —It’s on May 1st. 1st- first —When is the reading festival —It’s on May 5th. 5th- fifth
教学 反思 导入部分，我通过播放学习过的歌曲视频“The twelve months”，在活跃课堂气氛的同时，也唤醒了学生对月份的记忆，为下一环节的听力活动作铺垫。在Let’s try听力活动部分，我先引导学生看图片，获取相应的信息，培养学生的听力策略。在Let’s talk的教学中，我设置问题引导学生通过听录音，获取相关信息，帮助学生了解对话大意，并初步感知本课的核心句型。巩固与拓展环节，我通过对话创编活动，让学生对文本进行再建构，学生灵活运用所学句型，达到语言输出。

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