资源简介

Unit 4 When is the art show 教案
第五课时(B . Let’s learn ＆ Look and write)
教学目标 1. 能听、说、读、写序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth及其缩写形式；能在实际语境中运用有关生日日期的问答句型“—When is one’s birthday —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”进行交流。（语言能力） 2. 掌握学习策略和方法，有效学习和运用英语知识。（思维品质） 3. 通过自主参与、小组合作等形式积极解决课堂中遇到的问题。 （学习能力）
教学重点 掌握Let’s learn部分的序数词及其缩写形式；能正确询问并回答家人生日的具体日期。
教学难点 熟练掌握基数词变序数词的规律以及序数词的缩写形式；能灵活运用重点句型就某人的生日进行问答。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 通过歌曲营造英语学习氛围、活跃课堂气氛，激发学生学习热情。
Greetings. Lead in & Revision 1. Sing a song—I love my family. 2. Let’s chant. 课件出示歌谣，师生打节奏边唱边复习月份的单词： One, two. January, February. Three, four. March, April. Five, six. May, June. Seven, eight. July, August. Nine, ten. September, October. Eleven, twelve. November, December.
Step 2 Presentation&Practice 通过情景创设，激发学生学习的动机。通过多种训练活动，巩固所学知识。 通过模仿跟读，引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
Let’s learn 1. 情景引入：通过Wu Binbin家人的生日引出本课时的重点单词。 T: How many people are there in your family Ss: ... T: What about Wu Binbin How many family members are there in his family Let’s look at the picture carefully. (课件出示Wu Binbin的家庭照片) Ss: Five. T: Who are they Ss: Wu Binbin, mother, father, grandpa and grandma. T: (课件出示Let’s learn部分的图片)Robin is talking with Wu Binbin and he wants to know more about Wu Binbin’s family. When are their birthdays Let’s have a look! 2. 学习序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth 及其缩写形式。 T: (课件出示Let’s learn中的第一幅日历图片) When is Grandpa’s birthday Ss: It’s on October 12th. 教师板书twelve及twelfth，引导学生发现其变化规律：基数词twelve变为twelfth，将ve变为f并加th即可。随后播放单词录音，学生跟读。 运用大小声读单词、指名读、男女生读、分小组读（“小组竖排读”“小组横排读”）等方式练习该词。 教师以同样的方法，分别通过询问Wu Binbin本人、奶奶、妈妈、爸爸的生日来教学序数词twenty-first，twentieth，twenty-third，thirtieth。 3. Words game. 课件随机转出带有序数词的小球，学生快速反应并大声读出。 4. Listen and repeat. 教师播放录音，学生跟读并模仿Let’s learn中的词汇及句子部分的内 容，学生注意模仿其语音、语调。 5. Fill in the blanks. 课件出示Let’s learn部分的图片及挖空的句子，学生根据图片内容补全句子。 Wu Binbin’s birthday is on __________. Grandpa’s birthday is on ___________. Grandma’s birthday is on _________. Dad’s birthday is on _____________. Mum’s birthday is on ____________. 6. Ask and match. 课件出示Let’s learn部分的图片和日期，教师询问“When is ...’s birthday ”学生用句子“It’s on...”进行回答并匹配。 7. 语法点：基数词→序数词的变化规则 （1）特殊情况（不规则变化） 12358912基数词onetwothreefiveeightninetwelve序数词firstsecondthirdfiftheighthninthtwelfth
（2）除特殊情况外，4~19的序数词一般直接在词尾加th，如：four→fourth；nineteen→nineteenth （3）以ty结尾的整十数的基数词要先变词尾的y为ie，再加th，如：twenty→twentieth；ninety→ninetieth （4）20以上非整十的两位数只将个位数变为序数词，如：twenty-one→twenty-first；ninety-seven→ninety-seventh 序数词缩写的构成：数字+序数词的最后两个字母。 Look and write 1. Try to read. 课件出示Look and write部分的表格内容，可以采用不同方式读日期对应的基数词和序数词，如：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。（如教师说12，学生说twelfth。） 2. Fill in the blanks. 学生完成练习，随后同桌间相互进行检查。 3. Do a survey. 四人一组，利用句型“—When is one’s birthday —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”进行问卷调查。
Step 3 Consolidation&Extension 小组合作，让学生主体参与，培养学生的合作精神， 进行语言输出。
1. 说出相邻日期。 根据所给日期及向上或向下箭头说出对应的日期。 2. Look and say. 给出不同人物的生日日期，学生两人一组，用句型“—When is one’s birthday —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”进行问答。 3. Group work. 学生两人一组，根据实际情况对家人的生日进行问答： A: When is your/your father’s/...birthday B: ...’s birthday is on ... / It’s on ... 4. Talk about festivals. 学生两人一组，对节日日期进行问答。
Step 4 Summary&Homework
小结。 师生共同回顾基数词变序数词的规律。 2. 作业。 （1）抄写本课时的重点单词。★ （2）制作一份家庭成员生日表。★★
板书 设计 Unit 4 Part B 第五课时 —When is one’s birthday —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.
教学反思 首先，我通过创设情景，以问答的形式引出Let’s learn 部分的学习，并对其中的知识点作深入讲解。随后我让学生完成Look and write部分的练习，并通过多种游戏及活动，检验了学生对知识的掌握程度，同时找出了学生遗漏的知识点。此外，我发现学生在表述“It’s on+具体某天（月份+序数词）.”时，对于“具体某天”的读法不熟练，如“April 1st”，学生读成“April first”，忘了在序数词前需要加the，应读作“April the first”。后续课中还需对此多加训练，让学生更好地巩固所学。

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