资源简介

Unit 4 When is the art show 教案
第四课时(B . Let’s try ＆ Let’s talk)
教学目标 1. 能理解Let’s try中的听力内容，完成听力题目；能在情景中运用 句型“—When is your birthday —My birthday is on...”询问并回答生日日期；熟练使用句型“—What will you do for... —I’ll...”表达自己将会做什么。（语言能力） 2. 了解过生日的传统习俗。（文化意识） 3. 提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性。 （思维品质） 4. 能积极参与课堂活动，与他人合作，共同完成学习任务。 （学习能力）
教学重点 能正确询问并回答他人以及自己的生日日期。
教学难点 能够利用基数词与序数词的转变规律，准确地回答自己的生日日期。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲导入，活跃课堂气氛，同时引入主题。
Greetings. Lead in & Revision Sing a song. 课件播放视频“When is your birthday ”，师生齐唱。
Step 2 Presentation&Practice 引导学生读图获取信息，引发思考，达到教学的自然流畅。 通过生日吃长寿面了解生日相关的习俗，体验并感悟节日背后的文化内涵。 通过语音模仿，重视学生整体语感的培 养。
Presentation. Let’s try 1. 课件出示Let’s try部分的图片。 T: (课件圈出Mike手中的图片) Who is he Ss: He is a baby. T: Yes. He is Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday Let’s listen and find out the answer. 2. 教师第一遍播放录音，学生听录音完成听音选日期的练习。 3. 教师第二遍播放录音，随后出示听力文本内容，师生共同核对答 案。 4. Group work. T: The baby’s birthday is on March 2nd. When is your birthday (课件出示日历图片) Ss: My birthday is on... Let’s talk 1. Watch a video. 课件出示PEP三下教材Story time部分的故事视频，通过Zoom的生日引出Mike的生日。 T: OK. When is Zoom’s birthday Ss: It’s on March 3rd. 课件出示Zoom及Mike’s new cousin的生日日期卡片。 T: Zoom’s birthday is on March 3rd. The baby’s birthday is on March 2nd. When is Mike’s birthday 课件出示Let’s talk部分的卡片，教师引导学生仔细观察图片并回答：Mike’s birthday is on April 4th. 2. Watch and answer. 教师播放Let’s talk部分的视频，学生看视频并回答问题： (1)When is Chen Jie’s mother’s birthday (2)What will Chen Jie do for her mother 师生共同核对答案： (1)It’s on April 4th, too. (2)She’ll cook noodles for her. T: Why does Chen Jie cook noodles for her mum 学生根据已有生活经验回答。教师询问学生生日时是否有吃长寿面的习惯，随后拓展生日吃长寿面的寓意。 3. Listen and repeat. 教师逐句播放对话录音，学生模仿并跟读，教师提醒学生注意语音、语调。 4. Language points. (1) 问答对方将会为他人做什么的句型： —What will you do for ... —I’ll... 课件出示提示图片及词汇，学生两人一组进行问答练习。 (2) both of you 教师通过对话帮助学生理解both的含义。课件出示对话内容： A: I like summer. B: I like summer. T: Both of you like summer. 课件再出示另外的人物C说的内容：I like summer, too! 帮助学生理 解both是指“（两者）都……”，all则是指“（三者及三者以上）都……”。 教师由此引入Let’s talk部分的内容： T: When is Mike’s birthday Ss: His birthday is on April 4th. T: When is Chen Jie’s mother’s birthday Ss: Her birthday is on April 4th, too. T: So Chen Jie says to Mike, “We can have a birthday party for both of you!” 5. Act it out. 学生两人一组，分角色朗读对话。教师请2-3组学生戴上Chen Jie和Mike的头饰，进行对话表演。台下其他学生给出评价，评出最优秀的一组，教师给予适当奖励。 Role-play. 教师带读“Role-play.”中的对话，待学生熟悉后，仿照该部分的内容进行情景对话。
Step 3 Consolidation&Extension 创设情境，引导学生进行深入地创编对话，实现进一步的文本性重构，同时培养学生综合运用语言的能力。
1. Make a new dialogue. 创设三个情景，学生两人一组根据情景提示展开对话，随后教师邀请几组学生上台进行对话练习。 情景一：女孩A和男孩B在讨论各自家人的生日，其中女孩的妹妹的生日在劳动节，男孩的妈妈的生日在儿童节。 情景二：元旦节这天，在澳大利亚的Jack给在中国的朋友打电话。 情景三：女孩C和男孩D在讨论各自家人的生日，聊天中发现两人的爸爸的生日都在国庆节。 2. 绘本故事：Mom. 教师播放绘本故事，学生共同欣赏并阅读。随后教师总结：Maternal love is the greatest power in the world.（母爱是世间最伟大的力量。）
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同总结本节课的主要内容。 2. 作业。 （1）熟读Let’s talk部分的对话。★ （2）给父母制作生日卡片并写上生日祝福。★★ （3）查询资料，找出不同国家过生日习俗的不同。 ★★★
板书 设计 Unit 4 Part B 第四课时 both of you all of you —What will you do for your mum —I’ll ...
教学 反思 本课时是一节对话课。课堂一开始，我通过播放歌曲，活跃课堂气氛，同时引入主题——生日。在听力练习部分，我先引导学生读图获取信息，引发思考，达到教学的自然流畅。在学习Let’s talk部分的内容时，通过生日吃长寿面了解生日相关的习俗，体验并感悟节日背后的文化内涵。在巩固提升环节，创设情境，引导学生进行深入地创编对话，实现进一步的文本性重构，同时培养学生综合运用语言的能力。在对话练习中，我发现学生在涉及每个月份及各日期的读法时，较之前有了很大进步。

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