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Unit 6 Work quietly! 教案
第二课时(A. Let’s learn ＆ Look and say)
教学目标 1. 掌握五个短语doing morning exercises，having ... class，eating lunch，reading a book，listening to music；能运用句型“—What is/are.. doing —He/She/It is.../They are...”来询问和描述他人正在做某事。 （语言能力） 2. 能根据图片或关键词进行内容的描述。（思维品质） 3. 培养学生的合作意识，与他人共同完成学习任务。（学习能力）
教学重点 熟练掌握Let’s learn部分五个动词短语的-ing形式；能够正确运用相关句型来询问和描述他人正在进行的事情。
教学难点 现在进行时的正确运用。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 歌谣导入，复习现在进行时的用法，复习旧知，为知识新授作铺垫。
Greetings. Revision. 1. Let’s chant. 课件出示Unit 5 B.Let’s learn部分的图片及chant，师生共唱。 Eat, eat, eating. Climb, climb, climbing. Drink, drink, drinking. Play, play, playing. Jump, jump, jumping. Sleep, sleep, sleeping. 2. Revision. 课件出示一些关于日常活动的图片，学生看图片快速反应并说出对应的短语。
Step 2 Presentation&Practice 通过观察教材上的图片学习新短语，同时对新短语进行拓展运用，加强对重点短语的记忆及掌握。
Let’s learn 1. 由Chen Jie的日常活动引出本课时的五个重点短语。 T: (课件出示Chen Jie和Mike正在看电视的场景）What’s Chen Jie doing Ss: She’s watching TV/the video with her friend. T: Yes. Chen Jie does many things every day. (课件出示Let’s learn部分的五张关于Chen Jie日常活动的图片） （1）课件出示Chen Jie做早操的图片。 T: What time is it Ss: It’s 6 o’clock. T: What’s Chen Jie doing Ss: She’s doing morning exercises. 教师板书词组doing morning exercises，随后播放录音，学生跟读。 课件出示Chen Jie在不同场地做早操的图片，引导学生说出对应的句子：She’s doing morning exercises on the playground/in the park/in the living room. 词汇拓展：doing eye exercises（做眼保健操） （2）课件出示Chen Jie上课的图片。 T: What time is it Ss: It’s 9 o’clock. T: What’s Chen Jie doing Ss: She’s having an English class. 教师板书词组having ... class，随后播放录音，学生跟读。 拓展：通过图片拓展上不同课程的短语。 （3）课件出示Chen Jie吃午餐的图片。 T: What time is it Ss: It’s 11:30 a.m. T: What’s Chen Jie doing Ss: She’s eating lunch. T: Where is she eating lunch （课件出示Chen Jie在不同地点吃饭的图片） Ss: She’s eating lunch in ... T: What is she eating for lunch （课件出示不同食物的图片） Ss: She’s eating ... for lunch. （4）课件出示Chen Jie看书的图片。 T: What time is it Ss: It’s 4:00 p.m. T: What’s Chen Jie doing Ss: She’s reading a book. T:（课件出示不同的书籍及不同场景图片）Where is Chen Jie reading the book What book is she reading Ss: She is reading a/an ... book at/under/in ... （5）课件出示Chen Jie听音乐的图片。 T: What time is it Ss: It’s 7:30 p.m. T: What’s Chen Jie doing Ss: She’s listening to music. 课件出示不同的音乐，教师播放对应的音频后询问学生：What music is she listening to 2. Listen and repeat. 课件出示Let’s learn部分的图片及内容，学生听录音并跟读，注意对 话的语音、语调。 3. Read the phrases. 课件随机出示本课时的词汇，学生快速反应并大声读出。 4. Say out the phrases. 卡片上分别是Let’s learn部分的五幅图片，学生说出图片对应的英文 词组。 5. Ask and answer. 学生两人一组，对Let’s learn部分的内容进行问答，如： A: It’s 6:00 a.m. What’s Chen Jie doing B: She’s doing morning exercises. 6. Fill in the blanks. It’s 6:00 a.m. Chen Jie is __________. It’s 9:00 a.m. She is __________. It’s _________ She is ______ lunch. At 4 o’clock in the afternoon, she is ___________. After dinner, she is _______________.
Step 3 Consolidation&Extension 将短语融入句型中加以操练巩固，检测学生对新短语的掌握，培养学生综合运用语言的能力。
Look and say 1. 课件出示该部分的内容，学生仔细观察。随后教师提问：What is/are ... doing 学生回答：He/ She is.../ They are... 对于回答正确的学生，教师予以奖励。 2. 学生三人一组，其中一人表演动作，一人询问，另外一人进行回答。参考句型如下： A: What’s he doing B: He’s playing football.
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同总结本节课的主要内容。 2. 作业。 （1）制作一张关于自己的作息时间表，并用现在进行时写出三个句子。 （2）完成本课时配套练习。
教学 反思 我运用歌谣进行导入，复习现在进行时的用法，复习旧知，为知识新授作铺垫，自然引入本课时的学习。在教学过程中，我并非只强调短语的机械训练，而是注意将其融入句型中加以操练巩固，很好地帮助学生在实际情景中运用现在进行时。 板书 设计 Unit 6 Part A 第二课时 —What’s Chen Jie doing —She’s... doing morning exercises. having an English class. eating lunch. reading a book. listening to music.

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