资源简介

Unit 6 Work quietly! 教案
第六课时(Read and write& Let’s check& Let’s wrap it up& C Story time)
教学目标 1. 能读懂并理解Read and write部分的小短文；能听懂Let’s check 中的内容，并完成相应的听力题目；在掌握现在进行时的结构后，能独立完成Let’s wrap it up中的习题。（语言能力） 2. 学生学会珍惜时间，遵守公共秩序。（文化意识） 3. 快速、精准地把握文本框架和内容，达成思维的准确性。 （思维品质） 4. 培养学生综合运用知识的能力。（学习能力）
教学重点 能灵活地将本单元的知识点应用到习题当中。
教学难点 了解现在进行时的构成并灵活运用。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 通过复习本单元所学重点知识，唤醒对旧知的记忆。
Greetings. Revision.（复习旧知） 1. Sing the song—School days. 2. 课件出示A. Let’s learn部分关于Chen Jie作息活动的图片，学生快速说出对应的动词词组。 3. Pair work. 学生两人一组，根据图片问答Chen Jie的作息活动，参考句型如下： A: It’s ... What’s Chen Jie doing B: She’s ...
Step 2 Presentation&Practice 各种形式的阅读任务，让学生自主探究，从文本中提取关键信息，加深对文本的理解。
Read and write 1. 介绍短文背景。 T: (课件出示Sarah和Robin在机器人展的图片)Who are they Ss: They are Sarah and Robin. T: What are they doing Ss: They are seeing the world robot exhibition. T: (课件出示Read and write部分的六幅图片)How many kinds of robots do they see Ss: Five. T: Yes. They see five kinds of robots. Where are they from 2. 教师请学生快速阅读短文，结合图片内容，将机器人及对应的国家进行连线。 3. 教师请学生细读短文，将机器人正在做的事情填入表格。 4. 学生独立完成“Fill in the blanks.”部分的习题。稍后请学生回答，若回答有误，教师进行指正。 5. 教师播放视频，学生跟读（提醒学生注意语音、语调及重音）。 6. 学生分组讨论自己最喜欢的机器人，随后教师请几组学生分饰不同的机器人，上台表演。 Let’s check 1. 教师请学生分别给Let’s check中的六幅图片各配上一句话。如 图1 Binbin’s grandpa is listening to the radio. 2. 播放录音，学生完成听力练习。 3. 教师将听力材料完整地呈现在课件上，学生跟读并模仿。 4. 教师就听力内容与学生进行问答练习，教师问，学生答。 Let’s wrap it up 1. 教师向学生讲解该部分题目的要求(根据上下文和图片，完成填空)。 2. 在学生做题前，教师带领学生复习现在进行时的结构“主语+be 动词+动词-ing+其他成分.”，其中“be动词”根据主语的不同而相应地选择is、are 或am。常见句型为“—What is/are... doing —He/She is... /I am... /They are... 3. 教师讲解完后，学生仔细观察图片，并根据图片内容完成题目。 4. 学生完成题目后，教师请三名学生上台读出句子。
Step 3 Consolidation&Extension
Story time 1. 课件出示Story time的第1幅图片，学生了解故事背景。 T: Where are Zip and Zoom today Ss: They are in the cinema. 2. Watch and choose. 教师播放视频，学生观看视频并回答问题： ①What’s the film about (It’s about a gorilla.) ②What is the animal in the film doing (It’s eating a banana.) 3. Look and guess. 课件出示Story time的第3-5幅图片，学生看图片并观察老虎和兔子的表情，随后教师提出问题：The film is good. But why are the tiger and the rabbit not happy 学生先进行猜想，随后再读故事并找出答案：Because Zoom is eating popcorn. They are making noise. Zoom and Zip are talking, too. 4. Read and answer. 学生读故事并回答问题： ① Now Zoom and Zip are quiet. But what happens next (It’s not clean. Zoom makes the cinema very dirty. The popcorn is everywhere. ) ② What is the sign about on the wall (Keep clean.) 5. Listen and repeat. 教师逐句播放录音，学生跟读并模仿语音、语调。 6. Act out the story. 学生分小组进行角色扮演，随后教师邀请几组同学上台表演，其他学生给予评价。 7. 学生自由讨论在电影院应该遵循的规则，如： Rules for the cinema. Keep quiet. Keep clean. No talking. ...
Step 4 Summary&Homework
小结。 教师引导学生总结本单元所学的主要内容。 2. 作业。 （1）听录音熟读“Read and write”课文并尝试背诵。 （2）完成对应课时习题。
板书 设计 Unit 6 Part B 第六课时 —What is/are ... doing —He/She is ... / I am ... / They are ...
教学反思 本课时是复习模块，课时内容较多，综合锻炼了学生的听、说、读写能力，对学生要求较高。在教学过程中，我主要是针对学生完成练习的情况作指正并完善，帮助学生掌握本单元的主要知识点。

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