资源简介

Unit 4 When is the art show 教案
第二课时(A. Let’s learn ＆ Ask and answer)
教学目标 1. 能听、说、读、写序数词first，second，third，fourth，fifth及其缩写形式；能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。 （语言能力） 2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力。 （思维品质） 3. 对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心，敢于表达。（学习能力）
教学重点 熟练掌握1-5的序数词及其缩写形式；掌握具体日期的表达。
教学难点 熟练掌握基数词变序数词的基本规律；能在实际情景中灵活运用句型“—When is... —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”进行交流。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 单词游戏复习，激发学生学习兴趣。歌曲导入，自然过渡到本单元主题。
Greetings. Revision. 1. Words game. 课件随机出示一月到十二月的单词或缩略形式，学生快速反应并大声读出。 2. Let’s sing. One, Two, Three, Four, Five. Once I caught a fish alive. Six, Seven, Eight, Nine, Ten. Then I let it go again. Why did you let it go Because it bit my finger so. Which finger did it bite This little finger on my right.
Step 2 Presentation&Practice 创设情景，学生通过图文和情景融合，更易于理解和掌握词汇。 通过多种活动，加深学生对重点词汇的记忆。
Let’s learn 1. 通过情景学习1—5的序数词。 T: (课件出示Amy及她的学校教学楼) Boys and girls, Look at Amy’s school. It’s big and nice. There are many rooms. What rooms can you see Where are they Let’s have a look! T: Where is the gym (课件动画闪现体育馆) Ss: It’s on the first floor. 教师板书生词first（1st），随后播放录音，学生跟读。教师强调字母组合ir的发音。 教师以同样的方法，通过寻找不同场所来教学2—5的序数词。最后出示1—5的序数词，学生进行认读。 2. 教师请学生观察课本中A. Let’s learn的图片，教师提问：In April, there are some special days in Amy’s school. What are they 教师板书句型：When is the sports meet It’s on April 5th. 3. Watch and repeat. 课件出示Let’s learn部分的图片及内容，学生看视频并跟读。 4. Let’s find out. 课件出示1—5的基数词及对应的序数词，学生仔细观察并通过对比找出不同。 课件出示动物大赛，五名动物分别站在领奖台上的不同位置，学生根据动物及名次来说句子，如：The _____(动物) is the _______(名次)! 在说句子前，教师提醒学生需要注意：在句中，序数词前一般要加定冠词the。 5. Practice. 课件动画显示电梯停靠不同的楼层，学生说出对应的序数词。 6. Read and fill in the blanks. _______ is the first month of a year. _______ is the second month of a year. _______ is the fifth month of a year. _______ is the third month of a year. _______ is the fourth month of a year. 7. Group work. 学生两人一组，对Let’s learn部分的内容进行问答，如： A: When is the ________ B: It’s on _______. 8. Look and say. 课件出示不同的节日图片，学生根据给出的句型框架将缺失部分补 充完整。 Ask and answer 1. 展示单词卡片，正面显示各项活动，反面显示活动日期，让学生认读。稍后教师带读。 2. 教师在课件上呈现该部分的活动安排，将学生分为四组，给学生一分钟的时间记住学校的各项安排。然后教师提问：When is the singing contest 学生抢答：It’s on July 1st. 回答最快并且准确的那一组加一分。 3. 学生先制作简单的日历，随后仿照上述师生问答，与同桌编对话。
Step 3 Consolidation&Extension 创设真实的情境，培养学生综合运用语言的能力。
1. Create a new dialogue. 学生两人一组，根据实际情况创编对话，句型参考框架如下： A: There are some special days in May/June. B: What are they A: _______. B: When is ______ A: It’s on ______. 活动参考：Chinese/maths/...test school trip sports meet singing/swimming/...contest ...’s birthday 2. Role-play. 创设情境：Amy is visiting our school. To be a tour guide. 学生两人一 组，进行对话练习，如： A: Welcome to my school! My school is big and beautiful. B: Where is the ... A: It’s on the ... floor. B: ...
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同总结本节课的主要内容。 2. 作业。 （1）抄写本课时的重点单词。★ （2）根据最近的学习和生活安排制作一份时间表，标注具体日期和 事项。★★
教学 反思 本课时主要学习了序数词以及问答活动日期的相关表达。由于上一单元已学习过有关月份的表达法，因而我从复习月份开始，引入序数词的学习。在新词教授环节，我通过创设情景、图文和情景融合，更易于学生理解和掌握词汇。随后我设计相关的游戏及练习加以操练，帮助学生巩固所学的语言知识。 板书 设计 Unit 4 Part A 第二课时 —When is _____ —It’s on April _____. 1st 2nd 3rd 4th 5th first second third fourth fifth

展开更多......

收起↑