资源简介

Unit 4 When is the art show 教案
第六课时(Read and write& Let’s check& Let’s wrap it up& C Story time)
教学目标 1. 能读懂Read and write部分的小短文，并能完成相应的练习；能听懂Let’s check部分的内容并完成相应的听力任务；在了解基数词、序数词的用法后，能独立完成Let’s wrap it up部分的习题。（语言能力） 2. 能够对语篇关键信息进行识别、提炼、概括和归纳，能就语篇的主题意义作出正确的理解和判断。（思维品质） 3. 能在学习过程中认真思考、主动探究。（学习能力）
教学重点 在语境中理解生词kitten，diary，still，noise，fur，open，walk的意思。
教学难点 了解小猫成长的过程，并能够按正确的语音、语调、意群朗读短文。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 复习导入，激活学生已有的知识，为后面的学习做好铺垫。
Greetings. Revision. 1. Words game. 课件出示本单元的重点词汇，学生正确读出该词并得到相应的分数。 2. Ask and answer. 课件出示A. Let’s learn部分的图片，师生进行问答，如： T: When is the sports meet Ss: It’s on April 5th. 3. Free talk. 课件出示B. Let’s learn部分的图片，师生进行问答，如： T: When is ...’s birthday Ss: It’s on ...
Step 2 Presentation&Practice 让学生带着问题完成相应的练习任务，培养学生获取关键信息的能力。 结合上下文猜测词意，培养学生结合文本进行推理判断的能力和寻找细节信息的能力。 学生自己总结介词的用法，培养学生自主探究的能力，也体现了课堂中学生的主体地位。
Read and write 1. 课件出示几张动物图片。 T: Do you have a pet What’s your favourite pet S1: Yes. I like dogs best. S2: ... T: Sarah likes cats. Her cat has two kittens recently. (课件出示猫和小猫 的图片，帮助学生理解生词kitten的含义) She records their growth by keeping a diary. (课件出示日记本图片，帮助学生理解生词diary的含义) 2. Listen and order. 课件出示Read and write的四幅图片，学生先观察图片，随后听录音 给图片排序。 3. 学习第一篇日记的内容。 课件出示该部分的内容，教师帮助学生理解生词still的含义，并进 行教读。随后对该部分的内容进行提问： (1) When are the kittens’ birthday (2) Can they see (3) What colour are they 教师利用课件出示小猫成长的表格，内容包括日期、图片及主要特 征，学生根据每篇日记的关键信息完成表格。 DatePicturesFeatures (特点)
4. 学习第二篇日记的内容。 课件出示该部分的内容，教师先让学生结合日记内容对生词noise和 fur的含义进行猜测，随后进行教读。最后对该部分的内容进行提问： (1) How old are the kittens (2) Can they see (3) Are they pink T: What do babies do when they are hungry Ss: They will cry. T: What do the kittens do when they are hungry Ss: They make noises. 5. 学习第三、四篇日记的内容。 课件出示该部分的内容，教师先让学生结合日记内容对生词open和 walk的含义进行猜测，随后进行教读。 6. Read and match. 学生独立完成连线题，将小猫出生后的变化与相应的日期连线。 7. Write two sentences. 完成书写题。可以写两个例句，如：Their eyes are open on April 26th.完成书写题后教师请学生试着自己总结介词on的用法。 8. Let’s retell. 教师引导学生借助图片及关键词根据时间顺序复述课文。 Let’s check 1. 教师先让学生明确“Listen and number.”部分的题目要求以及各 选项的内容，随后教师播放录音，学生完成相应的练习。 2. 教师先让学生明确题意，完成“Listen again and tick or cross.”中 的题目，再次播放录音，学生订正错误句子。 Let’s wrap it up 1. 小老师教课时间。请学生上台复述基数词变序数词的规律及其用法区别，可允许其他学生补充。对于表现不错的学生，教师给予奖励。最后教师再系统复述一遍。 （1）基数词是描述数量多少的数词，序数词则是表示顺序的数词。 （2）一般来说，序数词前要加冠词“the”。在表示日期时，序数词前不加冠词“the”，但读的时候要读出“the”。 2. 学生完成“Fill in the table.”部分的练习，稍后教师引导学生通过翻译或是观察是否有标志词“the”等方式完成表格下方句子的填空。最后师生核对答案。
Step 3 Consolidation&Extension 通过模仿发音，培养学生良好的语音素养和朗读习惯。
Story time 1. Look and say. 课件出示鸟儿和Zoom的图片，教师介绍故事背景：The singing test will be on May 4th. But Zoom can’t sing well. 2. Watch and answer. 教师播放视频，请学生选择正确答案： (1) What can Zoom do A. Play. B. Practice. (2) Does Zoom sing well in singing test A. Yes, he does. B. No, he doesn’t. 3. Listen and order. 学生听录音，给图片排序。 4. Read and judge.(T or F) 学生仔细阅读故事内容，判断句子正误。 ( ) The singing test will be four days away. ( ) Rabbit’s birthday is on May 1st. ( ) Zoom watches TV with Cat. ( ) Zoom does a good job in singing test. ( ) Zoom will go swimming tomorrow. 5. Listen and repeat. 教师逐句播放录音，学生跟读并模仿语音、语调。 6. Free talk. 教师引导学生谈谈读完这个故事有什么感想或者从故事中得到什么样的经验，如“Practice makes perfect.”“No pain, no gain.”等。 7. Act it out. 学生分小组进行角色扮演，随后教师邀请几组同学上台，戴上头饰进行表演，其他学生给予评价。对于表演比较好的小组给予相应的奖励。 8. Extended reading: Kittens.
Step 4 Summary&Homework
小结。 教师引导学生总结本单元所学的重点词汇及句型，鼓励学生提出问题。 2. 作业。 (1) 完成本课时配套练习。★ (2) 观察一种动物，并写一篇关于它的成长日记。★★
板书 设计 Unit 4 Part B 第六课时 diary still noises fur open walk Two new kittens: April 15th April 21st April 26th May 3rd
教学反思 在教学Read and write部分时，我先通过自由谈话，结合学生的实际生活，导入本课的主体，吸引了学生的兴趣。再通过简单的背景介绍引入文本内容的学习；教学中要求学生梳理文中主要信息，完成表格及相应练习。整个教学环节由浅入深，循序渐进，收到了不错的教学效果。不足之处是在Let’s wrap it up环节，部分学生对于序数词和基数词的应用还不熟练，后续课中还有待加强训练和指导。

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