资源简介

《将进酒》教学设计
教学目标：
1.理解诗歌的思想感情；
2.理解李白豪放飘逸的诗人气质
教学重、难点：
1.理解诗歌的思想感情；
2.理解李白豪放飘逸的诗人气质
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话诗人与酒，引入新课
在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
出示相关诗句
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。——唐·李白《月下独酌》
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。——唐·孟浩然 《过故人庄》
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。——宋·李清照《醉花阴》
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——唐·杜甫《饮中八仙歌》
唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”余光中曾在《寻李白》中写道“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。
今天我们来学习他的一首千古佳作《将进酒》。
二、知人论世
1.播放李白生平的视频，归纳
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。
他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
2.展示写作背景
这首《将进酒》，约作于唐玄宗天宝十一年（752），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。
朝政的腐败、同僚的诋毁，使李白自知终将不为朝廷所用。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒胸怀。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
三、初步感知
1.题目介绍
将（qiāng）进酒，乐府旧题，唐代以前乐府歌曲的一个题目，内容多写饮酒放歌时的情感。将：请、愿之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。将进酒，相当于“劝酒歌”。
在这首诗里，李白“借题发挥”借酒浇愁，抒发自己的愤激情绪。这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格：一方面对自己充满自信，孤高自傲；一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情。全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力。
李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。
2. 配乐诵读，读准下列字的音，并准确地把握文中所蕴含的情感。
樽 zūn 馔zhuàn 裘qiú 烹pēng 恣xuè 谑zì
四、课文解读
（一）鉴赏诗句
1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
文句解读：你没有看到汹涌的黄河之水是从天上倾覆而下，滚滚东去，奔腾至海，永不复还。
修辞手法：夸张
问题研讨：
（1）黄河之水天上来，可以改成“黄河之水山上来”吗？
（2）搜集“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象常表现的主题。
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜 。——《论语》
百川东入海，何日复西归 ——《长歌行》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——《念奴娇·赤壁怀古》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——《临江仙》
“流水”意象
以江水的永恒对比人类的渺小和人生的短暂。
以江水的流逝暗示时间的流逝。
2.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
文句解读：你没有看到悬于高堂之上的镜子中悲愤的白发，晨曦还恰似青丝，入暮便已如皓然霜雪。
修辞手法：比喻，夸张
问题研讨：作者为什么从江水想到了人生？又想到了什么样的人生？结合诗文简要赏析。
明确：人生和江水一样，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样一去不返。
短暂的人生， “朝如青丝暮成雪”，早上还是“青丝”，傍晚就青丝成雪，极言短暂。
悲哀的人生，人生苦短，以年过半百却功业未成，不仅悲苦。
3.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
文句解读：人生得意之时既需纵情欢乐，莫让金樽空对一波月色。我有雄才伟略一定会有用武之地，千金散尽亦有失而复得之日。烹羊宰牛聊以享乐，只一豪饮便应当是三百杯。
修辞手法：夸张
问题研讨：
（1）“天生我材必有用，千金散尽还复来。”哪两个字用的好？表达了什么样的情感？
明确：“必”和“还”，表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情，并表达了作者有高度自信心。
（2）诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？它是一种真正的“乐”吗 ？
明确：①既然人生短暂，既此处失意，就应另外去寻找寄托，朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。
②不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种自我安慰。确切地说，豪放只是它的外壳，而内核则是愤激。
4.岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。
文句解读：
岑夫子，丹丘生，继续喝啊，切莫停下。我要为你们唱一曲，请你为我倾耳细细听：钟鸣鼎食有何富足，只但愿长久沉醉下去再也不复清醒。
问题研讨：
（1）作者在这里连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处？
明确：
诗歌的节奏不单调，富于变化。
加快了诗歌的节奏，使得诗歌的旋律加快了，旋律的加快实际上就反映出作者情感的变化，心情是非常激动地，他的情感由原来的欢乐变得狂放起来。
（2）“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么呢？
明确：
不是真心话，真正想做的是建功立业，并不是“长醉不复醒”。只是因为当时仕途失意，志不得抒所以才这么说，一方面反映了对权贵的蔑视，另一方面更是怀才不遇的愤慨之词。
5.古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
文句解读：
自古以来圣人贤子皆被世人冷落，唯有寄情于酒的饮者才能留下美名。陈王曹植曾在平乐观大摆酒宴，畅饮名贵好酒，尽情欢乐。
问题研讨：
在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？结合曹植生平试做简要分析。
谢灵运为人清狂，恃才傲物，曾于饮酒时自叹道：“天下才共一石（一种容量单位，一石等于十斗），曹子建（即曹植）独得八斗，我得一斗，自古及今共分一斗。”意味天下人的才华都不在他眼里，只有曹植文才卓越，可使他由衷折服。
曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。“曹子建七步成诗”是著名的文学典故，他的《七步诗》家喻户晓：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”
与曹植一样，李白也有一段不堪回首的身世：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。
6.主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
文句解读：
主人啊，为什么说钱已经不多了呢，那就应当买了酒来让我们恣意畅饮啊!牵来名贵的五花马，取出豪奢的千金裘，叫仆人拿去统统换了美酒，我要与你们一起借这千杯美酒，消融那无穷无尽的万古长愁！
问题研讨：
（1）作者和朋友一直“将进酒，杯莫停”，虽说“酒逢知己千杯少”，但为什么还要“呼儿将出换美酒”？
明确：借酒浇愁
（2）作者“愁”具体指的是什么？又为何说“万古”？修辞手法？
明确：
愁——青春易逝，人生苦短，贤不必用，壮志难酬。
万古——夸张，这是古往今来许多有理想、不麻木的人共同的愁绪。因此，李白笔下的愁，不再是发泄个人情感，而是站在历史的高度，替从古至今众多怀有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪，这的的确确是“万古愁”。
7.诗人的心路历程（用两句诗说一说诗人的理想）
天生我材必有用 积极入世
但愿长醉不复醒 消极避世
明确：
作者虽然怀才不遇，但强大的国力还在不自觉地鼓舞着文人们积极向上，奋发图强，所以在失意中仍然有“天生我材必有用”的充分自信。
但是理想与现实的巨大差距让诗人不得不借酒销愁。
四、分析诗人情感变化
1.诗人的情感历程（用诗中的句子说说诗人的情感变化）
欢 狂
悲 愤
2.诗人因何而愁（用诗中句子说一说）
3.文章抒发了诗人怎样的情感？
诗人运用起兴和夸张的修辞手法，以劝酒为名倾吐胸中块垒，充分展示出他傲岸、狂放不羁的个性，抒写了他慷慨自信的情怀，同时也流露出人生易老，怀才不遇的悲愤与抗争情绪。
李白兼具了庄子逸世高蹈、天马行空的自由之魂与屈原孤傲忠介、上下求索的倔强个性，这两种“古来不可兼”的文化性格在李白身上“聚”在了一起。
——龚自珍
五、课堂练习
仿照下面的句子，另选一位名人，写一段文字。
李白—— “天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。
示例：
陆游——“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱，也是他作为一位爱国诗人终生追求的梦想。
六、作业布置
1.背诵本诗。
2. 学生联系生活和自身实际，谈谈对“天生我材必有用”的理解和认识。

展开更多......

收起↑