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一轮复习 选择性必修二：生物与环境
马世骏（1915.12.5—1991.5.30），山东兖州人，生态学家、昆虫学家，我国昆虫生态地理学、数学生态学、经济生态学等学科奠基人，中国科学院学部委员（院士）。1948年赴美求学并获得昆虫生态学硕士学位，1951年于明尼苏达大学获得博士学位。1952年，马世骏回到中国并创建了国内首个昆虫生态学实验室。先后在东亚飞蝗生态、生理研究、系统生态学理论等方面做出了重大贡献。开创了生态工程领域，提出和建立了社会—经济—自然复合生态系统理论，为中国生态学事业发展做出了开创性和奠基性的工作，是系统生态学理论与生态控制、可持续发展理论与应用的先驱。他有过根除东亚飞蝗蝗灾的光辉业绩，有过创立复合生态系统理论的巨大成就，他更有强烈的民族责任感和赤诚爱国心。他为了学习科学知识服务祖国而远赴国外留学，他为了全身心投入新中国建设又冲破重重阻力回到祖国，他的一生虽然短暂，但是全部都奉献给党和国家。他就是誓言要用知识改变落后祖国的中国生态学之父、中国生态文明建设科学先驱马世骏。
马世骏
第8单元
一轮复习 选择性必修二：生物与环境
生物与环境
第39讲 群落及其演替
课标要求 核心素养要求
1.概述群落中的种间关系及群落的空间结构。 2.简述生态位的概念、内容、形成原因及其意义。 3.阐明一个群落代替另一个群落的过程，包括初生演替和次生演替两种类型。 4.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。 1.生命观念：分析群落的空间结构和演替，建立生物与环境相协调的观点。
2.科学思维：构建种间关系的模式图，总结群落演替的特点。
3.社会责任：通过学习人类活动对群落演替的影响，关注人类活动对环境的影响及树立环境保护意识。
4.科学探究：探究土壤小动物类群丰富度。
种群及其动态
一轮复习 选择性必修1：稳态与调节
本讲目录
考点1 群落的结构
考点2 研究土壤中小动物类群的丰富度
考点3 群落的主要类型和群落的演替
考点聚焦
解决以下问题，展示学习成果：
群落的物种组成意义/作用？
衡量群落物种组成指标？
优势种特征？
优势种和常见种的地位是一直不变吗？举例说明
考点1
群落的结构
1.概念：在相同时间聚集在一定地域中各种　 　　　的集合。
2.特征：包括物种组成、　　　　、　　　　、季节性、生态位、群落演替等。
种间关系
生物种群
空间结构
注意：
①包括这个区域内的所有生物成分（各种植物、动物、微生物）
②群落是不是种群的简单叠加!!
一个群落中的物种不论多少，都不是随机地聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。
一.群落的概念与特征
考点1
群落的结构
3. 群落水平上研究的问题
种群水平
种群密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
年龄结构
性别比例
群落水平
基础
研究问题的差异
群落的物种组成
优势种群
种间关系
群落的空间结构
群落的演替
种群位置
范围和边界
考点1
群落的结构
1.群落的物种组成
物种组成是区别 的重要特征，也是决定 最重要的因素。
不同群落
(1)研究物种组成的意义:
群落性质
(2)物种组成的衡量指标:
物种丰富度
一个群落的 ，称为物种丰富度。
物种数目
①不同群落的丰富度________，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越________。
③群落中的物种组成不是____________的，会随着________和________发生变化。
(3)规律:
不同
丰富　
固定不变
时间
环境
②不同物种在群落中的地位不同。在群落中数量多、且对群落中其他物种的影响很大的物种称为 。
优势种　
考点1
群落的结构
考点1
群落的结构
2. 种间关系
解决以下问题，展示学习成果：
阐述各种间关系特征并举例说明。
根据物种数量变化曲线图、营养关系图判断种间关系？
螳螂：母吃公是捕食关系吗？
考点1
群落的结构
种内互助、种内斗争
种内关系
种间关系
生物间的关系
原始合作
互利共生
捕食
种间竞争
寄生
考点1
群落的结构
2. 种间关系
关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
原始合作
双方都受益，分开也能独立生活
鳄鱼与牙签鸟
海葵与寄居蟹
（1）原始合作的概念: 两种生物共同生活在一起时，
双方 ，但是分开后，各自_____________；
都受益
也能独立生活
考点1
群落的结构
（2）互利共生的概念:
两种生物长期_________________，_________，__________；
共同生活在一起
相互依存
彼此有利
关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
互利 共生
数量上两种生物同时增加,同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化；
大豆与根瘤菌
地衣中的藻类和真菌;
相互依存，彼此有利(一般不能独立生存)。
考点1
群落的结构
一种生物以另一种生物作为食物的现象。
（3）捕食的概念:
关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
捕食
数量上呈现“被捕食者先增加先减少，
捕食者后增加后减少”的不同步性变化；
翠鸟捕鱼、蜥蜴吃蝗虫
考点1
群落的结构
（4）种间竞争的概念:
两种或更多种生物共同利用______的_________和 而产生的____________的现象；
同样
有限资源
空间
相互排斥
关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
种间竞争
牛与羊;农作物与杂草;
大草履虫与小草履虫
①一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化；
②相互抑制,呈现“此消彼长”的同步性变化；
考点1
群落的结构
（4）种间竞争的概念:
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象；
考点1
群落的结构
【注意】
竞争激烈程度取决于 、 的重叠范围，两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成种间竞争关系，例如：人吃玉米籽粒，而牛吃玉米秸秆。
空间 食物
（5）寄生的概念:
一种生物从另一种生物(宿主）的_____、_____或____________中_________并通常对宿主_________的现象；
体液
组织
已消化的物质
获取营养
产生危害
关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
寄生
对宿主有害，对寄生生物有利
如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好
蛔虫与人;菟丝子与大豆;
噬菌体与被侵染的细菌
寄生生物(病毒等)为消费者
考点1
群落的结构
C
1.(2023·湖南衡阳联考)下表表示某地甲、乙两个种群数量变化关系。据表分析，下列叙述正确的是(　　)
年份 一 二 三 四 五 六 七
甲种群数量/乙种群数量 1.30 1.35 1.10 0.95 0.65 0.33 0
A.甲、乙两种群数量均先增大后减小
B.甲、乙两种群为捕食关系，其中乙为捕食者，甲为被捕食者
C.甲、乙两种群为种间竞争关系，从第四年开始乙种群占优势
D.甲、乙两种群可分别代表草原中的兔子和牛，二者是此消彼长的种间竞争关系
考点1
习题检测
2.(2023·北京丰台区模拟)下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列叙述错误的是(　　)
C
A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系
C.图乙中Ⅱ生物对Ⅰ生物的进化有害无益
D.图丙中实验初期，种内互助与种间竞争并存，后期Ⅲ的种内竞争加剧
考点1
习题检测
【跳出题海】　 快速判断捕食曲线中的被捕食者
考点1
习题检测
1.试分析群落中存在捕食者的生态意义：
捕食者往往捕食个体数量较多的物种，可以为其他物种腾出生存空间，有利于维持物种丰富度，同时，捕食者吃掉的大多数是被捕食者中老弱病残的个体，客观上促进了被捕食者种群的发展
种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。
捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。
2.分析种间关系对群落的影响
考点1
习题检测
【思考讨论】
概念 在群落中，各个　　　　分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构
类型 结构 结构
模型
表现 垂直方向有明显的　　现象 水平方向上常呈　　分布
生物种群
垂直
水平
分层
镶嵌
考点1
群落的结构
3.群落的空间结构
乔木层
灌木层
草本层
类型 垂直结构 水平结构
决定 因素 植物：　　、　　、　　、无机盐等； 动物：　　　　　　　　　； 植物分层决定动物分层 环境因素：地形变化、_______
的差异以及光照强度的不同；
生物因素：生物_____________
的不同以及人与动物的影响
原因 在长期 基础上形成的对环境的适应
意义 利于群落整体对　　　　的充分利用
光照
温度
栖息空间和食物条件
土壤湿
度和盐碱度
自身生长特点
自然资源
水分
自然选择
【思维拓展】如图a、b、c分别代表的是在－200～3 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：
c.分层现象-垂直结构
主要影响因素：光质
b.分层现象-垂直结构
主要影响因素：光照强度
a.垂直地带性分布
主要影响因素：温度
考点1
群落的结构
(1)b处动物在群落中也有垂直分层现象，这种分布与植物的分层有何关系？
提示　群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。
提示　不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物的分层或分布关系。同种生物如桦树的不同分布属于种群层次，不能构成垂直结构。矮小的野草丛有垂直结构和水平结构的存在。
(2)有人说：“b处桦树高低错落有致，只存在垂直结构，而野草丛比较矮小，只存在水平结构”，你认为这种说法对吗？为什么？
注：每个群落均有垂直结构和水平结构。
考点1
群落的结构
提示　立体农业是充分利用群落的
空间结构和季节性，进行立体种植、
立体养殖或立体复合种养，从而充分利用光能、空间和时间资源，提高农作物产量。四大家鱼的混养利用了它们在池塘中占据着不同的生态位，从而有利于不同生物充分利用资源，提高经济效益。
(3)立体农业和四大家鱼的混养的生态学原理和意义是什么？
考点1
群落的结构
(1)原因: 由于_________________等随季节而变化;
(2)结果: 群落的 也会随之发生有规律的变化。
阳光、温度和水分
外貌和结构
4.季节性
考点1
群落的结构
群落的季节性实例
群落在春季和夏季的物种组成和空间结构会发生改变，迁徙，
冬眠，夏眠等
(3)实例：
一个物种在群落中的 ，包括所处的 ，___________的情况，以及与___________________等，称为这个物种的生态位。
地位或作用
(1)概念:
空间位置
占用资源
其他物种的关系
考点1
群落的结构
5.生态位
(2)生态位的特点:
每个物种都有自己在群落中的地位或作用
通常要研究它的________、________、________以及
___________________等；
栖息地
食物
天敌
与其他物种的关系
①研究动物的生态位:
通常要研究它在研究区域内的________、________、_________等特征，以及它__________________等
出现频率
种群密度
植株高度
与其他物种的关系
②研究植物的生态位:
(3)研究生态位的意义
群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用_________，是群落中 的结果。
环境资源
物种之间及生物与环境间协同进化
考点1
群落的结构
5.生态位
(4)生态位重叠导致种间竞争
如图，有A和B两个种群，A种群主要以a为食，B种群主要以b为食，它们又共同以c为食。
A
B
a
b
c
生态位重叠部分(c)越大，种间竞争越激烈。
考点1
群落的结构
图b: 3个物种的生态位重叠程度大, 种间竞争激烈
图a: 3个物种的生态位狭窄, 种内竞争激烈
考点1
群落的结构
(4)生态位重叠导致种间竞争
(5)种间竞争导致生态位分化
生态位分化示意图
A
B
A
B
a
b
c
a
b
c
生态位分化一般有三种方式:
①分布区域和活动范围错开
②活动的时间错开
③食物种类错开(食性不同)
考点1
群落的结构
在群落的形成过程中，如果两个物种的生态位相似，你认为这两个物种的发展将是什么结果？
1.(2023·山东烟台调研)生态位是指生物在生态系统中所占据的位置及与相关种群、栖息地等因素之间的关系与作用。下列说法错误的是(　　)
A.不同物种的生态位可能会出现重叠现象
B.同一环境中的两个生态位相同的物种，常常会由于食物或生活资源而发生种
间竞争
C.生态位属于种群的空间特征
D.如果环境发生重大变化，某种生物的生态位可能会随之改变
C
考点1
习题检测
【易错易混】明辨群落结构的三个易误点
(1)“竹林中的竹子高低错落有致”不属于群落的垂直结构，竹林中的
竹子是种群，不具有群落的空间结构，属“同一种群”的个体差异。
(2)水体中植物的垂直分布主要是由光照强度和光质引起的分层现象，属
于群落的垂直结构。
(3)高山上植物的分布取决于温度，从山顶到山脚下, 分布着不同的植物类群，属于植被的垂直地带性分布，不属于群落的垂直结构。
考点1
群落的结构
1.【考点速览·诊断】
(1)“螟蛉有子，蜾蠃负之”可体现生物之间存在种间互助关系。
(2021·福建卷，8B) ( )
提示　捕食关系。
(2)土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多。
(2020·全国卷Ⅰ，6B) ( )
(3)豆科植物与根瘤菌的种间关系为互利共生。(2019·天津卷，7节选)( )
(4)群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的。
(2022·全国乙卷，5⑥) ( )
提示　与植物对光的利用有关。
(5)一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构。
(2017·江苏卷，24D) ( )
×
√
√
×
√
考点1
习题检测
2.【情境推理·探究】
（1）生态鱼塘为游客提供了垂钓娱乐、陶冶情操的美景。鱼塘中的鲢鱼、草鱼、鲤鱼分别生活在水体的上层、中层和下层，这体现了群落结构存在________现象，原因是_______________________________。
垂直分层
不同鱼类的食物和栖息空间不同
考点1
习题检测
（2）生态位宽度是指某一物种在其生存的生态环境中对生态因子的利用状况，下图为不同干扰强度下传粉昆虫优势类群的生态位宽度。
考点1
习题检测
据图可知，从人为中度干扰强度到重度干扰强度，影响最大的是哪一优势类群？蠓科对环境的适应能力非常强，请结合图示进行解释。
提示　蚤蝇科；各程度干扰强度下蠓科生态位都较大，而生态位又可反映某一物种对环境资源的利用和适应能力。
3．(2022·浙江卷)某海域甲、乙两种浮游动物昼夜分布如下图所示。下列分析中合理的是(　 　)
A．甲有趋光性，乙有避光性
B．甲、乙主要以浮游植物为食
C．乙的分布体现了群落的垂直结构
D．甲、乙的沉浮体现了群落的时间结构
D
考点1
习题检测
4．(2022·辽宁沈阳二中)某鱼塘养殖青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼四大家鱼。鲢鱼在上层，捕食浮游植物；鳙鱼在中上层，以水蚤等浮游动物为食；青鱼在中下层，以螺蛳、蚌和小河蚌等底栖动物为食；草鱼在中下层和水草多的岸边，以水草、芦苇等为食。下列有关说法正确的是(　　)
A．食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用
B．池塘中生物的种群密度是池塘群落最基本的数量特征
C．光照是影响池塘群落中动物垂直分布的主要因素
D．四大家鱼的混养利用了它们在池塘中占据不同生态位的原理
D
考点1
习题检测
5．(2022·广州模拟)如图甲、乙、丙为三个自然群落，甲为草本群落，乙为灌木群落，丙为森林群落。下列与图示相关的分析，错误的是 （ ）
A．春天草原返青，秋天草木枯黄，这些不属于群落结构的范畴
B．群落的结构不是恒定不变的，而是受多种因素影响，处于动态变化中
C．乙中灌木层的疏密程度也会影响草本层的水平结构
D．丙中乔木、灌木、草本的分层现象是植物群落的一种空间结构
A
考点1
习题检测
6.(2023·广东六校联考)某种蚜虫在黄瓜植株上分布不均匀，下位叶多于中位叶，中位叶多于上位叶。过多的蚜虫在大量吸食黄瓜植株的汁液后，黄瓜植株内产生的单宁和烯类化学物增加。单宁能抑制蚜虫的消化，减少蚜虫的取食。烯类化学物具有挥发性，对蚜虫的天敌——瓢虫具有吸引作用。下列说法错误的是(　　)
A.可用样方法调查蚜虫的种群密度
B.该种蚜虫在黄瓜植株上的分布体现了群落的垂直结构
C.黄瓜与蚜虫，瓢虫与蚜虫间分别存在寄生和捕食关系
D.单宁和烯类化学物能调节种间关系
B
考点1
习题检测
土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温、避光的习性。土壤中常见的小动物有蜘蛛、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚯蚓以及多种多样的昆虫，它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。
蜈蚣
鼠妇
马陆
蚯蚓
2.调查内容：
群落中的物种数、
物种在群落中的相对数量
实验：研究土壤中小动物类群的丰富度
1.实验原理：
考点2
研究土壤中小动物类群的丰富度
蜈蚣
鼠妇
马陆
蚯蚓
3.取样方法：
4.统计方法：
一是记名计算法；二是目测估计法。
记名计算法：在一定面积的样地中， 直接数出各种群的个体数目， 适用于个
体较大、种群数量有限的群落
目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积中种群数量的多少。等
级的划分和表示方法：“非常多、多、较多、较少、少、很少"等
许多土壤动物身体微小且有 的活动能力，常用 的方法进行采集、调查。
较强
取样器取样
考点2
研究土壤中小动物类群的丰富度
实验：研究土壤中小动物类群的丰富度
5.实验步骤
准备
取样器和记录环境情况
取样
采集
观察分类
统计分析
取样器取样
诱虫器诱捕、简单采集
放大镜、显微镜观察
记名计算法；目测估计法
考点2
研究土壤中小动物类群的丰富度
表层落叶
诱虫器取虫
镊子
吸虫器
丰富度
考点2
研究土壤中小动物类群的丰富度
5.实验步骤
6.诱虫器和吸虫器
将土壤动物杀死固定，防止腐烂
如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？
湿棉花
吸虫器:主要收集体型较小的土壤动物。装置中纱布的作用是避免小动物被吸走,将其收集在试管中。
考点2
研究土壤中小动物类群的丰富度
诱虫器:装置的花盆壁和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通。利用诱虫器采集主要是利用了土壤动物避光、避高温、趋湿的习性.
1．下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的叙述，正确的是(　　)
A．许多土壤小动物以动植物遗体为食，属于分解者
B．土壤小动物活动范围小，适合用标记重捕法来调查
C．诱虫器利用土壤小动物的趋光性，使用灯光来诱捕
D．通过统计土壤小动物的个体数目来估算其丰富度
A
考点2
习题检测
2.(2023·广东珠海调研)森林群落中老龄树木死亡形成的林冠层空隙，称为林窗。研究者调查了某森林生物群落中，林窗下与林下枯落物层及不同深度土壤中小动物的情况，得到如图所示的结果。下列相关叙述正确的是(　　)
C
考点2
习题检测
A.光照仅影响森林生物群落的
水平结构
B.林窗下和林下土壤小动物种类数
均随深度的增加而增加
C.据图可知，林窗下和林下不同层次的土壤中小动物种群密度不同
D.林窗下和林下0～5 cm土层中小动物的丰富度通常最高
3.(2023·西安五校联考)某生物兴趣小组对校园花坛土壤中小动物的丰富度进行了调查。下列有关叙述错误的是 (　　)
A.可用样方法调查土壤小动物类群丰富度
B.可采用目测估计法或记名计算法统计物种相对数量
C.可根据土壤小动物的避光性特点用诱虫器进行采集
D.吸虫器通常用于对体型较小的土壤动物进行采集
A
解析　由于土壤小动物活动能力较强，不适于用样方法调查丰富度，应用取样器取样法，A错误。
考点2
习题检测
一. 群落的类型
2.群落的主要类型:
1.划分群落类型的依据：
群落的外貌和物种组成的差异
极度干旱区
稀少
少
非常简单
耐旱
缺乏水分
半干旱
年份或季节
较少
简单
耐寒
挖洞或快
速奔跑
湿润或较湿润
复杂且相对稳定
乔木　
树栖和攀缘生活
考点3
群落的主要类型和群落的演替
3.群落中生物的适应性
群落类型受_____、_____等因素的影响很大；生活在这一地区的物种能够形成群落，是因为_______________________________________；
水分
温度
它们都能适应所处的非生物环境
（2）生物对生物环境的适应
群落中不同种群之间通过__________________，_________、________形成_________，从而________________________________；
复杂的种间关系
相互依存
相互制约
有机整体
维持种群之间的协调和平衡
（1）生物对非生物环境的适应
考点3
群落的主要类型和群落的演替
【检测】下列关于荒漠生物群落的叙述，错误的有___________。
①荒漠动物夏眠是对干旱环境的一种适应
②动植物种类稀少，形成这种现象的主要生态因素是温度
③仙人掌、骆驼刺是常见植物类型，蜥蜴、避役是常见的动物类型
④沙漠蝗种群数量的变化只受鸟类的制约
②③④
水分
避役属于森林群落
也受环境因素的制约，如水分
考点3
习题检测
随着 ，一个群落被另一个群落 的过程，叫做群落演替；
时间推移
代替
1. 演替的概念:
①初生演替过程:
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
灌木阶段
森林阶段(乔木阶段)
②次生演替过程:
荒芜
一年生杂草
多年生杂草
小灌木
灌木丛
乔木蔚然成林
2.初生演替和次生演替的过程:
考点3
群落的主要类型和群落的演替
二. 群落演替
初生演替 次生演替
起始条件
实例
经历时间
速度
发展趋势
经历阶段
从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方
原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方
沙丘、火山岩、冰川泥等
火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田等
长
短
慢
快
趋向形成新群落
趋向于恢复原来的群落
多
少
3. 初生演替和次生演替的比较
考点3
群落的主要类型和群落的演替
4. 群落演替的方向及变化
实例 大多数自然群落 受污染或破坏的群落
方向 ________→________→稳定 ________→________→稳定
物质变化
能量变化 ________并趋向于稳定 _______并趋向于稳定
简单
复杂
复杂
简单
增加
减少
考点3
群落的主要类型和群落的演替
（1）内因:
a. 群落内部种群相互关系的发展变化；b. 生物的迁入迁出；
（2）外因:
c. 群落的外界环境的变化；
d. 人类的活动；
这些因素常常处于变化的过程中，适应变化的种群数量增长或得以维持，不适应的数量减少甚至被淘汰。
5. 影响群落演替的因素
人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。
考点3
群落的主要类型和群落的演替
自然界中群落演替是普遍现象，可发生于每个群落。
群落演替有一定的规律，人们掌握了这些规律，就能够根据现有情况预测群弱的发展趋势，从而正确掌握群落的动向，使之朝着对人类有益的方向发展。
无论是哪种类型的演替，最终都会到达一个与其所处环境相适应的相对稳定的状态
6. 群落演替的特点
①普遍性
②规律性
③可预测性
④稳定性
考点3
群落的主要类型和群落的演替
群落演替理解的三个误区
(1) 演替并 “取而代之”。演替过程中一些种群取代另一些种群, 是一种“ ”而非“取而代之”, 如形成森林后,乔木占据优势地位, 但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。
(2) 演替是“ 可逆”的。演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。
(3) 群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程。当群落演替到与环境处于平衡状态时, 就以相对稳定的群落为发展的顶点。
考点3
群落的主要类型和群落的演替
不是
优势取代
不
【教材中的隐性知识】 “思考·讨论3”:演替最终一定能形成森林吗？
________(填“一定”或“不一定”)；原因: 演替最终能否形成森林取决
于所处地域的________等条件，如________地区或冻土地带很难演
替到森林阶段。　
不一定
气候
干旱
1.【教材中的隐性知识】“问题探讨”火山爆发后经过 演替形成新群落，一般 (填“能”或“不能”)恢复原来的群落结构。
初生
不能
【教材中的隐性知识】“思考·讨论”在群落演替过程中,地衣通过 加速岩石风化形成 ,并积累有机物，这为 的生长提供了条件。苔藓能取代地衣的原因是 。
分泌有机酸
土壤
苔藓
由于其植株高于地衣能获得更多的阳光,处于优势地位,结果逐渐取代了地衣
考点3
习题检测
(3)退耕还林、退耕还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替。(2019·江苏卷，6B)( )
提示　次生演替。
(4)草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂。(2015·全国卷Ⅰ，4B)( )
2.【考点速览·诊断】
(1)发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段。
(2021·全国甲卷，6C)( )
提示　发生在弃耕农田上的次生演替一般直接进入草本植物阶段，不经过苔藓阶段。
(2)由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程不属于群落演替。
(2020·山东卷，19B)( )
×
×
考点3
习题检测
×
×
3.下图表示甲、乙两种群落在演替过程中物种多样性的变化曲线。
考点3
习题检测
(2)演替最终都能形成森林吗？________。原因是__________________________
______________________________________________________________。
(1)图中甲、乙分别属于__________演替类型，判断依据是__________________
_____________________________________________________________________。
初生、次生
甲群落演替起点的物
种多样性为零,因此应属于初生演替;乙群落存在起始物种，故应属于次生演替
不一定
演替最终能否形成森林取决于
所处地域的气候等条件，如干旱地区或冻土地带很难演替到森林阶段
4.(2021·全国甲卷)群落是一个不断发展变化的动态系统。下列关于发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替的说法，错误的是(　　)
A.人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向
B.发生在裸岩和弃耕农田上的演替分别为初生演替和次生演替
C.发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本植物阶段
D.在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展
C
考点3
习题检测
5.(2023·河南名校联盟模拟)下列关于群落演替与物种丰富度的说法，
错误的是 (　　)
A.群落演替过程中种群的基因频率会发生变化
B.初生演替中灌木阶段比草本阶段的群落自我调节能力强
C.通过统计样方内优势种植物的个体数可获知物种丰富度
D.群落中优势物种的改变可作为群落演替的标志之一
C
考点3
习题检测
【跳出题海】　 “三看法”区分初生演替和次生演替
考点3
习题检测
6.(2023·山东烟台期末)某地退耕还林过程中，弃耕农田发生的演替过程如下：弃耕农田→①→稀疏灌木阶段→人工种植乔木形成乔木阶段。下列关于此群落演替的叙述，正确的是 (　　)
A.此弃耕农田发生次生演替，①应为苔藓阶段
B.灌木阶段为乔木阶段的群落形成创造了适宜条件
C.乔木阶段垂直结构比灌木阶段垂直结构简单
D.人类活动改变了群落演替的方向，未改变群落演替的速度
B
考点3
习题检测
7.(2023·湖南雅礼中学调研)随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程叫作群落的演替。演替过程中会出现优势种(群落中占优势的物种，包括群落每层中在数量上最多、体积上最大、对生境影响最大的种类)及建群种(群落主要层的优势种)。下列相关叙述错误的是(　　)
A.初生演替较次生演替经历的阶段多，时间长、演替速度比较慢
B.演替过程中，上一阶段的优势种都会在下一演替阶段消失
C.建群种一般为优势种，决定着群落内部的结构和特殊环境条件
D.过度放牧导致土地荒漠化，说明人类活动可以改变演替的方向
B
考点3
习题检测
◎本讲小结
1.(2022·全国乙卷)分层现象是群落研究的重要内容。下列关于森林群落分层现象的叙述，正确的是(　　)
①森林群落的分层现象提高了生物对环境资源的利用能力　
②森林植物从上到下可分为不同层次，最上层为灌木层　
③垂直方向上森林中植物分层现象与对光的利用有关　
④森林群落中动物的分层现象与食物有关　
⑤森林群落中植物的分层现象是自然选择的结果　
⑥群落中植物垂直分层现象的形成是由动物种类决定的
A.①③④⑤ B.②④⑤⑥ C.①②③⑥ D.③④⑤⑥
A
★重温真题 经典再现
2.(2020·海南卷)研究人员在调查某沙地的植物群落演替时，发现其自然演替顺序为：一年生草本→多年生草本→多年生亚灌木→多年生灌木。下列有关叙述错误的是(　　)
A.多年生草本群落在争夺阳光和空间方面比一年生草本群落更有优势
B.与草本群落相比，灌木群落的垂直结构更加复杂
C.多年生亚灌木群落里有草本和亚灌木，其自我调节能力比多年生灌木群落更强
D.该沙地主要植被是多年生灌木，与其根系发达，抗风和吸水能力较强有关
C
★重温真题 经典再现
3.(2021·山东卷，10)某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放100只螺。一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列说法正确的是(　　)
A
★重温真题 经典再现
A.螺捕食藻类的喜好为
甲藻>乙藻>丙藻
B.三种藻的竞争能力为
乙藻>甲藻>丙藻
C.图示L中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是竞争
D.甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统
5.(2021·全国乙卷)在自然界中，竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问题：
(1)竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是________________________________。该实验中需要将两种草履虫放在资源________(填“有限的”或“无限的”)环境中混合培养。当实验出现________________________________________________的结果时即可证实竞争排斥原理。
两种动物具有相同的资源利用方式　
有限的
双小核草履虫处于优势，大草履虫处于劣势直至消亡
★重温真题 经典再现
4.(2020·江苏卷，15)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是(　　)
A.荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统
B.采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数
C.挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构
D.影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动
C
★重温真题 经典再现
5.(2021·全国乙卷，30)在自然界中，竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问题：
(1)竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是________________________________。该实验中需要将两种草履虫放在资源________(填“有限的”或“无限的”)环境中混合培养。当实验出现________________________________________________的结果时即可证实竞争排斥原理。
两种动物具有相同的资源利用方式　
有限的
双小核草履虫处于优势，大草履虫处于劣势直至消亡
★重温真题 经典再现
(2)研究发现，以同一棵树上的种子为食物的两种雀科鸟原来存在竞争关系，经进化后通过分别取食大小不同的种子而能长期共存。若仅从取食的角度分析，两种鸟除了因取食的种子大小不同而共存，还可因取食的__________________________(答出1点即可)不同而共存。
(3)根据上述实验和研究，关于生物种间竞争的结果可得出的结论是_____________________________________________________________________
_____________________________。
时间或位置(答出1点即可)　
具有相同资源利用方式的两个物种，不能长期共存于同一环境中，若进化出新的资源利用方式便可共存
★重温真题 经典再现
群落的结构
群落的主要类型
群落的演替
群落及其演替
从内部结构看群落
从生物的适应性看群落
从动态变化看群落
视角决定问题
物种组成
空间结构
季节性
生态位
物种丰富度
种间关系
垂直结构
水平结构
原始合作
互利共生
捕食
寄生
种间竞争
荒漠生物群落
草原生物群落
森林生物群落
生物对环境的适应性特征
初生演替
次生演替
演替的类型
影响演替的方向和速度
退耕还林、还草、还湖
始终处于动态变化中
人类活动对演替的影响
◎本讲小结
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