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(共24张PPT)
1.2 成长的不仅仅是身体
1、为什么要学会独立思考？P9
2、怎样学会独立思考？（思维的独立性是什么？）P9
3、批判性思维的表现有哪些？P10
4、为什么要培养批判精神？P10
5、怎样培养批判精神？P10
6、青少年为什么要开发潜能？P12
7、青少年如何开发创造潜力？P12-13
8、创造与社会实践关系是怎样的？P13
主要问题
学会独立思考
0
1
里住着一匹老马和一匹小马。 　
　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，
一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，
心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，
那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，
看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，
问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，
我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 　
　小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，
别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？
”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在
这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 　
　小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？
”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯
也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 　　小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 　　原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？
过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。
（2）妈妈的话让它明白什么道理？
做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
（3）对于身处青春期的我们，在思维发展方面有何启示呢？
发展独立思维、学会独立思考
合 作 探 究
1.什么是思维的独立性？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为：
不人云亦云，有自己独到的见解。
②同时接纳他人合理、正确的意见。
夺冠后，谷爱凌在赛后发布会上透露最后一跳是自己执意上的难度：“我在第二跳后和妈妈通过电话。我妈让我上1440，发挥得好的话能拿到一块银牌。但我说我不要，我要上难度。妈妈说好吧，选择是你自己的，希望你能享受比赛。”
思考：谷爱凌的选择体现了她独立思考的能力，对此，有同学认为独立思考就是按照自己的想法去做，你同意吗？为什么？
阅读教材P9：探究与分享
独立就是按照自己的想法去做。
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
敢于和别人争辩就是独立。
独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。
想一想：（1）你同意以上的说法吗？为什么？
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
中学生的“独立”指的是独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，思维能力的提升。
OPTION 02
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阅读教材P10：探究与分享
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
②随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
2.我们为什么要学会独立思考？
第二目、培养批判精神
从上述材料中，你如何看待崔宸溪同学的做法？
他具有什么精神？
2021年10月，沈阳126中学七年级学生崔宸溪发现了沪版英语教材95页蜜蜂的配图出错了，配图乍看之下与蜜蜂无异，但实际上是食蚜蚁。他把自己发现的问题，向上海教育出版社作了反馈。出版社第一时间联系了专业的生物老师，确认了问题并且第一时间给小崔的妈妈回复并致谢。出版社在向教育部门报备之后，表示下次印刷出版教材时将进行图片替换。
敢于向权威挑战。
批判精神
有自己的看法
敢于表达不同观点
1
2
敢于对不合理的事情说“不”
敢于向权威挑战
3
1、批判性思维的表现P10
宋徽宗的宣和通宝怎么“跑”到了北魏
上海一初中生指出历史教科书钱币错误
上海光华中学学生顾则行翻看《中国历史地图册》时，看到引用了两枚古钱币照片，文字标注为“北魏孝文帝时期的铜钱太和五铢和宣和通宝”。直觉告诉他，宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号，他立即上网搜索宋徽宗、北魏孝文帝的年号，并还查阅古钱币书籍，确认“宣和通宝”是宋徽宗时期所造。
是教科书的备注错了吗？为此，他向专家请教后，提出了教科书用图有误的质疑。该教材责任编辑确认后表示，确实有一点不妥，会在明年修改教材时将这一处图文删掉。
小组合作：分析该同学指出教材错误的过程谈谈批判精神对我们有怎样的作用。
一次上数学课时，老师讲解方程应用题，过程有些复杂，等老师讲完后，小刚主动提出自己的解题思路。老师对小刚的思路给予充分肯定，同学们也对小刚伸出大拇指点赞。
小刚这种勤于思考、敢于质疑的精神对其成长有什么意义？
①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案；
②批判能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
3.培养批判精神的意义
2 青春的批判
个性化班级名片诞生记
为了展示班级特色，学校要求各班制作班级卡片，放在班级门口。
君君说：“其他班级的集体照好丑，一点个性都没有。”
小明虽然也觉得其他班的不好看，但是他采取漫画形式画了一幅集体照，当做班级名片。
1. 你如何评价君君的观点和小明的建议？
2. 小组讨论，请你们设计一个个性化的班级名片。
如何培养批判精神？P10~11
③要掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。
①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
03.开发创造潜力
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！
在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们班几个女生自己编排的，花了不少心思呢！
我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把生活写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
思考：你认为上述同学的表现是创造吗？
6.青少年为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
知识点归纳，做好笔记P12-1
青春的创造是多姿多彩的：
13岁丁晨发明楼梯扶手随动助力器获国际金奖
18岁的张晓兰发明汽车远近光灯自动转换器获国家专利
初中生戴佳峄发明空气净化灯获国家实用新型专利
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
②关注他人与社会，有益于国家和社会。
7.我们应怎样开发创造潜力？
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求最求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；
7.怎样开发自身的创造潜力？
①在遵守法律和道德规范的前提下，我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
②我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
发展
独立思维
培养
批判精神
独立意识不断发展，对问题有更多见解
不人云亦云，接纳他人合理、正确的意见
成长的不仅仅是身体
如何正确批判
青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力
思维批判性的表现
青春的创造是多姿多彩的
思维批判性的积极作用
开发
创造潜力
创造离不开实践
课堂小结

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