资源简介

9.2 巴西
【教学目标】
1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。
【教学重难点】
1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？
2、城市化过程中产生的问题及解决的办法。
【教学方法】 讲解 读图分析
【教学过程设计】
导入新课
以市场上出售的 “雀巢咖啡”引出世界“咖啡王国”巴西的工农业生产。
新授
板书：二、发展中的工农业大国
设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？
教师讲述：“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业”，从图中可以读取什么信息？
( http: / / www.21cnjy.com )
c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等
教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业”。
◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？
d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘
教师读图(图9.22)提问，学生分析回答
◆结合图9.18，说明这里有哪些发展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。
◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？
总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。
三、热带雨林的危机
巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道 ( http: / / www.21cnjy.com )附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。
1.热带雨林的作用
学生分组讨论分析，并推选代表举例说明。(略)
承转提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？
2.开发热带雨林所产生的环境问题
教师讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。
教师讲解：可持续发展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的发展。
四、城市化问题
师生读图：课本图9.28“巴西的人口和城市分布”。
主要城市──巴西利亚、圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特等；多位于东部沿海，且大城市集中分布。（思考原因）
最大城市和工业中心──圣保罗
教师承转：城市化过程中，表现为城市发展、经济繁荣及大量人口涌入，这其中有其有利的一面，同时也带来了一些问题。
师生总结：弊：产生“城市病”──交通拥挤、居住条件差、环境污染、社会秩序混乱等。
教师提问：巴西国家为解决城市化问题，采取了哪些措施？
学生总结：迁都；（补充首都巴西利亚）
板书设计
二、发展中的工农业大国 三、热带雨林的危机 四、城市化问题
作业布置（略）
教学反思巴西
课题：巴西共1课时一、教学三维目标 1.知识与技能 ( http: / / www.21cnjy.com )2.过程与方法 (1)阅读教材分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展、文化生活产生的影响。(2比较巴西与东南亚、撒哈拉以南非洲的位置特点和农业类型（参考P85、P24、P63内容）。(3)比较受殖民通知前后的巴西与撒哈拉以南非洲的经济发展特点（参考P64和P84～86内容）。(4)通过教材P87的学习说出巴西热带雨林的重要意义，并提出相关的保护措施。3.情感、态度、价值观(1)了解二战对世界经济发展的影响，体会发展中国家殖民统治对所取得的重要成就。(2)通过对巴西热带雨林的学习，知道巴西热带雨林是“地球之肺”，从而树立环保意识。二、教学重、难点 1.教学重点(1)巴西人种构成的特征。(2)巴西经济特征及主要的经济作物。(3)热带雨林的作用、开发、保护。2.教学难点 利用地图资料分析巴西自然环境对工农业产生的影响。三、主要教学方法： 讨论法、自主学习法四、教学实施时间： 2014年 月 日 星期 五、教学组织过程： 【教学导入】微课程和一张肺部图片导入。【教学过程】1.（过渡）这是什么？…… ( http: / / www.21cnjy.com )2.（PPT展示）我们这节课就当一名医生，用“望、闻、问、切”的手段来解决以下几个问题：(1)这颗“肺”分布在地球的那个位置（位置和范围） (2)为什么分布在这里(自然环境)？(3)出现了什么样的问题（巴西人民的不合理利用）？(4)这颗肺作用是什么，可不可以直接切除掉（效益）？(5)应该怎么解决（保护措施） 3.现在请大家快速阅读教材，并根据学案提示圈划重点知识，并思考前面的几个问题。要求：自主学习时间10分钟；5分钟小组合作核对答案。4.学案操作过程要求：主要让学生展示，教师纠错、补充板书(1)位置和范围位置：西半球、热带、拉丁美洲面积最大（拉丁美洲就是指美国以南的发展中国家）(2)文化:（过渡）在这个国家生活的人有着怎样的肤色呢？会不会和之前学过的撒哈拉以南非洲一样成为黑种人故乡呢？……有黑人，但是土著居民是印第安人，可是人数占一半以上的是白种人，看看教材P82，卞卡的祖先有一种肤色呢？她是多少个种族的混血儿呢？……这就是巴西种族构成的特点，这里是混血种人 ( http: / / www.21cnjy.com )的社会。巴西最典型的文化就是狂欢节、桑巴舞、足球。他们的形成在不同程度上受到欧洲文化的影响，例如狂欢节……（过渡）(3)自然环境①气候：通过巴西所处的位置可以判断，这里地处赤道附近的热带地区，属于热带雨林气候区，有大面积的热带雨林分布。②地形：地形北部以平原为主，东南以高原为主，分别是亚马孙平原和巴西高原。③河流：有一条世界上流域面积最广、水流量最大、长度第二的河流亚马孙河。④现在，请大家用一分钟的时间快速记忆巴西的自然环境特点，一分钟后找两名学生挑战记忆力。⑤（过渡）在亚马孙和流域分布着世界最大的热带雨林——亚马孙雨林，也就是我们地球母亲的“肺”。找一名同学快速核对学案第三题的答案。(4)经济①（预设）第4题可能存在一定的难度，可以用PPT中表格展示答案，让学生更加直观的了解。国家和地区产量居世界首位的农产品主要气候类型巴西咖啡、甘蔗、柑橘热带雨林气候热带草原气候东南亚橡胶、棕榈油、椰子、蕉麻热带雨林气候热带季风气候撒哈拉以南非洲可可热带草原气候②通过教材P84图9.19可知，巴西在20 ( http: / / www.21cnjy.com )世纪以前依靠单一的初级的农矿产品，现代化工业不发达；但是，在二战结束以后，巴西工业化的步伐加快，逐渐发展成为一个工农业大国，钢铁、汽车、飞机制造等跻身与世界重要生产国的行列。③通过教材P86的图9.24可以知道巴西工业分布的特点，其中石油和煤矿主要分布在东部和南部沿海地区，铁矿分布范围较广。5.【教学小结】抬头看课件快速记忆有关美国的重点知识，5分钟。六、课后分类作业 地理学科无课后作业，完成学案中习题即可。七、板书设计 八、安全提示 要高高兴兴上学，平平安安回家。九、课后反思 备 注

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