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中东
课题：中东（二）第2课时一、教学三维目标 1.知识与技能(1)运用地图和资料，说出中东石油资源的储量、分布、主要生产国、主要出口地区的情况。 (2)运用图片和资料，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。2.过程与方法 (1)初步认识中东主要产油国的分布和石油输出路线，进一步帮助学生记忆和理解本区重要的地理位置。(2)通过图片和资料，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。3.情感、态度、价值观使学生了解不同地区不同民族的宗教信仰。二、教学重、难点 1.教学重点(1)中东石油资源的特点、分布、输出路线。 (2)中东各地区的文化差异。2.教学难点 中东石油资源的分布和输出路线。三、主要教学方法： 讨论法、自主学习法四、教学实施时间： 2014年3月 日 星期 五、教学组织过程： 【教学导入】（板书复习导入）上节课我们学习了中东的位置、领土组成和自然环境。接下来请大家快速记忆学案中自主学习的1、2、3题。【教学过程】1.（过渡）通过上节课的学习，我们知道中 ( http: / / www.21cnjy.com )东特殊而又重要的地理位置和匮乏的水资源是导致中东成为热点地区的两个原因。这节课我们来学习导致中东成为热点地区的另外两个原因：一是对中东和世界经济有着重要影响的石油资源，二是多元的文化。2.首先，打开教材P46根据学案的提示阅读教材，完成自主学习部分的5、6、7、8题。3.（过渡）通过阅读教材，可以知道中东地区 ( http: / / www.21cnjy.com )的石油储量是非常的丰富的，和匮乏的水资源刚好相反。现在请***同学告诉大家你所圈划的重点词句。简单评价学生的展示成果……4.学案处理过程 (1)抬头看看前面这幅中东地图，就是教材P46图8.4。通过图例可以知道代表的是石油，由此可知中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。并且大量的炼油厂都分布在沿海地区，彼此之间由输油管道相连接。（利用PPT图片展示第6、7题答案） (2)通过活动中的图8.6可以知道，这些 ( http: / / www.21cnjy.com )石油主要运往欧洲西部、东亚、北美洲等地区。其中，运输量最大的是运往东亚地区的航线C，在东亚地区对中东石油依赖最多的是日本。(3)航线C要经过我们之前 ( http: / / www.21cnjy.com )学过的东南亚地区（PPT图片闪烁东南亚的位置），在这里有一重要的海峡，被日本称为“海上生命线”——马六甲海峡。接下来根据前面世界地图的提示核对对航线C的描述是否正确。（课件展示P47图8.6，并标出结果主要的地理位置名称，以降低难度辅助学生完成教材P47的表格。）5.（过渡）PPT展示图片（迪拜世界之 ( http: / / www.21cnjy.com )最、清真寺、教堂、圣经）。中东在丰富的石油资源上发展的经济实力是相当雄厚的，那里有一座城市叫做迪拜，拥有很多的认为世界之最，另外一座城市阿塞拜疆的人用石油沐浴，他们当中很多人都有各自的宗教信仰。6.现在从教材P49开始阅读，了解中东多元的文化，并完成学案中自主学习的9、10题。7.学案处理过程 (1)学生回答…… (2)中东地处古代“丝绸之路”必 ( http: / / www.21cnjy.com )经之地，所以一直以来是东西方文化交流频繁，但是它没有向日本一样将东西方文化兼容，而是形成了中东多元的文化特点，彼此之间存在这很大的差异和矛盾，致使中东时常出现各宗教因争夺权位而引起的战争。 (3)通过教材P50面的图片可以知道：①波斯人信仰伊斯兰教，分布在伊朗；②阿拉伯人和土耳其人主要信仰伊斯兰教；③犹太人信仰犹太教，集中分布在以色列。 8.（过渡）中东人民虽然有 ( http: / / www.21cnjy.com )着各自的宗教文化，但是他们也有着相同的一面，就是他们传统的交通工具——沙漠之舟。这里的骆驼和我们北温带地区的骆驼不一样，中东地区的骆驼是单峰骆驼，咱们位于北温带地区的响沙湾的骆驼是双峰骆驼。热带沙漠地区的骆驼皮毛较薄，腿细而长，这样能够更好的适应热带沙漠气候。而这里的居民喜欢把床铺安在房顶上。【教学小结】（PPT小结）导致中东多战乱的原因有四个，也 ( http: / / www.21cnjy.com )就是本节课的四个教学因子（及黑色标题），可以将其分为外因和内因。外因包括 “三洲五海”之地和丰富的石油资源，内因包括匮乏的水资源和多元的文化。六、课后分类作业 地理学科无课后作业，完成学案中习题即可。七、板书设计 八、安全提示 回家路上注意安全，一定不能并列骑车。九、课后反思 备 注欧洲西部
课题：欧洲西部第1课时一、教学三维目标 1.知识与技能 ( http: / / www.21cnjy.com )2.过程与方法 (1)通过在教材P52的图表资料和文字资料分析欧洲西部地区发达国家众多的原因。(2)通过教材P59活动题了解欧洲西部地区发展旅游业的优势。3.情感、态度、价值观通过对欧洲西部地区经济发展的学习，使学生从中获得启发，提取值得我国经济发展借鉴的。二、教学重、难点 1.教学重点(1)本区人口稠密、国家众多、经济发达的原因和特点。(2)本区旅游资源的分布特点。2.教学难点 本区人口稠密、国家众多、经济发达的原因和特点。三、主要教学方法： 讨论法、自主学习法四、教学实施时间： 2014年 月 日 星期 五、教学组织过程： 【教学导入】（合作复习导入）课件展示填空题，辅助学生回复重点知识，用50号字体放大以错字。 【教学过程】1.（过渡）这节课我们来学 ( http: / / www.21cnjy.com )习世界人口三大密集区之一的——欧洲西部地区。在视频中所看到的埃菲尔铁塔、古罗马斗兽场和世界罕见的极光；还有在大街上经常看见的豪车奥迪、奔驰、宝马（德国）；西门子电器（德国）；瑞士手表；白兰地酒、香奈儿和迪奥香水（法国）的原产地都在这里。这里是人口稠密、发达国家最为集中的地区。接下来大家带着这样的两个问题： ( http: / / www.21cnjy.com )2.根据学案提示阅读教材，完成学案自主学习部分的1～6题。（15分钟的自主学习时间）3.学案操作过程(1)现在请大家小组合作，核对并统一四个人的答案，三分钟。(2)现在需要展示你们核对后的答案，展示答案的时候第一先说出你在第几页第几行找到的，答案是……（1～5题学生直接说答案）(3)第6题：课件展示答案，要求学生自我纠错。(6)继续展示欧洲西部地区著名景点图片。4.（过渡）这个美丽的极 ( http: / / www.21cnjy.com )光是由于来自太阳的高能带电粒子被地球来两极地区的磁场吸引后与地球高层大气中的原子撞击之后形成的光，关于极光人类的祖先留下了很多美丽的传说。5.展示一道习题：在欧洲西部地区最有可能看到极光现象的国家有那些？6.（过渡）接下来我们一起看看欧洲西部地区还有那些景点，它们分别是属于那个国家的，把教材打开到P59，看看活动题。7.活动1先跳过，看看活动2，之前学过 ( http: / / www.21cnjy.com )的东南亚旅游业（P28）主要是以热带风光、漫长的海岸线和众多岛国形成的海滨旅游圣地，以及其悠久的历史和多元的文化为资源进行开发的，简单的说定南亚的旅游业依托的是它的自然风光、历史和多元的民族文化三个方面。本节课所学的欧洲西部地区发展旅游业的资源条件有哪些呢？8.同样也是以自然风光、历史和多元的民 ( http: / / www.21cnjy.com )族文化为资源条件的，初次之外还有就是国家之间政策的扶持，例如活动3中的《申根协定》和同意的货币——欧元。【教学小结】补充板书，进行小结。六、课后分类作业 地理学科无课后作业，完成学案中习题即可。七、板书设计 八、安全提示 课间不要在楼道内打闹，回家路上注意安全。九、课后反思 备 注撒哈拉以南的非洲
课题：撒哈拉以南非洲共1课时一、教学三维目标 1.知识与技能(1)能够说出撒哈拉以南非洲是黑人的故乡。(2)利用地图描述出撒哈拉以南非洲的位置特点。(3)了解撒哈拉以南非洲经济落后的原因，以及现在经济得以快速发展的优势条件。 ( http: / / www.21cnjy.com )2.过程与方法 (1)通过在教材P60和P61的两幅图引导学生分析撒哈拉以南非洲的位置特点。(2)通过教材P62活动题分析本区自然环境对人文环境的影响。(3)通过流程图引导学生分析理解气撒哈拉以南非洲人口、粮食、气候、环境问题之间的关系。3.情感、态度、价值观通过了解人口、资源、环境问题在撒哈拉以南非洲的具体表现，初步形成可持续发展的观念和全球意识。二、教学重、难点 1.教学重点 (1)撒哈拉以南非洲的自然环境特点。(2)撒哈拉以南非洲经济开速发展的优势条件。(3)人口、粮食和环境问题成因及解决途径。2.教学难点经济发展过程分析，人口、粮食和环境问题成因及解决途径。三、主要教学方法： 讨论法、自主学习法 ( http: / / www.21cnjy.com )【教学导入】以一张黑人图片导入新课。【教学过程】1.（过渡）他们头发卷曲，皮肤黝黑 ( http: / / www.21cnjy.com )，体毛较少，是典型的黑人。这节课我们就来学习黑人的故乡，也是人类文明的的发源地之一的地区——撒哈拉以南非洲。2.现在请大家把教材打开到P60，然后根据学案提示快速完成自主学习部分的内容。要求：10分钟时间独立完成，不得讨论，又不会的直接跳过。3.（教师巡视观察完成情况）利用5分钟时间小组合作讨论，同一组内答案，并准备展示。4.学案处理过程(1)***同学来描述撒哈拉以南非洲的位置特点。(2)***同学来描述撒哈拉以南非洲自然环境的特点。 要求：将地形、河流流向及注入的海洋 ( http: / / www.21cnjy.com )、气候三点要素表述清楚，并按着以下思路表述“通过第*页图*（或第几行）可以知道自然环境中的气候是***气候，其特点是***的。学生回答后老师可以适时的纠错补充。(3)（过渡）通过圈划“①快速发展的 ( http: / / www.21cnjy.com )经济；②矿产资源的宝库；③充满希望的土地；④原材料仓库”这几个词汇可以发现撒哈拉以南非洲的矿产资源和生物资源都是非常丰富的。对本区经济发展奠定了一定的有利条件，但是，在初期撒哈拉以南非洲的经济模式是“单一的商品经济”，发展落后。后来，经过一定的改革之后摆脱了单一落后的商品经济，成了现在“快速发展的经济”。(4)接下来请这一列的学生描述撒哈拉以南非洲经济发展的模式、问题、原因、措施、现状。要求：在说出你的答案之前描述清楚第几页第几段第几行之后。(5)学生按顺序回答……5.精讲点播过程看前面的黑板，我们一起分析人口、粮食与环境之间的关系。 【教学小结】主板书中体现“黑、热、高、饥、丰富”五个词概括非洲。六、课后分类作业 地理学科无课后作业，当堂完成学案中习题即可。七、板书设计 八、安全提示 要高高兴兴上学，平平安安回家。九、课后反思 备 注
审核盖章：澳大利亚
课题：澳大利亚共1课时一、教学三维目标 1.知识与技能(1)读教材P67图8.35，分析澳大利亚位置特点。(2)准确说出澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因。 ( http: / / www.21cnjy.com )2.过程与方法(1)给学生按小组分配任务，让小组派一名代表来讲课。(2)引导学生运用学习世界地理的方法，采用小组合作、探究学习等方式学习澳大利亚的相关内容。(3)根据学生展示讲解的过程，利用15分钟时间补充遗漏知识点，强调重点知识点。3.情感、态度、价值观通过澳大利亚因地制宜的发展养羊业，增强学生对因地制宜的发展经济重要性的理解。二、教学重、难点 1.教学重点(1)澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的联系。(2)澳大利亚发达的工矿业。2.教学难点 (1)澳大利亚能够成为“世界活化石博物馆”的原因。 (2)澳大利亚牧羊带分布与自然环境的联系。三、主要教学方法： 探究学习法、讨论法、自主学习法四、教学实施时间： 2014年 月 日 星期 五、教学组织过程： ( http: / / www.21cnjy.com )1.课前分配任务及注意事项（每组控制在5～8分钟之间）(1)一组：展示内容：①展示澳大利亚的特有物种；②分析澳大利亚的位置和范围。注意事项：从时间、环境、天敌三个方面分析澳大利亚成为“世界活化石博物馆”的原因。可参考资料：P67和 P68活动。(2)二组：展示内容：介绍澳大利亚的农牧业和自然环境注意事项：分析澳大利亚的自然环境，说出牧羊带分布与各地理要素之间的联系。可参考资料： P68～70的图8.38、图8.39、图8.40。(3)三组：展示内容：①澳大利亚矿产资源特点和发达的工矿业；②被称为“坐在矿车上的国家”的原因。注意事项：结合图8.41和图8.44分析。 与俄罗斯的资源进行比较。可参考资料：P70和 P70图8.42、图8.44和文字。(4)四组：展示内容：①区别澳大利亚与其他发达国家的区别（工业模式）； ②现在，澳大利亚的经济支柱； ③澳大利亚之最。注意事项：最大的城市、最大港口城市、最大的河流、最大的盆地、最低的湖泊（简单展示图片即可，不用详讲）。可参考内容：2.教师简单小结，给予一定的表扬和鼓励、加分（最高分30分）。3.教师根据学生讲解的过程做笔记，利用15分钟时间补充遗漏知识点和学生有疑问的重点知识点。4.教师听课笔记： 【教学小结】对学生展示环节的小结在前面完成，对澳大利亚重点知识的小结放在PPT上。六、课后分类作业 地理学科无课后作业，完成学案中习题即可。七、板书设计 八、安全提示 要高高兴兴上学，平平安安回家。九、课后反思 备 注
审核盖章：

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