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初中地理七下《俄罗斯》教学设计（第一课时）
一、教学目标
（一）区域认知目标
1.描述俄罗斯的地理位置和自然环境特点，理解自然环境对人类活动的影响。
2.分析俄罗斯矿产资源分布特点对其经济发展的影响。
3.读图认识俄罗斯交通运输的特点与分布。
（二）综合思维目标
1.运用俄罗斯位置图、地形图，从面积大小、位置范围、地形区面积等方面来解读俄罗斯之大。
2.通过阅读俄罗斯气温与降水量分布图、气候资料图，结合俄罗斯的位置图，分析俄罗斯气候特点，揭秘俄罗斯之冷。
3.展示矿产资源和工业分布图，学生自主探究俄罗斯工业发展特点。
（三）地理实践目标
引入时事，激发兴趣，利用多媒体辅助教学，多角度、多层次展现俄罗斯在不同领域的特点，培养学生的观察、读图、分析、归纳和比较的能力。
（四）人地观念目标
做读图认识俄罗斯交通运输的特点与分布，理解区域自然与人文之间的关系，树立可持续发展的理念。

二、重点和难点
1.运用地图和其他资料分析俄罗斯的地理位置和自然条。
2.理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜的发展观念。
三、教材设计思路
俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航天工业在世界上占有重要的地位。同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。根据“选择世界上重要的国家”的区域选择原则，教材选择俄罗斯作为认识国家的案例，意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。教材围绕相关课程标准的要求，有所侧重的设计学习内容。具体包括三部分：即“横跨亚欧大陆北部”，“自然资源丰富，重工业发达”和“发达的交通”。在思路上这三部分按照从自然到人文，以步步深入的方式引导学生学习。

四、教学过程设计
【导入新课】
猜一猜：猜猜是哪国？
学生讨论回答：俄罗斯
教师讲述和承转：俄罗斯我国北边的邻国，国土面积辽阔，气候寒冷。这节课就让我们走进俄罗斯，了解俄罗斯。
【讲授新课】
关键词字概括俄罗斯：怎么形容男的和女的条件很好：“白富美”“高富帅”；俄罗斯只不过帅的有些冷酷，美的有些富贵。
小组讨论回答：.....
教师归纳和承转：“高”“大”“白”“富”，接下来我们来一一拆字。
猜一猜：从气候特点、国土面积、人种肤色、民族个性等地理角度分析，俄罗斯为什么被比喻成北极熊。
小组讨论回答：......
教师归纳和承转：俄罗斯纬度高，气候寒冷，国土面积广阔，白色人种，凶狠的战斗民族。这些特征都和北极熊及其相似。接下来我们就来认识北极熊的“大”。
找一找：读世界地图，找出俄罗斯在世界的位置。
小组讨论回答：......
教师归纳和承转：俄罗斯位于亚欧大陆的北部，名副其实的“大”。那如何通过海陆位置来准确描述俄罗斯的大呢？
想一想：结合世界地图，说说俄罗斯海陆位置。
小组讨论回答：......
教师归纳和承转：俄罗斯横跨亚欧大陆北部。北临北冰洋，东临太平洋，西北临波罗的海，西南临黑海，东北与北美洲隔白令海峡相望。俄罗斯不仅大，而且大的很特殊，从他的国徽上就能够体现出来。
猜一猜：俄罗斯的国徽（双头鹰）所代表的地理意义。
小组讨论回答：......
教师归纳和承转：双头金鹰雄视东西两边，代表俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的国家。接下来我们就来认识双头鹰所指向的俄罗斯亚欧部分。
说一说：俄罗斯是亚洲国家还是欧洲国家？

小组讨论回答：......
教师归纳和承转：地跨亚欧两大洲，亚洲部分约占3/4,欧洲部分约占1/4。虽然领土主要在亚洲境内，但俄罗斯的政治、经济、文化活动集中在欧洲部分，所以俄罗斯是一个传统的欧洲国家。由于俄罗斯横跨亚欧大陆，邻国从亚洲延伸到欧洲。
找一找：俄罗斯的邻国有哪些？
小组讨论回答：......
教师归纳：俄罗斯的邻国众多，从西边欧洲芬兰一直跨到东边的北美洲的美国。
（承转）俄罗斯虽然很大，但大部分不适合人居住，你知道为什么吗？
说一说：结合俄罗斯的三色旗，说说俄罗斯的纬度位置。
小组讨论回答：......
教师归纳：北极圈穿过俄罗斯北部，主体位于北温带和北寒带，纬度较高，气候寒冷，大部分地方大部分时间一片雪白，不适合人居住。
（承转）俄罗斯具体是哪种气候呢？
学生活动一：探讨俄罗斯的气候特征。
方法引导：读图7.49和课本P37。
问题导引：1.看看俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候类型分布最广？
小组讨论回答：温带大陆性气候、温带季风气候、寒带气候、高原山地气候，其中温带大陆性气候分布最广。
2.读莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，比较两地的气候差异。
小组讨论回答：莫斯科气候较温和，气温年较差较小，年降水量较多。雅库茨克冬季寒冷，气温年较差大，年降水量较少，大陆性特征显著。
3.概括俄罗斯的气候特征。
小组讨论回答：气候寒冷，东西差异大。
教师归纳：受纬度因素的影响，俄罗斯整体气候寒冷，但受海陆因素和地形因素的影响，俄罗斯东西气候差异明显，西部相对温和，东部寒冷。
视频补充：世界上最寒冷的城市—雅库茨克
（承转）俄罗斯东西气候差异明显，除了受海陆因素影响，还跟受地形因素影响，接下来我们来认识俄罗斯的地形。
学生活动二：归纳俄罗斯的地形、地势特点。
方法引导：读图7.48和其它材料。
问题导引：1.读图找出序号代表的地形，并判断俄罗斯的地形特征。
小组讨论回答：西部以平原为主，东部以山地高原为主。
2.读图找出序号代表的地形，并判断俄罗斯的地形特征。
小组讨论回答：俄罗斯的地形分成两部分：东欧平原和西伯利亚。而西伯利亚又可以一分为三：西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。
3.读图7.48，概括俄罗斯的地势特征。
小组讨论回答：通过俄罗斯地形的空间分布或者说地形的分层色色图，我们可以很容易地判断出俄罗斯的地势特征为：东高西低，亚洲部分南高北低。
教师归纳和承转：俄罗斯的地形西部以平原为主，东部以高原、山地为主。整体地势特征：东高西低，亚洲部分南高北低。水往低处流，地势特征决定了河流的流向和流速。
议一议：结合俄罗斯的气候、地形，分析俄罗斯亚洲部分和欧洲部分河流的价值（航运、灌溉）。
小组讨论回答：......
教师归纳：亚洲部分气候更加寒冷三条河流由南向北流，结冰期长，有凌汛现象，航运价值低，流域气候寒冷人烟稀少。欧洲部分的伏尔加河由北向南注入里海，被俄罗斯誉为“母亲伏尔加”，它流量丰富，水流平稳，航运价值高，河流中下游是俄罗斯重要的农业区。
五、教学反思
通过对俄罗斯突出特征的呈现，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然环境特点。知道分析一个国家的地理位置和自然特点，应从哪些要素入手，理解自然环境各要素的相互联系，初步评价这些要素对国家经济发展的影响，帮助学生树立因地制宜的思想。

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